【正文】 交流結(jié)束后，要將交流人員目標(biāo)完成情況反饋到原單位進(jìn)行考核，工作突出的要給予優(yōu)秀等次，表現(xiàn)較差，不能履行工作職責(zé)的，給予不稱職等次。要模范履行教學(xué)“五認(rèn)真”，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真改作、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。然而，校長、教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵，輪崗勢必會引起學(xué)生家長對教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍穩(wěn)定性的擔(dān)憂。要發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在縣城學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法、管理等方面及時(shí)反饋到自己的學(xué)校去，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，全面提高自己學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（三）強(qiáng)化考核管理。要做好校長、教師交流的政策宣傳和思想教育工作，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍，進(jìn)一步激發(fā)校長、教師的積極性、主動性，確保校長、教師交流取得實(shí)效。（二）校長、教師交流比例每年不低于符合交流條件人數(shù)的10%。堅(jiān)持以人為本，因地制宜, 結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)，關(guān)心交流校長、教師的實(shí)際困難，完善配套措施，解決校長、教師后顧之憂，保障交流工作實(shí)施的長期性和實(shí)效性。義務(wù)教育階段各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“一把手”負(fù)總責(zé)和學(xué)校班子成員共同負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對交流工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)政策規(guī)定及學(xué)校實(shí)際情況，集體研究確定本校教師交流計(jì)劃和交流人選。原在城區(qū)學(xué)校擔(dān)任中層干部的骨干教師交流到農(nóng)村學(xué)校期間，交流期滿回原校的，原則上由學(xué)校統(tǒng)籌安排中層職務(wù)。（四）其他交流。學(xué)校每年交流輪崗一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中各級各類名優(yōu)骨干教師應(yīng)不低于交流教師總數(shù)的30%。二、工作原則（一）有序流動。已辦理退休手續(xù)的名師，本人自愿繼續(xù)從事教育工作的，經(jīng)縣教育行政部門批準(zhǔn)可返聘，不占單位編制，定向幫扶農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，待遇通過協(xié)商解決。從2015學(xué)年起，義務(wù)教育學(xué)校校長、教師參評市級及以上先進(jìn)、省特級教師、市級以上骨干教師（名師）時(shí)，原則上須具有累計(jì)2年以上農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。學(xué)年考核評為“基本合格”的交流教師，由教育局調(diào)整其工作崗位。校長教師交流輪崗工作實(shí)行“省級指導(dǎo)、市級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機(jī)制，在各級黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教育、組織、編制、財(cái)政、人社等部門形成聯(lián)運(yùn)機(jī)制，共同推進(jìn)。本意見中所稱“校長”是指學(xué)校校級管理人員的統(tǒng)稱。（三）懷孕、產(chǎn)假、哺乳期以及患有重大疾病人員在規(guī)定的假期內(nèi)暫不安排交流。會同區(qū)市編委辦、人力資源和社會保障局、財(cái)政局及時(shí)研究解決校長、教師交流過程中出現(xiàn)的重大問題。作為從農(nóng)村學(xué)校到城里學(xué)校參加交流的教師，我很珍惜這次學(xué)習(xí)深造的機(jī)會。，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。針對我國目前各地的教育實(shí)力的落差，在教育資源上的差異以及在教育環(huán)境上的差異等等，要建立起一套科學(xué)合理的校長、教師輪崗選拔管理制度，明確了輪崗這次的“輪崗制度”并非是一次簡單的、臨時(shí)的試驗(yàn)，而是具有深思熟慮的戰(zhàn)略的考量。在特殊成績方面，支教教師在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)力求在競賽、輔導(dǎo)以及開展多種形式教育支援活動等方面取得更加突出的成績，在有限的支教時(shí)間內(nèi)為發(fā)展教育作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)推廣支教工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對支教工作中做出突出成績的先進(jìn)人物給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，爭取社會各界支持，促進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作順利進(jìn)行。結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子定期要召開工作會議，共同研究解決教育教學(xué)和共同發(fā)展問題；建立一支由校級分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的工作隊(duì)伍，到對方學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)幫助或?qū)W習(xí)交流；定期開展經(jīng)驗(yàn)交流活動，就雙方學(xué)校在教育管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺，共同促進(jìn)雙方各項(xiàng)管理工作上檔次、上水平。當(dāng)然，教育發(fā)展的不均衡不是一朝一夕之事，破解這一難題必然也不可能畢其功于一役，因此光靠《意見》還不能徹底的解決問題。在這種背景下，如何破解教學(xué)發(fā)展不均衡、為“擇校熱”退燒，成了教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要積極參加集體備課，取長補(bǔ)短，博采眾長，形成自己的教學(xué)特色。在事業(yè)單位崗位設(shè)置管理相關(guān)政策基礎(chǔ)上，保留交流教師在原學(xué)校聘任的教師職務(wù)崗位等級待遇。六、實(shí)施保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。校長、教師輪崗交流的具體方式由各區(qū)市教育行政部門根據(jù)本地實(shí)際情況制定。贛縣教育局 2015年12月第二篇：青島市關(guān)于推進(jìn)區(qū)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作的_百度文講解青島市關(guān)于推進(jìn)區(qū)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作的 指導(dǎo)意見關(guān)于推進(jìn)區(qū)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作的指導(dǎo)意見為貫徹落實(shí)十八屆三中全會精神，優(yōu)化義務(wù)教育資源均衡配置，激發(fā)中小學(xué)干部教師隊(duì)伍內(nèi)在活力，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》《山東省義務(wù)教育條例》《青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2020年）》《中共青島市委辦公廳、青島市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等五部門的通知》（青廳字[2013]16號）等法規(guī)政策的相關(guān)要求，結(jié)合我市教育實(shí)際，現(xiàn)就義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流工作提出如下指導(dǎo)意見。學(xué)校干部和黨員教師要爭當(dāng)先鋒，爭做示范，以更高的姿態(tài)，更優(yōu)良的作風(fēng)，主動參與交流工作。對服從行政指令型交流的教師，原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，同等條件下優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。（二）服務(wù)交流。2015年開始，縣城周邊學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，2017年在全縣推開，逐步進(jìn)入制度化、常態(tài)化階段，2018年實(shí)現(xiàn)全縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育