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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)班主任,德育各種工作總結(jié)(專業(yè)版)

2024-11-16 02:18上一頁面

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【正文】 (一)留作業(yè),針對學(xué)生個性特點(diǎn)。但我仍下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。配好班干部。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動都能認(rèn)真對待,一絲不茍。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。繼續(xù)抓好班主任工作,營造良好的教育氛圍。作為班主任,主動到學(xué)生中去,了解他們,關(guān)心他們,與他們交朋友,特別是對于潛能生,更應(yīng)主動接近他們,這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,利用賞識教育,經(jīng)常鼓勵他們多學(xué)一些知識。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。認(rèn)真上好品德與社會、早會、班隊(duì)課,做到專課專用,使“兩綱”教育落到實(shí)處。我們將在班級設(shè)立“值日班長”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。一方面利用班會、板報(bào)宣傳、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施,確保一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。一個能干的班主任應(yīng)該“放開自己的手”,給學(xué)生相對的自由,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間,讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來。因此,我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù),讓其服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現(xiàn)自己,提高自己。面對這個問題,我收集大量資料,號召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級凝聚力討論,并給他們講述“事在人為,重在參與”的道理及給學(xué)生講勵志故事,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生樹立自信心,要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起,形成良好的行為習(xí)慣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。在墻上貼上了我又進(jìn)步了的表格,每天給習(xí)慣好的學(xué)生涂一個小紅格,等小格子都涂滿后,就能得到一張十二生肖的圖片。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。一年級班主任德育工作總結(jié)6為加強(qiáng)班級德育工作,通過班會對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育,認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生守則》,對學(xué)生進(jìn)行安全,紀(jì)律,思想品德,環(huán)境文明禮貌等教育,具體做法如下:一、抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。從而主動歸還。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。因此從開學(xué)起,我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。因此從開學(xué)起,我們就對他們進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都要做出明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。顛末繼續(xù)的培養(yǎng)和盡力,終于進(jìn)步了學(xué)生干部的工作才能,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生本身治理本身,漸漸形成具有本班特色的精良班風(fēng)。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí),把要求和措施編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。1,個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。同時(shí),讓小朋友們在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。二、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。學(xué)生隨手扔紙片的不良習(xí)慣比較普遍,我會隨時(shí)躬身撿起一片紙,一個小食品袋??送到教室前面的“擲紙簍”。班級宣傳欄:“蘭亭小筑”“竟羿水榭”兩個欄目就是同學(xué)們讀、寫作品的展示和綜合素質(zhì)的評定的光榮稱號。(四)及時(shí)做好與家長的交流勾通工作。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我按學(xué)校的要求要說話要輕,走路要輕,不推別班的門,室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙,外出做操要走整齊,同學(xué)之間不踢不挖不咬,天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。如:如:開展了為榆樹災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動和為隴南干旱地區(qū)獻(xiàn)愛心活動。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。因此,在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn):一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué)?《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。一年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。通過努力,本學(xué)期取得了較好的成績,年終測試優(yōu)秀達(dá)到,及格率達(dá)到。(二)、家庭教育指導(dǎo)地方:召開了20102011學(xué)年度第二學(xué)期家長委會,鼓勵家長積極參與學(xué)校管理,為學(xué)校成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。這就要班主任老師的指引和教育。三、今后努力的方向:隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律?!肮礁偁帲将@勝”成了大家公認(rèn)的條約,行為導(dǎo)向。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了教規(guī),班級公約,開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動,要求每位同學(xué)文明用語、輕聲漫步、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約??這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。二、班級紀(jì)律方面一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級自主化管理形成機(jī)制,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。三、培養(yǎng)優(yōu)越的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性能力百花爭艷。班級工作有部署,無落實(shí),使個別學(xué)生容易鉆空子。使孩子既增長了知識又受到了教育。通過德育教育,學(xué)生們辨明了是非,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。因此,在教育每個孩子的方法上也要因人而異。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做,不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e了一次而批評,應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。二、著力抓好班級常規(guī)管理在學(xué)期初,我將組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī),讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識。對給班級抹黑的學(xué)生,除了我要找他們談話外,我們班的學(xué)生也會對其進(jìn)行批評,不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。這不,才半個學(xué)期,孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。學(xué)習(xí)上,我校的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì),學(xué)有困難的學(xué)生臉上也有了難得一見的笑容。以“道德銀行”建設(shè)為抓手,培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生,重禮儀,守紀(jì)律、愛公物的良好行為習(xí)慣,把每一個習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處,努力積累“道德資金”。通過重要節(jié)日將中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日文化作為重要載體,感受對民族文化的認(rèn)同,對國家的認(rèn)同,增強(qiáng)民族精神的凝聚力。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。班干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風(fēng)就能形成。四、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從學(xué)校實(shí)際出發(fā),不斷更新觀念,努力使德育工作邁上新的臺階。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格我一直認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格的最為重要的階段,收獲一個良好的品格真的可以受用終生。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。每學(xué)期對每個學(xué)生家長定期溝通,及時(shí)向家長了解情況,有問題時(shí)能及時(shí)向家長說明,取得家長的配合。利用晨會課、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。另一方面就是孩子本身不上心學(xué)習(xí),回家不預(yù)習(xí),再加上缺少家長的幫助指導(dǎo)。由于課標(biāo)的要求,一年級語文1 每課的識字量都很大,對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說任務(wù)的確很重,再加上每個孩子識字知識儲備的基礎(chǔ)是不一樣的,所以導(dǎo)致學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中也參差不齊。我相信當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉,在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我!現(xiàn)在將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。通過競選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制,指訂責(zé)任目標(biāo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出教師的愛。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,比如:教室文化布置上以學(xué)生的習(xí)作為主,鼓勵他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛好。除了班會課進(jìn)行正面宣傳教育外,課外還聯(lián)系實(shí)際,用講故事的方法教會孩子們做一個好人,優(yōu)秀的人。我會在他們做錯了事以后單獨(dú)找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。充分發(fā)揮了升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地的作用,營造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。班主任每天在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié),對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。六、博雅教育,快樂成長在我校博雅教育的引領(lǐng)下,孩子們越來越快樂了,也越來越自信了。培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識、主人翁精神,讓每一個學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展。學(xué)校分給的清潔區(qū),我是實(shí)行承包到個人,小組長督察制,周周總結(jié)評比,對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標(biāo)獎勵。對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的鼓勵與賞識,激發(fā)進(jìn)取精神和自信心,使同學(xué)們思想覺悟有很大的提高。而是充滿樂趣的。我還采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。五、以身作則,做學(xué)生的表率一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動,一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。孩子是一朵還未綻放的花,他們的心理還不健全,所以很多孩子都有小偷小摸的行為,我們不能因?yàn)檫@個就把孩子定性為“壞孩子”,只要及時(shí)教育,心理疏通,他依然會是個健康的優(yōu)秀孩子。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。二、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來。對學(xué)生的酷愛弗成無,但對學(xué)生的嚴(yán)格更弗成丟?!庇秩?,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般次序和措施應(yīng)用晨會,班會讓學(xué)生演示說步驟,同時(shí)我把文具擺放的地位,也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,本日用的各科書,放在右下好取放。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。另外,充分發(fā)揮教室內(nèi)黑板報(bào)的教育作用。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。三、耐心教育,以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。比如隨手?jǐn)[好桌椅,關(guān)好燈,及時(shí)擦掉遺漏柜子的水,放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗,學(xué)生生病了,送去一句問候的話語,遞上一杯水??諸如此類的細(xì)節(jié)和動作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。二、不足之處:由于孩子們小,我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。為了迎合學(xué)生的這種心理,我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng),我對他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”。得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評、家長評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價(jià),學(xué)生自查后對評價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家,有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求,極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。與此同時(shí),還要求結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)學(xué)生各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。積極配合學(xué)校開展了防震、防火演練活動以及慶“六一”歌詠比賽活動等。這時(shí),教育切不可太心急。常評價(jià)一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價(jià)。一年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長,對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,為此,我精心準(zhǔn)備了開家長會的內(nèi)容,精心布置了教室
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