【正文】 教她班的正好是學(xué)校的教導(dǎo)，她得知后和班主任老師連夜尋找，聯(lián)系這個(gè)女生班上的好友，在打了將近20個(gè)電話，深夜12點(diǎn)的時(shí)候，終于把她找到了。2012年4月的一天早上，學(xué)校有5名學(xué)生在坐接送車的途中發(fā)生了車禍，當(dāng)李校長(zhǎng)通過(guò)南通交通臺(tái)第一時(shí)間得知這一消息后，馬上通知所有老師逐班排查?？吹叫同學(xué)能有如此大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們、老師們都由衷地為他感到高興，并且也一致的看好他。作為教師，首先我隨時(shí)注意關(guān)注他平時(shí)的行為動(dòng)向，有機(jī)會(huì)就找他談心，給他寫(xiě)小紙條，對(duì)其曉之以理，動(dòng)這以情，導(dǎo)之以航。為此他才變得：學(xué)習(xí)一塌糊涂，書(shū)包里的書(shū)雜亂無(wú)整，文具斷胳膊少腿、上課搗蛋、不愛(ài)做作業(yè)、撒謊、欺負(fù)小同學(xué)。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程，正像人們所共知的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師，教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)?！庇辛死斫猓悴粫?huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。缺少愛(ài)的教育，結(jié)果是無(wú)法想象的。愛(ài)是教育的永恒主題。但有一句話，曾經(jīng)震撼了許多教師的心靈：“請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看”?！笔紫?，要善于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。再次，要善于理解寬容學(xué)生。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。上課時(shí)，他如果愿聽(tīng)，則思維敏捷異常，表現(xiàn)突出；不愿聽(tīng)，則埋頭不動(dòng)或做出一些讓人啼笑皆非的小動(dòng)作來(lái)。以此為切入點(diǎn)，讓他充分的感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，促 使他樹(shù)立起學(xué)好的信心和決心。通過(guò)全班同學(xué)、老師與家長(zhǎng)共同地不厭其煩地實(shí)施博愛(ài)教育之后，小A同學(xué)現(xiàn)在已能基本與他人友好相處了，對(duì)待上課、寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度也認(rèn)真了很多。在這樣的校園里，學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)著，教師默默地奉獻(xiàn)著。這次事情，校長(zhǎng)們度過(guò)了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔(dān)心無(wú)以言表。經(jīng)調(diào)查，孩子是因?yàn)楹湍赣H斗嘴才離家出走的。該怎么辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長(zhǎng)也輾轉(zhuǎn)在學(xué)校的19個(gè)班級(jí)，不停地抄起手機(jī)打電話，額頭上淌著晶瑩的汗珠，焦急萬(wàn)分。教師的一生，與愛(ài)相伴。我想方設(shè)法的與他建立平等互助的朋友型關(guān)系，以拉近師生間的心理距離，進(jìn)而慢慢的軟化他的忤逆之心，讓他深切的體會(huì)到老師對(duì)他真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和幫助。父母為了自己，把為人父母該承擔(dān)的責(zé)任推得干干凈凈,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活放任自由、不聞不問(wèn)、不加以約束。有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過(guò)。有人說(shuō)，對(duì)學(xué)生，可以沒(méi)有愛(ài)，但要尊重?！边@樣的結(jié)果，肯定出乎百名老師意料之外?？墒?，在那一刻我沒(méi)有責(zé)怪她，而是告訴她，老師不疼，我把她的行為劃為了不是故意傷害，并告戒大家平時(shí)要小心，不要將筆尖沖著別人，我不知道我的用意她是否可以真正領(lǐng)會(huì)，但是我想至少她幼小的心靈會(huì)感到一絲安慰，并且在她的心中老師的形象不是斤斤計(jì)較，不可接近，而是和藹寬容的。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。愛(ài)是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧！因?yàn)閻?ài)他們也就是愛(ài)自己?。∷晕艺J(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心；而教師的愛(ài)，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好，成績(jī)好了，那么，作為老師的我們也會(huì)感到更加快樂(lè)。諸如此類“只給好心，不給好臉”的愛(ài)，學(xué)生豈能接受？不要以為，燃燒自己，就一定能溫暖別人、照亮別人?！秉S沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生