【正文】 在初讀感知后，我提出了探究內(nèi)容——課文哪些地方看出“我不失信”？學(xué)生通過分析品讀，合作探究，共同解決了這個(gè)問題，體會(huì)到了宋慶齡誠實(shí)、守信的高尚品質(zhì)。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字，而應(yīng)該將做人的道理融入其中，使學(xué)生能從思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上獲得啟示。能夠通過自己所搜集的故事去感受名人、偉人獨(dú)特的人格魅力，學(xué)生的視野開闊了，自信心也增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)課文的`內(nèi)容也有了更多的鋪墊。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!反思：雖然出示了所有內(nèi)容，但卻忽視了前兩句的引導(dǎo)，沒有進(jìn)行充分的朗讀，也不知如何引導(dǎo)學(xué)生讀好它，就匆匆忙忙進(jìn)入下一句子的學(xué)習(xí)。如果語言能更簡練些，那就更好多了。讓學(xué)生去評價(jià)正確與否。隨堂指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，很多孩子都寫出了自己的想法，紛紛表示也要學(xué)習(xí)宋慶齡做一個(gè)講信用的人。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的39。比如，體現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在發(fā)本子的過程中的自私心理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以對人物展開適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫：小紅發(fā)現(xiàn)自己的本子有一頁很臟時(shí)，她瞥了一眼同桌，眼珠一轉(zhuǎn)，故意把同桌的橡皮碰到地上。還有文章結(jié)尾處對人物的動(dòng)作描寫“慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了，”這是對自己選擇留下來的肯定，同時(shí)也突出了人物的品質(zhì)。）班上大部分學(xué)生能通過“朗讀，默讀、選讀、跳讀”等方式，在讀后寫體會(huì)?！笆匦艅龠^有名氣，一次不經(jīng)意的失信，可能毀了你一生的名譽(yù)?！笨粗_心的坐下了，我心里也很開心，接下來讀的孩子就不那么慌張了，雖然有的沒讀出標(biāo)點(diǎn)，但我不怕麻煩，認(rèn)真糾正他，我想，課堂上，教師就應(yīng)該不放過學(xué)生出的小錯(cuò)，耐心引導(dǎo)，直至正確，從而讓孩子明白，老師在乎她（他）?！安?，媽媽?！度纸?jīng)》。如果說父親問慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫的話(因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了)。二是關(guān)于教學(xué)過程中角色定位的思考。胡老師今天的課，再次證明了“學(xué)生的錯(cuò)誤是教學(xué)資源”這句話。這節(jié)課有讓學(xué)生說說課文主要內(nèi)容的要求，以前教過語文的老師都知道，提煉課文的主要內(nèi)容向來是語文學(xué)習(xí)特別是中高段語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。二孩子宋慶齡顯得特別高興。這樣一來，不僅理清了課文發(fā)生的事情，而且體會(huì)了失信對小珍內(nèi)心的傷害，進(jìn)一步明白了守信的重要了。超過時(shí)間的小組將受到警告。接著出示課題了，我一邊寫課題，一邊問學(xué)生，如果我的課題中用的是守信，應(yīng)該怎么說?奇怪的是，兩個(gè)班的大多數(shù)同學(xué)幾乎都是不加思考地說我不能守信。在此基礎(chǔ)上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法：概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思考。所以整堂課我就是讓孩子們找詞語來感受宋慶齡的品質(zhì)，孩子們找的相當(dāng)好，理解的很到位。《我不能失信》教學(xué)反思13這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，前面2個(gè)環(huán)節(jié)就用去了20分鐘，占用了課堂的一半時(shí)間，導(dǎo)致在“學(xué)寫對話 訓(xùn)練能力”這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，只能是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，本來在備課時(shí)我就預(yù)設(shè)了自己寫的兩段對話，在課件上插入了超鏈接，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只好忍痛割愛，舍棄沒有展示了?？墒牵乙恢眻?jiān)持課堂教學(xué)需要心中有愛、目中有生的`教學(xué)理念。最終，我利用3個(gè)晚上（白天迎接縣教育局巡察和擔(dān)任評委）在忙碌中將教學(xué)設(shè)計(jì)的文字版完成了；根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)（我沒有借鑒網(wǎng)絡(luò)上課件），利用2個(gè)晚上將ppt課件做好了。有了這些知識(shí)儲(chǔ)備之后，我決定上三年級下冊的一篇閱讀課文《我不能失信》。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我感受最深的是，在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在備課過程中，對教材的鉆研還比較膚淺。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。老師做聽眾，先不作評價(jià)，只作比較。這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。”在教學(xué)中我緊緊抓住文中的對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)有所悟，讀有所感，從中受到熏陶感染，使自己做人做事得到啟示。慶齡為什么又甜甜地笑了呢？讓學(xué)生體會(huì)到雖然當(dāng)時(shí)慶齡沒去盼望已久的伯伯家，但是她還是覺得很開心，因?yàn)樗攀亓俗约旱闹Z言。學(xué)生讀完后，我匆匆總結(jié)引出下文。學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，通過小組合作的方式找到了能表現(xiàn)宋慶齡“一諾千金”的地方，組織交流感受，水到渠成地悟出了課文的道理。概括文章的主要內(nèi)容對于剛升入三年級的學(xué)生有一定困難，但是我們要逐漸去培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。很多時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的一種能力是相當(dāng)困難的，它需要一段相當(dāng)長的時(shí)間。在這堂課的設(shè)計(jì)中，“你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎樣的人？你的周圍有這樣的人嗎？”就是一道引起學(xué)生多元反應(yīng)的`問題，它帶動(dòng)學(xué)生對課文作出了各自獨(dú)特的閱讀和思考。四、品讀守信環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生站在慶齡、爸爸和媽媽的角度體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。這比干巴巴地說哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)真、紀(jì)律不好，效果會(huì)好多了。分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。統(tǒng)攬全篇，整體感知。不足之處：閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在“放”。此時(shí)此刻，天空刮起大風(fēng)，又是打雷又是下雨，我是冒著大雨，兌現(xiàn)諾言，給你們現(xiàn)在買呢？還是改天再買？學(xué)了今天這篇課文，我想讓大家給我出個(gè)主意，好不好？”這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，又可以幫助老師，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的39。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。優(yōu)質(zhì)課比賽結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)、反思沒有結(jié)束。我具體確定了4個(gè)教學(xué)目標(biāo)，除了依據(jù)課文導(dǎo)讀和課后生字確定學(xué)習(xí)5個(gè)生字和理解重點(diǎn)句子含義之外，我還確定了“有感情朗讀人物對話，練習(xí)寫人物對話”和“運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力”這兩個(gè)承前啟后的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在想起來，覺得真是不應(yīng)該?。⌒抡n導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我根據(jù)借班上課對學(xué)情不了解的情況下預(yù)設(shè)一個(gè)突出表現(xiàn)同學(xué)們以前聽課的規(guī)范要求的評價(jià)，不僅激發(fā)了同學(xué)們上課興趣，同時(shí)告訴學(xué)生這節(jié)課如何做好聽課的規(guī)范，對學(xué)生良好的聽課習(xí)慣養(yǎng)成有很好的引導(dǎo)作用。事已至此，我也就開玩笑說：“因?yàn)槲议L得黑，手機(jī)錄著錄著也就黑屏了！”幸好，上課的時(shí)候我用自己的手機(jī)錄音了。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字，而應(yīng)該將做人的道理融入其中，使學(xué)生能從思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上獲得啟示。同時(shí)，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，反復(fù)品讀文本以及師生、生生互動(dòng)的合作、交流，給了全體學(xué)生一個(gè)展示與鍛煉的機(jī)會(huì)，效果較好?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思15今天上的是人教版第五冊的第八課《我不能失信》，這是一篇略讀課文。我就在想，平時(shí)我們的教育也可以多一點(diǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批評指責(zé)有效。爭論沒有結(jié)果，我雖然也覺得是第一聲，但不能肯定。中午，父母回來了，聽宋慶齡說小珍沒來，爸爸說：“哎！要知道她不來，就不等她了?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思3今天胡老師上的是略讀課文《我不能失信》，雖說是略讀課文，不用完成課堂作業(yè)，但是胡老師的備課還是很認(rèn)真，在她的書中夾著一張紙條，上面寫著這篇課文的主要內(nèi)容和一些要注意的地方。第二學(xué)生講時(shí)就注意了胡老師剛才糾正的地方。是批評訓(xùn)斥，還是說服教育，以理服人，令其心悅誠服，認(rèn)識(shí)道理？我決定放棄教案所設(shè)定的程序，進(jìn)行一次“誠信”的辯論。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。讓學(xué)生悟，悟出人生的滋味。一方需要民主，他們有話要說；一方需要關(guān)注，他渴望撫慰、呵護(hù)。《我不能失信》教學(xué)反思8課堂永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，今天，我上完三年級上冊第二單元第八課《我不能失信》，感覺有滿意之處，也有不盡人意的地方，下面反思如下：由于這片課文是略讀課文，所以我在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候盡可能放手，從解題開始，我先板書“失信”兩個(gè)字，結(jié)合“信”字的五種解釋，讓學(xué)生判斷哪種解釋最合適，結(jié)果答案不一，看來學(xué)生對失信這個(gè)詞不熟悉，為了讓學(xué)生弄明白，我又一一把答案帶入詞中，學(xué)生最終明白，失信就是失去誠實(shí)。學(xué)完本課我反思了：一、閱讀課文的教學(xué)重在“放”。因?yàn)檫@他和小伙伴不一起玩了。本單元都是通過動(dòng)作描寫體現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)。我望著老師，連忙來擦掉這些字，老師一手抓住了我的小手說：“孩子，別擦掉這些字，你的這些字是世界上最漂亮的字！”然后，老師摸著我的頭，甜甜地笑了。如，出示例句“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？’”“奇怪”和“怎么”可以看出父親的疑惑和慈愛。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在本次課堂上，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。分步探究。當(dāng)導(dǎo)游解說，辯論會(huì)，填寫表格，閱讀推薦等?？赡芤婚_始孩子說不明白，但是只要老師有心去指導(dǎo)孩子說話的方式，孩子的口語交際能力就會(huì)得到一定的鍛煉。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性?！闭f的就是這個(gè)道理。”因此，語文課應(yīng)力爭讓學(xué)生全方位、多角度了解、領(lǐng)悟課文的知識(shí)及思想價(jià)值，這是當(dāng)今閱讀教學(xué)應(yīng)追求的最高層次。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃。通過反復(fù)品讀文本以及師生、生生互動(dòng)的合作、交流，既使持反對意見的學(xué)生明晰道理，又給了全體學(xué)生一個(gè)展示與鍛煉的機(jī)會(huì)，效果較好。學(xué)生也就是在一次次美妙的朗讀聲中領(lǐng)悟了其中的道理。通過本次教學(xué)活動(dòng)，我有兩點(diǎn)思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。特別是學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在許多學(xué)生說起話來經(jīng)常詞不達(dá)意或者是啰里啰唆說不到重點(diǎn)。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。弄清楚課文主要寫的一件什么事?學(xué)會(huì)用自己的話概括主要內(nèi)容。因此在說到最后我結(jié)合自己班級的孩子的行為，讓他們說說自己身邊的守信的事，讓說的孩子知道這品質(zhì)的高尚，讓被說的孩子知道，原來自己這樣做在別人的心中是個(gè)那么的好，從而教育他們要做到誠實(shí)守信。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物的可貴品質(zhì)。本文最生動(dòng)的是人物對話，這給學(xué)生習(xí)作引領(lǐng)的是一種模式。這時(shí)，老師來到我身邊，伸手握住我的手寫字，這時(shí)老師像被什么東西嚇壞了，說：“孩子，你的手……？”我的手，聽外婆講，我的右手，是有5個(gè)拇指，但是我的大拇指長在十指的骨節(jié)上，醫(yī)生說，必須剪掉，就這樣被剪掉了。每個(gè)單元都安排了閱讀課文。有個(gè)男孩講到：星期天，他和小伙伴約好一起回家，結(jié)果小伙伴先放學(xué)走了?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思9我課前瀏覽了課文。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，有話可說，課堂氣氛較好?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思6這一堂課，學(xué)生的自我檢討，自我批評，為我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教學(xué)情境，它形成了師生間、生生間的動(dòng)態(tài)鏈條，煥發(fā)了生命活力，引發(fā)了學(xué)生對反應(yīng)比較激烈的問題進(jìn)行討論。讓學(xué)生議，議出真情的源頭。因這是一篇略讀課文，我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語一諾千金，大部分學(xué)生不知道它的意思，我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，最后大家又在一諾千金的說話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。《我不能失信》教學(xué)反思4這是一篇講述宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的略讀課文，內(nèi)容平實(shí)易懂，但蘊(yùn)涵著深刻的道理。在（1）班上課時(shí)，胡老師分別請了三個(gè)相對好一些的學(xué)生。今天課堂上的“突發(fā)事件”讓我更深地了解到備課有時(shí)真的只是老師的“一廂情愿”，還有很多同學(xué)的學(xué)情是我們沒有考慮到的，只有多站在同學(xué)的角度上來學(xué)習(xí)課文，來備課，才干讓同學(xué)更好地走進(jìn)文本。這節(jié)課，我感覺最遺憾的是拓展訓(xùn)練這一部分，我補(bǔ)充了這個(gè)故事的結(jié)尾：“就這樣，宋慶齡一個(gè)人在家等小珍。，在生成中生成。小孩子就是這么可愛，在平時(shí)的生活中往往會(huì)推卸責(zé)任，指責(zé)別人的不是。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識(shí)字，而是將做人的道理融入了其中?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思14《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。突破了詞語的難關(guān)。教學(xué)的生命力不是復(fù)制而是刷新。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)走出教室來到樓下辦公室時(shí)，江河小學(xué)教導(dǎo)處汪主任不好意思地對我說：“徐老師，你的課只錄了7分鐘。本來我最初的預(yù)設(shè)就是“踏著鈴聲走進(jìn)教室，踩著鈴聲走出教室”的。語文教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生在掌握語文知識(shí)的基礎(chǔ)上提高語言表達(dá)即口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的發(fā)展和提高。因此，我參加這次比賽的一個(gè)主要目的就是貴在參與，貴在給青年教師起一個(gè)帶頭作用。讓他們說說自己身邊的守信的事，讓說的孩子知道這品質(zhì)的高尚，讓被說的孩子知道，原來自己這樣做在別人的心中是個(gè)那么的好，從而教育他們要做到誠實(shí)守信。學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生對誠信有了更深的理解。期間加以學(xué)法指導(dǎo)。本文的故事內(nèi)容比較受學(xué)生的喜歡，也非常容易理解。所以這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生下課之后再說給同學(xué)聽一聽。學(xué)生第一次按自己的思路說完之后，我再教給學(xué)生一種概括課文內(nèi)容的方法：抓住課文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系來說一說?！币虼?，語文課應(yīng)力爭讓學(xué)生全方位、多角度了解、領(lǐng)悟課文的知識(shí)及思想價(jià)值，這是當(dāng)今閱讀教學(xué)應(yīng)追求的最高層次。這個(gè)鍛煉有學(xué)生自己的思考，也有傾聽別人得到的啟發(fā)。我對他說：“你用心去讀了，說出了課文的內(nèi)容。最后，我布置了一個(gè)小練筆，讓學(xué)生先談?wù)勛约荷钪凶袷爻兄Z的事情，幾個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的`孩子先說，然后大家練寫隨筆?？梢宰龅郊由盍怂袑W(xué)生對宋慶齡的印象，也便充分運(yùn)用了資料袋。學(xué)生二說：告訴我們要向宋慶齡學(xué)習(xí)守信。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，有話可說，課堂氣氛較好。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。從文中找出依據(jù)和理由。小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，而如何使學(xué)生透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)則是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。《我不能失信》教學(xué)反思8由于這課是選學(xué)課文，主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。同時(shí)，像這種融合了思想品德教育的課文伺機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，會(huì)收到較好的效果。不能失信一直是我做人的原則，答應(yīng)了的事情一定要盡力辦到；承諾別人的事情一定要想辦法完成。要知道，一節(jié)語文比賽課，完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的制作也就完成了40%任務(wù)了。沒有想到的是有一