【正文】 思想是作品的靈魂?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，所以這堂課里首先要考慮做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？ 【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性。第五篇：部編版小學語文二年級上冊 葡萄溝葡萄溝課前透視這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。識字和寫字教學應注意的問題。能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。4口語交際。學困生也占了相當?shù)谋壤Ｄ鼙痴b指定的課文。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊?！钡谒钠翰烤幎昙壣蟽哉Z文教學計劃教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，下面小編提供了二年級上冊語文教學計劃，供大家參考。呀，飛起來的感覺真好。狐貍走到哪兒，小雞們就前呼后擁地跟到哪兒?！闭f著便在大的這半塊上咬了一口。我看你有多大的膽子！”老虎被蒙住了，松開了爪子。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠。小白兔得救了，雪孩子卻渾身濕淋淋的。哎呀——風好壞呀！還拿了我的毛巾和手絹，擦過汗，都扔在地上了?！庇谑牵烟炜者B同太陽一起藏了起來。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小驢，快把驢壓死了！”老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。北風像獅子一樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。青青的家鄉(xiāng)在草原。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。媽烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上?！眿寢屨f：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。她朝窗外望了一眼。花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？” 曹操問：“誰有辦法把這頭象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。重視語文基本功的培養(yǎng)。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。拓展延伸，回首奇石當當導游現(xiàn)在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？第二篇：部編小學二年級上冊語文教學計劃部編小學二年級上冊語文教學計劃一、班級學生基本情況分析二年級xx班全班人，其中男生人，女生人。4)齊讀。教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。學習常規(guī)、習慣方面一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）?！痹u價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。他站出來，說：“我有個辦法?！薄霸趺床粫?？動腦筋想，用眼睛看啦！”老師用不太標準的普通話說。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好?！鞍职?，我們天天想你。王二小是兒童團團員。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。他畫的城市那么美。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。課文14《我要的是葫蘆》從前，有個人種了一棵葫蘆。課文15《大禹治水》很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。開始潑水了。不敢高聲語，恐驚天上人。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了?！蓖脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。勺口對著的那顆星就是北極星。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。狐貍喜滋滋地圍著蛋筐轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，心里盤算著怎么吃掉這些蛋。夜深人靜的時候，狐貍也曾想，我這是怎么啦，到嘴的美味不吃，反而勞神費力養(yǎng)起他們來了。他真想告訴雞們，自己是一只狐貍，天生愛吃雞。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。漢語拼音。作文（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。二、教學目標1．學習習慣。5．閱讀。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。（二）學習習慣方法指導在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。教學目標：，會寫12個字。o）客 水分（f232。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄?！课?、寫字學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設了一個學生較感興趣的學習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學生來介紹葡萄干的制作方法。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”和“悟”一定都要有個過程。在第三段的學習中，學生雖然對葡萄干的制作方法不難理解，能順利地介紹出葡萄干的制作方法，但對“陰房”及“流動的空氣”還較生疏，不便于深入理解，在最后的錄象中雖然觀看了葡萄干的制作過程，但有可能只是初步的了解，老師應該結(jié)合課外收集的圖片資料加以解釋、說明。1）從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。整節(jié)課，學生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。這篇課文是篇老課文，但如何上出新意，體現(xiàn)新大綱要求？在教案設計中，我反復推敲，最后決定從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學目標。評價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。教師要創(chuàng)造性地使用教材。(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。于是，山坡前的草地上出現(xiàn)了這樣一番景象：一群雞在四處尋找，嘰嘰嘰地叫著，尋找一只狐貍。這時，狐貍有點兒恨這群雞了：傻瓜，干嗎不逃掉？他突然想了個主意，訓練這群雞，把他們訓練得像鳥一樣飛翔，我抓到他們，可就別怪我狐貍無情了。狐貍覺得挺好笑，十五只蛋變成了十五只雞，他可是最愛吃雞的！就在這時，來了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰喳喳驚叫著，一起擠到了狐貍身邊?！毙艿艿軐傉f。課文22《狐假虎威》在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一個孩子坐在院子里，仰著頭，數(shù)著天上的星星?；鹪綗酵?。霧呢？不知道消失到哪里去了。“我要把大海藏起來。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。有個同志就把他那根扁擔藏了起來。禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！钡诙烨逶纾L停了，太陽暖烘烘的?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。平平的家鄉(xiāng)在平原。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！課文10《日月潭》日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。睡夢中的媽媽好慈祥。“要么，我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。我很高興，老師居然能認出這兩個怪物是馬。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。，教師相機正音。第一篇：部編版小學語文二年級上冊 二年級語文上冊二年級語文上冊《黃山奇石》教案設計【教學目標】“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。：說說你是怎么記住這些加點的字？。學生學習態(tài)度及習慣分析暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子