【正文】 （2）我現(xiàn)在排第幾？我的前面有幾輛車？后面呢 ？（3）指導看書，把課本中的填空補充完整。(教師播放小蝸牛的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?”師：哪個熱心、聰明的學生來給小蝸牛出個主意? 師：你想的辦法真不錯!（請一列學生到起立演示）師：**排在誰的后面？在誰的前面？師：為什么**一會兒在后面，一會兒在前面？（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。三．全課小結這節(jié)課我們班同學不但認識了前后的位置與順序，還體會到了誰在前誰在后有時候是相對的，最值得表揚的是我們同學能在具體的生活情景中清楚地分辨出誰在前誰在后。教具準備：多媒體課件，教學卡片教學方法：講授法、談話法、演示法、練習法學習方法：任務驅動法、探究學習法、聯(lián)系學習法、思考學習法、循序漸進法教學過程：一．出示圖片，導入新課 〖教具演示〗出示課件：（一）在這幅圖片中你都看到了什么？（二）如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？為什么？（點出前后的重要性，引出課題）〖設計意圖〗通過出示運動會圖片，為學生展示了一幅較為熟悉的畫面，運用問題：如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？喚起學生想要跑在最前面的想法，繼而引出課題 二．新授（一）觀察交流，初步感知 〖教具演示〗出示課件：，初步了解情境圖中的角色。)(四)數(shù)學故事1引導學生觀察圖，編出故事。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。三、教學過程(一)談話導入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。(1)每組5人分別戴上5種動物的頭飾。)(評析 此處可能會出現(xiàn)“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小烏龜”前面的說法。)師：咦，運動場上怎么沒有運動員?到底有哪些小動物參加比賽?別著急，教科書第56頁有一張小動物比賽的照片。對于敢于提問題的學生我給予表揚，鼓勵他們的勇氣，有了鼓勵學生才敢問，有了引導學生才會問，有了疑問，才能促進學生的思維發(fā)展。本課教學，我努力引導每個孩子都體驗成功的樂趣，感受數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學。)，你看到了什么?(電腦演示圖6)跑步比賽繼續(xù)進行，馬上要到終點，現(xiàn)在你看到了什么?(電腦演示圖7)兩人一組交流。大家看他說的對不對，再叫幾個學生，注意評價。(二)，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采訪報道。笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道。最后到達終點時，讓學生匯報小動物的相對位置與順序。)(教師播放淘氣的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?”師：哪個熱心、聰明的學生來給淘氣出個主意? 生1：只要記住自己排在第幾個就行了。師：同學們觀察得非常認真，說說正確的順序應該怎樣呢? 生：小鹿跑第一，是排在最前面的。(學生模仿體育解說員解說)(評析 這個活動安排比較巧妙，其實是讓學生在解說中反饋對“前后”的理解。2學生交流反饋。(教師出示課題)(二)新課探討1創(chuàng)設情境，引入新知。(學生模仿體育解說員解說)(2)課件演示，運動員們的頭上顯示問號。第四篇：北師大版一年級數(shù)學上冊《前后》教學設計數(shù)學一年級上北師大版第五章前后教學設計課題：前后 課型：新授課 授課教師：黃蒙蒙 教材分析：前后是第五單元位置與順序的第一節(jié)課，這部分的價值在于初步發(fā)展學生的空間觀念。預設：在環(huán)節(jié)（2）中，由于全班學生都參與此活動，又結合一年級學生較為活潑好動的特點，此時部分學生會因為操作時這一輕松有趣的氛圍而走神或開始玩耍，脫離活動的目的。在板書中以離終點的遠近、面對或背對這兩個不同的標準對前后進行判斷，較為直觀地為學生出示應如何判斷前后，整體居中不緊湊，給人簡單大方的感覺。(教師揭示課題:前后）二、新知探究森林運動會——跑步比賽（多媒體課件）（1）同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。)四、課堂小結師：同學們，今天這節(jié)課你認識到了什么？五、作業(yè)布置 今天所學的“前后”知識在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。）鹿 松 鼠 小 兔 烏 龜 蝸 牛 1 2 3 4 5（5）蝸牛的前面有哪些小動物？蝸牛的后面有哪些小動物？師：從數(shù)的序列5中，可以看到4的前面有3等數(shù)，所以在烏龜?shù)那懊嬗行÷?、松鼠、小兔；后面?等數(shù)，所以在烏龜?shù)暮竺嬗形伵?。過程與方法：能夠聯(lián)系生活中實際情境，用序數(shù)描述物體的前后位置關系?！荚O計意圖〗通過闡述4號車一會在前一會在后的原因，知道4號車在2號車的后面，在3號車的前面，體會位置關系的相對性。教學目標：，使學生認識前后的位置與順序，深切體會前后的相對性。2排隊游戲。師：你來擺放吧。但是在課堂資源的開發(fā)上，有些利用不足。(2)請每個上臺表演的同學都要提一個和前后有關系