【正文】 擴展資料：《一封信》教學(xué)反思《一封信》教學(xué)反思《一封信》是一篇記敘文，主要寫了露西給出國的爸爸寫信的事，讓我們明白了露西是個很懂事的孩子。在這節(jié)課上，學(xué)針對“第一封信和第二封信哪一個更好”為辯題，進行了激烈的辯論?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。不論是生活，還是閱讀，我們往往習(xí)慣于站在自己的角度去看待問題。孩子們都懂得了課文所蘊含的道理，并且能模仿露西第二封信的寫法，傾訴思念，分享快樂。這些都是學(xué)習(xí)方法的滲透和指導(dǎo)。上課伊始，我以“拆信”的形式復(fù)習(xí)字詞，再師生共同完成課題中兩個生字“封、信”的書寫，以填空的形式回顧課文內(nèi)容，在整節(jié)課緊扣“一封信”這一內(nèi)容主旨，引領(lǐng)孩子們把握了全文內(nèi)容，感受到露西對爸爸的思念和愛，能說出自己的感受和想法。學(xué)會比較閱讀。這篇課文重點應(yīng)在前后兩封信在朗讀時語氣語調(diào)的區(qū)別上。教學(xué)重難點是識字、寫字，朗讀課文。在第一課時的教學(xué)過程中，我運用了談話趣味導(dǎo)入法，問大家有沒有寫過信，你們一般會告訴親人什么事情來揭示課題。剛巧不巧，班里的另一個男生權(quán)權(quán)認(rèn)識其中一個九年級的學(xué)生，事情的來龍去脈也了解得差不多。如何結(jié)合新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，使這篇課文煥發(fā)出新的活力，是我一直在思索的。這些都是孩子真實想法與心理的寫照，應(yīng)該值得肯定。然后再次問站起的那位同學(xué)，你喜歡的是哪一封？他還是很肯定地回答：喜歡第一封。第一封信是露西獨自寫的，句句都是她的心里話：因爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴；第二封信是在媽媽的幫助下完成的，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。我問他們：“你們是不是和露西一樣想念自己的爸爸？”孩子們回答：“是的。因為孩子們都是農(nóng)村的，很多父母不得已外出打工，缺少了對孩子的照顧與陪伴。重點在語境中識記本課出現(xiàn)的數(shù)量詞并學(xué)會選用：想象畫面聯(lián)系生活理解“冷清”的意思等。剛開始初讀課文時，我就讓學(xué)生整體感知課文的大意，在文中尋找與之相應(yīng)的內(nèi)容，進一步去學(xué)習(xí)課文，理解課文所表達的思想情感。我拿出一張紙，給他們學(xué)了一封信。一封信教學(xué)反思8《一封信》講述了露西給爸爸寫信的過程。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握提取信息的方法，并提高準(zhǔn)確率。改進措施：在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的能力。在課堂上，我沒有進行繁瑣的分析，只是抓住重點詞句帶孩子們?nèi)コ浞值仄纷x感悟。既豐富了學(xué)生的閱讀體驗，又鍛煉了孩子們的寫話能力當(dāng)然，本節(jié)課還有諸多需要改進的地方：朗讀訓(xùn)練不夠扎實，課堂時間把握不夠。雖然每節(jié)課都會留下遺憾，但我會在今后的教學(xué)中，多思，多看，多實踐，不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)水平。我們常常在使用這種方法而不自知，什么是學(xué)習(xí)方法？就是先發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知規(guī)律，從而理出的廣泛適用的手段或方式。在孩子答題的時候，我開始拿著語文書開始進行記錄，記錄孩子都有那些字還不太認(rèn)識，哪里還會有問題。一封信教學(xué)反思15這篇課文，對于此年齡段的學(xué)生來說，存在相當(dāng)難度。書寫指導(dǎo)。還讓同學(xué)們在第二封信中采用了分角色朗讀，一人讀媽媽想說給爸爸的`話，一人讀露西想說的話，這樣孩子們就能深入文本，體會當(dāng)時的情境，把露西當(dāng)時寫信的心情表達的更準(zhǔn)確。這節(jié)課，不僅學(xué)生上的開心，連我自己都覺得這節(jié)課上的踏實！作為一名年輕教師，經(jīng)常會出現(xiàn)的問題就是容易抓不到教學(xué)重點，總是眉毛胡子一把抓，感覺樣樣都重要，整節(jié)課下來教師累的夠嗆，學(xué)生聽的迷糊。這將激勵我在教學(xué)中繼續(xù)大膽嘗試。這樣的教學(xué)嘗試讓我有了一些新的思考。部分同學(xué)一節(jié)課發(fā)言次數(shù)多大四到五次，這也就意味著有一部分同學(xué)做了最忠實的聽眾。是本科學(xué)習(xí)的重點難點。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期待著爸爸的歸來。課文主要講了兩封信的故事。用極具生活化的語言講述了露西在媽媽的指導(dǎo)下給出國在外的爸爸寫信的事，傳達出媽媽的教育智慧。通過課文，體會小露西對爸爸的思念，體會這一家人之間濃濃的溫馨的愛。這是我認(rèn)為我在處理學(xué)生矛盾中分寸拿捏最恰當(dāng)?shù)囊淮?。?xí)作中，字里行間流露出的情感讓我感動。最后，追尋原因，聚焦媽媽的語言，體悟親情，明白故事中蘊含的道理：要獨立自主、樂觀地面對生活。在信的內(nèi)容上也作了限制，一是要先表達自己的懷念之情；二是要求匯報學(xué)校目前的情況；三是說說心里話。在我的鼓勵下，蹭了半天，終于說出喜歡第一封，我繼續(xù)鼓勵他說出喜歡第一封信的原因，但是他說出的原因仍是讓爸爸放心，與第一封信相反了。正文：一封信教學(xué)反思一封信教學(xué)反思一封信教學(xué)反思1二年級上冊語文第三單元以“兒童生活”為主題，本單元的4篇課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。第二個學(xué)生站起來，這是一個回答問題十分積極，但是站起來常常不知道要說什么的學(xué)生。或是你成長的快樂與煩惱，學(xué)習(xí)中的喜悅與困惑……按照書信的格式寫，要求內(nèi)容具體，條理清楚，重點突出，說話恰當(dāng)，教學(xué)反思《給長輩的一封信》教學(xué)反思》。接著，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗，師生想象補白，讀出露西寫前后兩封信時心情的變化。從這里，我有了一點思考：也許孩子們樂于表達的真情實感才能讓他們更加用心。陽陽”寫完后讓“中間人”權(quán)權(quán)當(dāng)信使，晚自習(xí)第一節(jié)課下課就有了結(jié)果，權(quán)權(quán)跟我說：“老師，他們說這件事過去了！”從權(quán)權(quán)臉上的表情我明白這件事情的處理方式是對的。本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵下給遠方的爸爸寫信的故事。這是一篇生動有趣的兒童故事。一封信教學(xué)反思11成功之處：訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。比如兩封信內(nèi)容的