【正文】 授課內(nèi)容方面：力求家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)置系列化、科學(xué)化，作業(yè)更具體、更具可操作性。”本學(xué)期布置給家長(zhǎng)的作業(yè)是：一為學(xué)生提供一次專(zhuān)題報(bào)告或科技講座（已進(jìn)行法制報(bào)告），二是為學(xué)生提供一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)（西郊軍用機(jī)場(chǎng)參觀(guān)），三是為學(xué)校發(fā)展提一項(xiàng)建議，四是寫(xiě)一篇教子心得，家長(zhǎng)至少選擇一項(xiàng)完成，讓人意想不到的是，家長(zhǎng)完成作業(yè)的積極性特別高，孩子們也為家長(zhǎng)的參與感到驕傲和自豪?！保?）形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。有一位父親聽(tīng)到激動(dòng)處，又打電話(huà)叫來(lái)孩子的媽媽一起聽(tīng)。編寫(xiě)《家長(zhǎng)手冊(cè)》對(duì)學(xué)校而言挑戰(zhàn)很大，但是我們認(rèn)為，這樣的嘗試和探索非常值得。家長(zhǎng)都希望讓孩子擁有平安、快樂(lè)、幸福的人生，這種想法本無(wú)可厚非。由于我校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力做好社會(huì)、學(xué)校、家庭三篇文章，為廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和優(yōu)秀的精神食糧。著力抓好“班級(jí)文化”建設(shè)，為增強(qiáng)班集體的凝聚力、感染力，我們從班風(fēng)、班規(guī)到班歌、班徽；從班級(jí)口號(hào)到班級(jí)座右銘；從班級(jí)目標(biāo)到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)；百花齊放、特色鮮明地開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)；制度的創(chuàng)建，文化的豐富，使同學(xué)們行有規(guī)范，求有目標(biāo)。引進(jìn)“活水”，激活主渠道。近年來(lái)我們嘗試著將家長(zhǎng)分類(lèi)指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生的家第四篇：齊抓共管　正本清源 　讓學(xué)生健康成長(zhǎng)我們二十七中地處經(jīng)濟(jì)、文化薄弱的城南地區(qū)，又毗鄰人員混雜的夫子廟地帶，生源的先天不足，外在環(huán)境的不利影響，給學(xué)校的教育工作增加了很大難度，齊抓共管　正本清源讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。并通過(guò)學(xué)校心理健康刊物《心靈的鑰匙》，為學(xué)生交流思想開(kāi)辟了暢通的渠道，為心理有困惑的同學(xué)提供避風(fēng)的港灣。同時(shí)我們通過(guò)多種形式，強(qiáng)化德育隊(duì)伍的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和表率意識(shí)，并由政教處負(fù)責(zé)整合全校德育教育力量，實(shí)施全面育人，齊抓共管。遇到節(jié)假日，對(duì)孩子在家活動(dòng)要作科學(xué)合理安排，防止行為失控?？傊?，教育孩子是家校雙方相互的工作，不能認(rèn)為孩子交給你學(xué)校就是你學(xué)校的事情，任何的偏向?qū)⒆拥陌l(fā)展都是不利的。要多過(guò)問(wèn)孩子在校的表現(xiàn)，多過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況，多過(guò)問(wèn)生活情況，做到扶優(yōu)糾偏正誤，使孩子有所畏懼，有所約束，集中精力投入到學(xué)習(xí)中去。三是以人為本抓好安全教育，加強(qiáng)課間出勤管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)或相關(guān)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，追查去蹤。二是部分學(xué)生貪圖享受，不愛(ài)勞動(dòng)，缺少傳統(tǒng)的艱苦樸素作風(fēng)，用于吃零食等方面花銷(xiāo)大，出現(xiàn)了違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象。五是要加強(qiáng)孩子做人方面的教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，正確與他人相處，向善從善，尊老愛(ài)幼，具有正確判斷是非的能力，明確什么能做，什么不能做，努力形成良好的心理健康意識(shí)。未滿(mǎn)12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路，嚴(yán)禁中小學(xué)生無(wú)牌無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)，嚴(yán)禁乘坐非法營(yíng)運(yùn)的車(chē)輛。甲方：ⅹⅹⅹ學(xué)校 乙方：學(xué)生家長(zhǎng)（簽名）：ⅹ年ⅹ月ⅹ日 年 月 日第三篇：齊抓共管　正本清源　讓學(xué)生健康成長(zhǎng)我們二十七中地處經(jīng)濟(jì)、文化薄弱的城南地區(qū)，又毗鄰人員混雜的夫子廟地帶，生源的先天不足，外在環(huán)境的不利影響，給學(xué)校的教育工作增加了很大難度。引進(jìn)“活水”，激活主渠道。著力抓好“班級(jí)文化”建設(shè)，為增強(qiáng)班集體的凝聚力、感染力，我們從班風(fēng)、班規(guī)到班歌、班徽；從班級(jí)口號(hào)到班級(jí)座右銘；從班級(jí)目標(biāo)到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)；百花齊放、特色鮮明地開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)；制度的創(chuàng)建，文化的豐富，使同學(xué)們行有規(guī)范，求有目標(biāo)。首先我們充分利用每周一次的國(guó)旗下講話(huà)，對(duì)全校師生進(jìn)行思想教育，學(xué)期初由政教處詳細(xì)制定出專(zhuān)題教育計(jì)劃，并精心挑選講話(huà)對(duì)象，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，力求使每次發(fā)言都能起到震撼人心、陶冶情操的育人作用。我校的單親家庭學(xué)生互助小組，每?jī)芍茉谛睦砝蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展一次交心活動(dòng)，他們每次都是在融融的氛圍中敞開(kāi)心扉，久久不愿離去。其次，建立了家庭預(yù)防責(zé)任制。我們做的第一件事就是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立三個(gè)觀(guān)念正確的孩子觀(guān)、成才觀(guān)和科學(xué)的教子觀(guān)。2006年10月我校成立了家校合作課題組，致力于家庭教育、家校合作方面的研究，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。（1）根據(jù)各年級(jí)教育目標(biāo)和不同年齡段學(xué)生的心理、生理特征，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校課程，把《家長(zhǎng)手冊(cè)》等資源作為家長(zhǎng)學(xué)校的教材，進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。學(xué)生家長(zhǎng)有著不同的、豐富的、多彩的人生經(jīng)歷，將這些經(jīng)歷跟孩子們分享，不僅孩子們獲益匪淺，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種收獲。她以前是個(gè)沒(méi)有毅力，經(jīng)常半途而廢的孩子，相信經(jīng)歷了這次遠(yuǎn)足后，她一定會(huì)磨練好自己的意志，不到最后一刻決不放棄。（1）時(shí)間落實(shí)。家校合作教育的開(kāi)展帶來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的重新審視，這種觀(guān)念的轉(zhuǎn)變給學(xué)校的教育讓出了空間，同時(shí)為孩子們的健康成長(zhǎng)留足了空間。在遠(yuǎn)足總結(jié)中，家長(zhǎng)們寫(xiě)到“她靠著自己 的毅力走下來(lái)，沒(méi)有掉隊(duì)，沒(méi)有犯規(guī)。家庭互助組是在學(xué)校的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)自發(fā)自愿組成的一個(gè)組織，一般是由孩子在同班或同年級(jí)的學(xué)生家庭組成的。為了充分發(fā)揮家庭教育的功能，提高家庭教育水平，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間的交流，我校在成立家校合作課題組，自編《家長(zhǎng)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)課程，組織了一系列活動(dòng)和講座，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的水平。我們要求家長(zhǎng)要對(duì)孩子保持適度的期望 值，要尊重孩子的天性，不要?jiǎng)儕Z孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；眼睛不要只盯著分?jǐn)?shù)，要關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和人格發(fā)展；要適當(dāng)放手，但永不言棄；要有足夠的耐心陪伴孩子共同成長(zhǎng)?！苯逃且粋€(gè)系統(tǒng)工程，只有把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，形成教育合力，才能真正促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。近年來(lái)我們嘗試著將家長(zhǎng)分類(lèi)指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)重在指導(dǎo)他們?nèi)绾谓逃⒆尤姘l(fā)展，怎樣激發(fā)孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn)；問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)重在幫助他們?nèi)绾谓毯⒆幼鼋∪娜?、合格的學(xué)生，如何預(yù)防孩子自暴自棄。并通過(guò)學(xué)校心理健康刊物《心靈的鑰匙》，為學(xué)生交流思想開(kāi)辟了暢通的渠道，為心理有困惑的同學(xué)提供避風(fēng)的港灣。同時(shí)我們通過(guò)多種形式，強(qiáng)化德育隊(duì)伍的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和表率意識(shí)，并由政教處負(fù)責(zé)整合全校德育教育力量，實(shí)施全面育人，齊抓共管。美化校園環(huán)境。專(zhuān)題周教育活動(dòng) 既結(jié)合學(xué)校實(shí)際，又貼近學(xué)生生活。九、學(xué)生安全責(zé)任明：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全教育和學(xué)生在校安全的監(jiān)管力度，學(xué)生在校出現(xiàn)意外事故，遵照教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)規(guī)定處理，學(xué)生家長(zhǎng)是該學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)子女的教育和監(jiān)管力度。五、甲乙雙方要教育學(xué)生外出時(shí)遵守交通規(guī)則，走人行道，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。四是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上偏課現(xiàn)象，要鼓勵(lì)孩子努力彌補(bǔ)學(xué)科上的缺陷，積極采取方法，促進(jìn)短腿科目的進(jìn)步，力爭(zhēng)使各學(xué)科齊頭并進(jìn)。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的要求不高，過(guò)分溺愛(ài)孩子，沒(méi)有學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，家庭教育失控，甚至對(duì)孩子聽(tīng)之任之，放任自流，缺少經(jīng)常性的教育。教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，不進(jìn)“三室二廳二吧”，節(jié)假日學(xué)校發(fā)放《告家長(zhǎng)的一封信》宣