【正文】 “我”不明白父親為什么這么說，所以茫然地望著父親。讀了這篇課文，令你最感動的是什么？（再次體會父親對鳥的了解與喜愛。）“我茫然地望著……兀立的父親。會讀書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？學(xué)生匯報：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。下課。[評：文章含蓄的表達(dá)方式、前后照應(yīng)的寫法，老師不講，學(xué)生難以領(lǐng)會。（生自由讀，師板書“暴怒無?！焙汀皾姖姙ⅰ?。生2：她對兒子很寬容。母親這一“擋”，告訴我們母愛是什么？生：母愛就是一個動作，一個不起眼的動作。師：保留“泄”字，“發(fā)”字換一換。師：是啊，母愛就是一堆細(xì)節(jié)！一堆不起眼的細(xì)節(jié)?。◣煱鍟阂欢鸭?xì)節(jié)）如果把母愛比作大海，那一堆堆的細(xì)節(jié)就是大海里的一滴滴水。），體會含義。（于老師動情地讀書。學(xué)習(xí)就要靠自己學(xué)。師：不懂？你心里應(yīng)該有點(diǎn)明白。你從這句話中讀到了什么？我為什么“沉重”？如果父親是獵人會怎么樣。讓我們把掌聲送給（）號學(xué)習(xí)小組，他們引領(lǐng)我們探究了一個很有價值的問題。全班交流交流要求：認(rèn)真傾聽，別的組說過的不重復(fù)。三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀開頭，進(jìn)入文本過渡：同學(xué)們，把課文讀正確、流利、讀出感情是語文學(xué)習(xí)的最重要的任務(wù)。老師這里有幾個句子，檢測一下?！薄拔艺娓吲d，傳達(dá)的是這個小男孩也是那么的愛鳥?！案赣H在觀察葉子的動靜中就知道林中有鳥兒，說明他很關(guān)心鳥。讓我們一起讀讀課文的最后一段話吧?。▽W(xué)生讀課文）]（7）“獵人是什么人？（打獵的人，課文中指打鳥的人）父親不是打鳥的人，父親不是獵人，那么父親是什么人呢？我為什么高興呢？我高興說明什么？（父親是個愛鳥的人，我就高興，說明我也是一個愛鳥的人。③師生交流所劃句子。鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。一旁茫然的我，這時心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）請位父親來回答。到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢？我們先來了解一下樹林里的鳥吧。課文通過我和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。（板書）指名讀句子，體會一生最喜歡。指導(dǎo)朗讀，體會父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。）將題目的頓號換成一個字或者一個詞，讀一讀。（三）、精讀感悟，以評促讀小組合作學(xué)習(xí)①同學(xué)們，通過剛才的讀，誰能說說父親和鳥有什么關(guān)系嗎？（師：是啊！父親不但愛鳥，還很了解鳥?！保槭裁辞宄康镍B兒最容易被獵人打中？）（6）父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。孩子們的世界就是多姿多彩，一經(jīng)打開心窗，清新的小花便會探出頭來，惹你喜愛不已。朋友才會快樂著朋友的快樂。二、初讀課文，梳理字詞，整體感知。a、出示“沉重”。紀(jì)檢員：噪音紀(jì)律監(jiān)察控制（采用蜂音討論）。讓我們把這種幸福和享受送到句子中去讀一讀。四、小結(jié)：父親對鳥的愛流露在他的一舉一動，一言一行之中，這就是具體描寫?？此坪唵蔚恼n前談話，卻自然而然地引導(dǎo)孩子留心生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。接著讓學(xué)生辨析“永別”和“訣別”，理解“訣別”的意思。多練了才能讀得正確、流利。（板書：母親）讀懂一個人，無非是聽其言，觀其行，察其色，也就是看他的行為，聽他的話語，看他的表情。——如果有人問你什么是母愛？你怎樣回答？（老師手指黑板上的“行”、“言”、“色”，提示學(xué)生。師：“了解”的“了”字如果換另一個字就更準(zhǔn)確了?！鼻锾熳屓朔浅ｋy過，感到哀傷?！弊髡哂迷~造句準(zhǔn)確傳神，于老師引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，在一個容易放過的標(biāo)點(diǎn)上，品出了深刻的內(nèi)涵。[評：情到深處，于老師妙語連珠，他的語言，他的神情，他的動作，融成了一首真摯的詩！人文合一，人課合一，這樣的課堂，學(xué)生幸福，與會的老師們同樣幸福！] 師：同學(xué)們，把書捧起來，讓我們一起來讀倒數(shù)第二節(jié)，記住母親。）但是作者沒有直接寫自己改變了對生活的看法，而是通過對菊花的描寫，間接地告訴我們他轉(zhuǎn)變了，這叫“含蓄”。（全體學(xué)生起立，莊重地讀全文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞”呢？你能聯(lián)系前文，找到文中的的話來解釋嗎？默讀課文第二至第九段，思考前面的問題?？矗赣H知道鳥兒什么時候唱歌，也了解鳥兒最快活與最危險的時刻，父親真了不起啊！這一切都源自于――讀第一段中心句?！薄懊Ｈ弧毙稳萃耆涣私饣虿恢氲臉幼?，那我為什么茫然地望著父親？學(xué)生卻不大理解。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文，學(xué)會與文本對話，抓住重點(diǎn)詞句，深入感受父親知鳥愛鳥。內(nèi)容感悟：愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。（查字典、聯(lián)系上下文）再讀句子，你仿佛看到了父親是（）地站在那。三、細(xì)讀感悟。]第五篇：父親樹林和鳥《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計這篇課文是小學(xué)語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。]（師簡述作者后來的成就，動情地朗讀《我大雁北歸，意味著春天就要到來，多么令人高興的事，但是他不喜歡；收音機(jī)里的歌聲多么甜美，但是他不喜歡，不但不喜歡，反而砸東西——這就叫“暴怒無?！?。（5）聚焦臨終的話（指名讀母親臨終前說的話。母愛是呵護(hù)，母愛是引導(dǎo)。如果沒有宣泄，他可能會發(fā)瘋。（生讀。（學(xué)生默讀，教室里非常安靜。課后，著名語文教學(xué)專家周一貫老師說：“聽了于老師的范讀，可以少講三分之二。]二、初讀課文，把課文讀正確、流利師：通過預(yù)習(xí)，相信大家一定能把課文正確流利地讀下來。師：這里有“永別”的意思，但它和“永別”還有區(qū)別。課題中的頓號可以換成哪個字？(愛)愛的表達(dá)方式有很多種？對于樹林和鳥，我們應(yīng)該怎么去愛呢？我們?nèi)祟惡痛笞匀灰椭C相處?！备赣H說。你從哪些詞語中體會到了父親對鳥的愛。課件出示第一自然段。（誰敢來試試？）b：讀準(zhǔn)字音“滹沱河”?！靶瞧谔?，我要和小伙伴們到樹林里聽小鳥唱歌?！薄拔覐纳麦@動了鳥兒，看出父親很了解鳥。師生合作分角色朗讀課文。（一生：指從生到死的全部時間；最喜愛：說明不是一般的愛，喜愛樹林和唱歌的鳥超過所有的喜愛的事物。走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。（愛鳥――讀第一段）看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？――1默讀課文第十一至十六自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（用讀句子－讀詞語的方法找一找）1學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。師：誰能把這一段話讀正確、通順、流利？（指多名學(xué)生讀）師：讀了這段話，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？（鳥有氣味）師：哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子每一只鳥才張開呼吸著。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感。檢查生字詞。學(xué)生匯報，隨機(jī)指導(dǎo)理解用心地聞。1聽了父親的一番話，此時，我的心情如何？1齊讀最后一個自然段，理解我心情為什么沉重，也由衷地感到高興。請同學(xué)們打開，我們把課文讀讀，男同學(xué)讀課文第一自然段，女同學(xué)讀第二自然段到結(jié)尾。父親怎么知道林子里有鳥，他望見了什么？聞到了什么？）（4）父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻。之前聽過別的老師說這是一片難上的課文，有些高年級課文的味道，作為三年級的孩子來理解有一定的難度。在品聞“鳥味”時，有孩子說：“鳥味是樹上飄下的一根羽毛，還帶著淡淡的體溫。齊讀課題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)26課，《父親、樹林和鳥》，請大家?guī)е銈兊母惺埽瑢淞趾托▲B的濃濃愛地讀一讀課題。）C、小結(jié)：遇到難讀的長句子，我們可以先把難讀的詞語找出來讀一