【正文】 小雨滴的這番話把，貪生怕死的烏云，給說動了。我們落在了花傘上，發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音真好聽，這時，我真覺得自己就是一位鋼琴家。篇二：一年級作文：小雨滴一年級作文：小雨滴小雨滴，真淘氣。滋潤了干旱的田野，滋潤了干渴的花朵，滋潤了人們的心田。課堂氣氛輕松、活躍。由“要我學”變成“我要學”這一學習模式。在本課教學中最后的學生作品展評階段，我設計了藍貓的邀請卡，以卡通明星的邀請方式來激發(fā)孩子們的學習情緒和進行評價的熱情。教師引導學生這樣評價：在這些點心作品中，哪個我非常欣賞，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下會更可愛，被擬人的動畫明星選中的機會更大一些，有效的緩解了課堂評價的簡單呆板的模式，受到了孩子們的歡迎。我本節(jié)課任教班級是香一校二年五班，這班級是雙語班，同學們思維特別活躍、聰明、可自我約束能力不夠強，如何揚長避短、我在備課時緊緊抓住“興趣”二字進行教育教學設計。合理調配時間性強、指導書寫非常細，處處注重學生語言表達能力的訓練與培養(yǎng)。那它究竟是誰呢？不用我說，你也知道。聽到打雷。這街市上的一切，仿佛都是琴鍵，化成了一個個美妙的音符，奏出大自然美妙的樂曲。烏云說：雨滴妹妹你說得對。不，假如就差我這一滴雨，那世界就因為我的貪生怕死，而滅亡。告別魚兒弟弟們，我來到一個熙熙攘攘，熱鬧非凡的街市里，人們撐著花色斑斕，各式各樣的傘在街市上來來往往。彩虹姑娘笑了，小雨滴對著小動物們也笑了。第五篇：小雨滴(100字)作文精選作文:小雨滴(100字)作文小雨滴一個個小淘氣，頑皮地從天空跳下來。師又以富有情趣的語言時時在拉近師生的距離。對二年級小學生來說如何調動起學習的積極性。在教學評價中，我盡量體現學生的主體性，把評價的權力還給學生，讓學生自主評價，并盡可能地防止提出尖銳的批評性意見，以免傷害學生的自信心。二、運用新穎的方式進行導課，激發(fā)學生學習興趣，寓教于樂“教無定法，貴在得法”，這一來之于實踐的教學經驗，至今已被廣大美術教師所認識，并且針對各種教學實際，探索出各種有效的手段，豐富了課堂教學的組織形式，加入了不少新鮮的內容。這也符合本篇童話故事內容所在。本節(jié)課比較遺憾的是：平時學生在教室上課，師生活動范圍小。小雨滴三年級:佚名 篇一：小學作文：小雨滴小雨滴下雨啦，小雨滴是個魔術師呢!你們瞧!小雨滴是熊貓妹妹的項鏈