【正文】 TRIZ中的特性傳遞(feature transfer)法可用于將多個(gè)解進(jìn)行組合以改進(jìn)系統(tǒng)的品質(zhì)。可用資源分析是要確定可用物品、能源、信息、功能等。而TRIZ理論就是這樣一種專(zhuān)注于發(fā)明創(chuàng)新的比較系統(tǒng)的理論工具，她能消除盲目，減少資源浪費(fèi)，節(jié)約時(shí)間，勞力，為城市建設(shè)，道路管理的設(shè)計(jì)提供捷徑。這一階段對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)成部分進(jìn)行確定，修正系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和元件，調(diào)整好它們之間的相互作用及它們之間超系統(tǒng)之間的相互作用；其主要特征是：系統(tǒng)由于各種原因還不能滿足社會(huì)的需求，因此不能在實(shí)際中應(yīng)用。三、工程問(wèn)題及解決方法本節(jié)主要了解TRIZ理論中“管理矛盾、技術(shù)矛盾、物理矛盾”三種類(lèi)型，我們學(xué)習(xí)的主要是技術(shù)矛盾和物理矛盾2種類(lèi)型。一、思想認(rèn)識(shí)的提高通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們明白TRIZ是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。 第一階段（嬰兒期）第一階段的發(fā)展特點(diǎn)是，從它建立的那一刻起，主要指標(biāo)增長(zhǎng)非常慢，甚至在某一時(shí)間停止增長(zhǎng)。二、對(duì)TRIZ理論中概述部分的認(rèn)識(shí)TRIZ：“發(fā)明問(wèn)題解決理論”，TRIZ的創(chuàng)始人阿奇舒勒在通過(guò)多年的專(zhuān)利整理，得出了如下兩個(gè)革命性的發(fā)現(xiàn)：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過(guò)程中是在重復(fù)使用的；b、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化和發(fā)展并不是隨機(jī)的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。TRIZ理論歸納出39個(gè)通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴(kuò)充到48個(gè)，并且提出了商用參數(shù)共31個(gè)）。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程科學(xué)的發(fā)展，在本世紀(jì)初已經(jīng)總結(jié)出更多的發(fā)明方法。第一篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得TRIZ理論學(xué)習(xí)心得解決問(wèn)題，要從分析問(wèn)題開(kāi)始，分析問(wèn)題需要運(yùn)用一定的思維方法。可以預(yù)期，這種趨勢(shì)將保持，因?yàn)榻裉斐瑢?dǎo)、愛(ài)因斯坦凝聚態(tài)、約束理論TOC或廣義約束理論等的運(yùn)用，光物質(zhì)逆變效應(yīng)的應(yīng)用，亨利定律的應(yīng)用、過(guò)程效應(yīng)的運(yùn)用和信息技術(shù)的快速發(fā)展等都預(yù)示著將會(huì)出現(xiàn)新的發(fā)明問(wèn)題求解和沖突求解的方法?，F(xiàn)實(shí)中的矛盾是千差萬(wàn)別的，如果不加以歸納則無(wú)法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對(duì)TRIZ理論最感興趣的地方。此方法是對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個(gè)單詞或作為一個(gè)詞意來(lái)理解，其實(shí)不然：發(fā)明――是指通過(guò)思維或?qū)嶒?yàn)過(guò)程首先為一項(xiàng)科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。這一階段對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)成部分進(jìn)行確定，修正系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和元件，調(diào)整好它們之間的相互作用及它們之間超系統(tǒng)之間的相互作用；其主要特征是：系統(tǒng)由于各種原因還不能滿足社會(huì)的需求，因此不能在實(shí)際中應(yīng)用。新疆科技干部培訓(xùn)中心堅(jiān)持將新方法推進(jìn)、落實(shí)到企業(yè)，要堅(jiān)持以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力為核心，以企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)在需求為動(dòng)力，推動(dòng)創(chuàng)新方法在企業(yè)的深入實(shí)施，為解決科技創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出積極的貢獻(xiàn)，為創(chuàng)新型企業(yè)的建設(shè)提供有力的支持。首先要搞清楚什么叫技術(shù)矛盾？什么叫物理矛盾？ 技術(shù)矛盾（系統(tǒng)中兩個(gè)參數(shù)之間的矛盾）由兩個(gè)或兩個(gè)以上參數(shù)所構(gòu)成的矛盾叫做技術(shù)矛盾。應(yīng)該特別注意的是，技術(shù)系統(tǒng)不需要經(jīng)過(guò)所有階段?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，一個(gè)國(guó)家通過(guò)創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟(jì)不斷得到發(fā)展，一個(gè)企業(yè)通過(guò)創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場(chǎng)中不斷獲取滾滾財(cái)源而立于不敗之地。這些可用資源與系統(tǒng)中的某些元件組合將改善系統(tǒng)的性能。本課堂的學(xué)習(xí)中由于課時(shí)原因，雖然只學(xué)到了一些粗淺的東西，但我卻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)我們行業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)對(duì)一項(xiàng)工程的重大作用。（5）評(píng)價(jià)該階段將所求出的解與理想解進(jìn)行比較,確信所作的改進(jìn)不僅滿足了技術(shù)需求而且推進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)過(guò)程中從一起點(diǎn)向理想解過(guò)渡的過(guò)程稱(chēng)為理想化過(guò)程。作為一個(gè)不斷變化的事物，在這個(gè)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)她的經(jīng)濟(jì)效益，質(zhì)量保證，美學(xué)要求等越來(lái)越苛刻，所以，一個(gè)好的創(chuàng)新理論非常重要。如：反坦克武器的發(fā)明制造是快速的，從誕生到投入生產(chǎn)僅用幾個(gè)月時(shí)間；而燃料電池在19世紀(jì)就發(fā)明了，但在20世紀(jì)末才處于商業(yè)利用階段，也就是說(shuō)這個(gè)技術(shù)系統(tǒng)的嬰兒期持續(xù)了幾乎100年。將一般問(wèn)題轉(zhuǎn)化為T(mén)RIZ標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題（確定技術(shù)矛盾），提取通用工程參數(shù)，查找矛盾矩陣表，運(yùn)用40個(gè)發(fā)明原理求解；確定為物理矛盾的，運(yùn)用分離原理配合40個(gè)發(fā)明原理求解；此外還可以運(yùn)用物場(chǎng)分析工具，建立物場(chǎng)模型，通過(guò)76個(gè)發(fā)明問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)解和效應(yīng)知識(shí)庫(kù)求解。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的成果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白本企業(yè)的某些產(chǎn)品所處的階段，從而增強(qiáng)了研發(fā)工作所需的針對(duì)性，起到了研發(fā)工作走捷徑之路。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和課下的自學(xué)，使我們認(rèn)識(shí)到用TRIZ的工具，可以有目標(biāo)的解決在科技創(chuàng)新中無(wú)法解決的問(wèn)題，糾正了過(guò)去采用“試錯(cuò)法”進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性、低效性，與漫無(wú)邊際的試錯(cuò)法相比，TRIZ工具的使用，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費(fèi)，節(jié)省了寶貴的時(shí)間，同時(shí)還預(yù)言了技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳健，F(xiàn)實(shí)中的沖突是千差萬(wàn)別的，如果不加以歸納則無(wú)法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論所總結(jié)的發(fā)明方法的有效性已經(jīng)被許多現(xiàn)有的發(fā)明創(chuàng)造所證實(shí)。正確的思維方法能夠幫助我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，