【正文】 ，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。然后出示單詞卡。 教師 出示字母卡，讓學生辨別字母 Nn的大小寫。 教師 出示字母卡，讓學生辨別字母 Ll的大小寫。要讓學生仔細觀察小寫 j 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。 2． 教師 出示字母卡讓學生認讀字母。 板書 設計： Unit 2 My schoolbag What colour is it? It’ s ? 課題： 記憶物品的探究活動 總１０節(jié) 授課時間： 課型：探究活動 探究內容： What39。（使用相配套的 教學 錄音帶， Unit 2 Let’ s talk/A） 9． 觀看課件，讓學生給人物配音。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many storybooks do you have? 板書 設計： Unit 2 My schoolbag How many? do you have? I have? schoolbag Chinese book Math book English book storybook notebook 課題： Unit 2 My schoolbag第二課時 總９節(jié) 授課時 間： 課型：新授 教學 重點： 1．句型： What colour is it? It’ s? 2．詞匯： colour , fat 教學 難點： 1．發(fā)音： What’ s colour is it? 2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現(xiàn) It’ s a 。（把單詞卡貼到黑板上） 學習 math時， 教師 要注意提醒學生 th 咬舌尖。 本單元 A、 B 部分的 Read and write 字母例詞中的部分單詞。單詞 job 的發(fā)音有些難，特別是字母 j 的發(fā)音。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 課題： Unit1 My classroom 第六課時 總６節(jié) 授課時間： 課型：新授 教學重點： 學習書寫英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞 farmer, hat, ice water。 8． 看書聽錄音并跟讀。 2．讓學生翻開課本，看一看，說一說 P4頁和 P5頁黃顏色部分的標題都是什么。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。 3． 播放本部分的教學課件［ Unit1 Let’ s learn/B］教師分別 點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。 游戲 2：配對子 小組活動。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。教師播放 Let’ s chant 的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶） 6． 請學生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have?說句子。 2． 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。 ３、 情感、策略、文化等有關目標： （１） 情感、態(tài)度：注重合作精神。教學計劃 教材內容：四年級上冊 教學內容與目標： １、 能聽懂、會說１２組會話，并能進行簡單的交流。 （２） 文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明方式。 What’ s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs? 當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問： How many?引導學生說出： A board 或 One board. Two lights. 教師可以直接把 many 一詞告訴學生。 17．教師先說詞組 , 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。 所聽內容： This is my classroom. What’ s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。請學生解釋 Let’ s go and have a look. 本句可用動作來表示。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa。教師發(fā)給每組一套自制卡片。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。比賽計時 3 分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉 Let’ s...這一句型。（使用教材相配套的教學錄音帶， Unit 1 Let’ s talk/B） 9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。 教學難點： 大寫 C和 G, 大寫 E 和 F 的外形易混。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Ff。 教具準備： 1． 教材相配套的教學課件［ Unit 1 Let’ s talk/B］ 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組） 趣味探究活動： 1． What letter is a kind of insect? （哪一個字母是一種昆蟲？） ________________________________________ 2． What letter should appear next? (下一個出現(xiàn)的應該是哪一個字母？ ) (A) ________________________ (B) ________________________ 3． green eye 不是“綠眼睛”的意思， green hand 也不是“綠手”的意思，請在橫線上寫出它們的正確含義。 三、 教學時數(shù)：７課時 課題： Unit 2 My schoolbag第一課時 總８節(jié) 授課時間： 課型：新授 教學 重點： 1．句型： How many? do you have? I have? 2．詞匯： Chinese book, English book, math book, notebook, storybook, schoolbag 教學 難點： 1．發(fā)音： have, math book, storybook, schoolbag 2．區(qū)別書寫形式： notebook, storybook與 Chinese book, English book, math book 教具準備： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。指導學生區(qū)別帶有 book這幾個單詞的不同書寫形式。 教具準備： 1． 教師 使用的一只玩具熊貓 2．教材相配套的 教學 課件［ Unit 2 Let’ s learn］ 3．教材相配套的 教學 錄音帶 教學 過程 ： （一）熱身／復習（ Warmup/Revision） 1． 做本單元 A部分 Let’ s do內容，聽指令做動作。 10．讓學生分小組表演對話。s in it? 活動目的：通過這項活動，能夠使學生正確的運用英語來表述身邊物品。 3． 復習單詞。 2． 教學 字母 Kk。讓學生說出大小寫字母 Ll的筆順并書空。 教師 說：今天我們再來學習兩個以字母 n打頭的單詞。 讓學生看單詞卡拼讀單詞。 ，直到翻開所有的卡 片。 。如沒有學生拼出單詞， 教師 說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。 教師 問學生 nose的第一個字母是什么： What letter is this? 學生回答： n。 教師 讓學生說出這三 個單詞的第一個字母是 Ll。注意讓學生區(qū)分大寫 J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手寫體的大寫 J沒有橫。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給 教師 。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。 8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。主要是考 查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。 6． 教師 出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 二、 重、難點： 重點學習數(shù)量詞，難點是 B 部分 Let’s talk 中文具及書本數(shù)量的表 示方法。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 1． 讓學生回家教家長書寫大小寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2． 把所學單詞綜合在一起，進行歸類 板書設計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母 Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： ___ ce— cream ___ ish ____ oose ___ amburger 課題： Unit1 My classroom 第七課時 總７節(jié) 授課時間： 課型：綜合實踐 教學重點： 學習 Let’ s? 和 Let me?及其表示贊同的回答： Good All 組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學難點： 區(qū)分和正確使用 Let’ s?與 Let me? clean 在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與 表揚，并讓學生進行書空練習。 4．擴展性活動 ( Addactivities) 你能用 Let’ s?或 Let me?說出多少個句子？ 學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。 7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。如果聽到教師說 Simon says: Open the 應的動作，如果教師的指令中沒有說 Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。 比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。教師可做適當提示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給 與表揚，并讓學生進行書空練習。 游戲 2 做“拍手” 的游戲。 5． 學生跟讀并模仿 Let’ s talk 部分的內容。 （四）擴展性活動（ Addactivities） Listen