【正文】 我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。同座同學(xué)互相說自己想說的話。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。波紋（），又一圈圈地（）回來。生描紅，臨寫。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生猜“我”是什么。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。如鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找解決問題的辦法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)也是教學(xué)中的重難點(diǎn)?；顒?dòng)三：.你喜歡什么電視節(jié)目？，喜歡這四種節(jié)目的同學(xué)有哪些？，說說你的方法。難點(diǎn)：能正確朗讀古詩，了解古詩大意。，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。：學(xué)校、老師。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。依次觀察生字筆順，（幻燈片依次出示生字書寫順序）（四）生描紅，練習(xí)寫（五）小組評(píng)比，展示交流。小紅的旁邊坐著（）文具店在我們學(xué)校的（），引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。背誦課文。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。正確、流利地朗讀課文。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句?！懊坊ā?，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。128 146 123 169 136 119 124 139 148 145 147 118 156 1l7 127 168 135 1l3 189 138以上內(nèi)容數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)。（4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。（2）、學(xué)生提出問題并解答（3）、練習(xí)二十三第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣做的？第十課時(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題（例5）第十一課時(shí) 練習(xí)二十四教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十四（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。集體訂正。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。教學(xué)過程：一、例1教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)二十一的第9題、第10題）四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、作業(yè)：練習(xí)二十四A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，及時(shí)糾正。第 3 頁第三篇：一年級(jí)第八單元教案第八單元教案主備人：張克敏教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)2．正確、流利地朗讀課文。這里指小狗的腳印像梅花。4．全班練習(xí)有感情地朗讀。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個(gè)瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。2．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？（法、找、許）這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：（）。（投影儀展示），《小兔運(yùn)南瓜》 教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)闡述運(yùn)瓜的具體過程，并引導(dǎo)學(xué)生把方法說具體、明白、清楚。開火車讀，抽讀。：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。教學(xué)過程： 書寫提示一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。，哪種最少？教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。在這節(jié)課中，我非常注重運(yùn)用激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。整理與復(fù)習(xí)（二）．改進(jìn)活動(dòng)方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時(shí)，采用“摘智慧果實(shí)”的游戲形式，利用生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會(huì)讀”。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。誰能？指名讀課文、齊讀課文。抄寫課后詞語。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。同桌評(píng)一評(píng)。教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。（1）請(qǐng)學(xué)生自己選字拼讀、組詞。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小０炎约核f的話寫下來。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。一般可以活30余年。交流檢查（三）我會(huì)寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？……指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）學(xué)生描紅，臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫字一、導(dǎo)入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。匯報(bào)交流教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會(huì)拼讀嗎？能組幾個(gè)詞呢？請(qǐng)大家先練練，不會(huì)的可以向你的同桌請(qǐng)教。初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。）范寫。學(xué)生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。師：請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水范讀，猜謎。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。課程改革所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。，你一共調(diào)查了（）名同學(xué)，喜歡（）色的人數(shù)最多，喜歡（）色的人數(shù)最少。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。“法”，分小組討論組詞。二、講授新課。師要鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的主張，只要能說清楚理由，都應(yīng)給予肯定。（六）看圖讀文連線練習(xí)：將圖畫與對(duì)應(yīng)的段落連起來 三．書寫指導(dǎo)（一）整體認(rèn)讀生字，標(biāo)注拼音（二）觀察結(jié)構(gòu)，明確書寫順序規(guī)則 “對(duì) 好 ”——左右結(jié)構(gòu)，從左寫到右（三）觀察筆順，師范寫。（一）學(xué)習(xí)第一 二自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞。五、寫字指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。多高興?。≌l來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。理解“到處、升高”的意思。3．分角色朗讀。3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。四、課堂練習(xí)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。5+7107 4+8133 5+9109 2+93+84+74+9 3+95+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十三第4題（1）、學(xué)生理解題意，并解答問題 學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)二十一的第8題出示圖，問你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？ 指名板書，其余同學(xué)在書上完成。闖第一關(guān)：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6= 7+3+9=8+2+7= 講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說說）教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？ 螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。二，討論交流，探索新知1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示第91頁圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出