【正文】 師資配置基本均衡的目標，接受省驗收。（三）分步推進。輪崗型交流對象均隨遷人事關(guān)系。在中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級崗位，專項用于評聘交流教師。要堅持以人為本的原則，組織教師認真學(xué)習(xí)文件精神，把政策宣講到位，耐心做好解釋、引導(dǎo)工作，工作要細、方法要活、舉措要實，努力消除教師思想上的疑慮，充分調(diào)動教師參與交流的積極性，讓每一位符合條件的教師自覺參與交流。為了切實有效推動工作的開展，根據(jù)省上“實施意見” 精神，縣政府將把此項工作納入縣政府年度目標考核體系，納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核體系，嚴格督促考核，確保落實到位，取得實效。鼓勵各區(qū)市采取學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、集團化辦學(xué)、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段，共享校長教師優(yōu)質(zhì)資源，擴大智力交流的覆蓋范圍；鼓勵建立區(qū)域中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)分享優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源。（六）交流人員中出現(xiàn)的拒不到崗、不履行崗位職責(zé)等違紀違規(guī)行為，各區(qū)市教育行政部門按照《中華人民共和國教師法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《青島市事業(yè)單位人員聘用辦法》等組織人事管理相關(guān)法規(guī)，視情節(jié)給予警告或者記過處分；情節(jié)較重的，給予降低崗位等級或者撤職處分；情節(jié)嚴重的，給予開除處分或者解除聘用合同等。根據(jù)全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革的部署安排，正高級教師職稱評審適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。要積極參與所在學(xué)校的課題研究，使自己的教學(xué)方法更加科學(xué)化，教育思想更加現(xiàn)代化。在我國，由于辦學(xué)條件、教學(xué)資源、師資力量等的差異，使得家長“擇校熱”一直高燒不退，一窩蜂地想讓自己的孩子擠進優(yōu)質(zhì)學(xué)校，而辦學(xué)條件較差、教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校則很少人問津，由教育發(fā)展不均衡衍生出諸多社會問題又困擾著發(fā)展進程。校長、教師輪崗勢必需要他們重新適應(yīng)新同事、新環(huán)境、新學(xué)生，還可能給他們帶來交通、生活等諸多不便，因此有必要完善校長、教師崗位津貼制度，依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和消費水平，給輪崗交流的校長、教師發(fā)放適當(dāng)?shù)难a助，從經(jīng)濟上解除他們的后顧之憂，使其更安心、專心地投入工作，從而避免因輪崗交流造成的不變影響整體管理和教學(xué)質(zhì)量。二是領(lǐng)導(dǎo)班子要定期交流。四、校長是實施教師交流機制的第一責(zé)任人。二、開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高學(xué)校教育管理水平。表明我國在教育改革上的堅定立場，以及把教師輪崗制度貫徹完善的極大決心，這次改革不會背離初衷、南轅北轍，將集中力量搞好薄弱地區(qū)、薄弱院校教育水平的作用，為實現(xiàn)教育事業(yè)的長足不屑奮斗。十月份：聽課、學(xué)習(xí)舉行匯報公開課理論學(xué)習(xí)、交流心得十一月：聽課、學(xué)習(xí)舉行學(xué)校組織的公開課舉行交流教師提高課理論學(xué)習(xí)、交流心得十二月：聽課、學(xué)習(xí)舉行公開課理論學(xué)習(xí)、交流心得 二0一一年一月： 聽課、公開課理論學(xué)習(xí)、交流心得 學(xué)期工作總結(jié)第四篇：淺談《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》淺談《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》由教育部頒布的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》一經(jīng)頒布，就在教育界以及社會產(chǎn)生了極大的影響。為做好這項工作，真正達到交流的目的，特制定如下工作計劃：認真學(xué)習(xí)教育局有關(guān)文件，領(lǐng)會這次活動的意義、目的和要求，端正態(tài)度，提高對參加這次交流工作的認識。機構(gòu)編制部門：各區(qū)市機構(gòu)編制部門要根據(jù)山東省人民政府辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)省編委辦公室等三部門的通知》（魯政辦發(fā)［2011］44號），在核定的編制總額內(nèi)將編制分配到各學(xué)校，同一區(qū)市域內(nèi)中小學(xué)教職工編制實行動態(tài)管理。校長距離任年齡不滿一個聘期的不安排交流。（二）方式。推進“縣管校聘”管理改革，力爭用5至8年時間在全面推行“縣管校聘”的義務(wù)教育學(xué)校教師管理制度，逐步使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”；要積極探索中小學(xué)校長職級制，為推進校長交流輪崗提供保障。對無正當(dāng)理由，不服從統(tǒng)一調(diào)配，自規(guī)定時間起10日內(nèi)不到新單位報到上班的教師，作曠工處理，直至按規(guī)定解除聘用合同。推薦各級各類先進，選拔高一級骨干、名師時，向在農(nóng)村學(xué)校任教的骨干教師傾斜。四、交流形式（一）輪崗交流?？h相關(guān)部門要制訂具體實施方案，把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，建立交流制度，明確交流程序與要求。凡男45周歲、女40周歲以下，且在同一所學(xué)校任教滿5年的專任教師均可交流。由縣區(qū)教育局審核安排，城區(qū)超編學(xué)校選派教師，調(diào)整調(diào)入缺編的農(nóng)村學(xué)校工作。城區(qū)學(xué)校教師交流到農(nóng)村學(xué)校的，在交流期內(nèi)享受省、市關(guān)于農(nóng)村教師任教津貼等相關(guān)待遇。實施辦法經(jīng)縣政府批準后執(zhí)行，同時報市教育、人社、財政部門。（二）以人為本原則。五、相關(guān)政策（一）校長、教師交流，人事關(guān)系隨之轉(zhuǎn)移的，一般在新的學(xué)校任職（任教）6年內(nèi)不再次交流；人事關(guān)系不轉(zhuǎn)移的，教師每次交流的期限原則上為3年（最低不少于2年），校長每次交流的期限原則上不少于3年，每個交流期結(jié)束后一般6年內(nèi)不再次交流。要正確處理均衡與發(fā)展的關(guān)系, 妥善處理好校長、教師交流與學(xué)校辦學(xué)特色傳承的關(guān)系、教師交流與教師隊伍整體穩(wěn)定的關(guān)系、尊重教師個人訴求與適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需要的關(guān)系等，確保義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流工作的持續(xù)性和實效性。優(yōu)先保障到農(nóng)村交流的教師使用居住教師周轉(zhuǎn)房。并經(jīng)常