【正文】 小伙伴給她編了一段順口流：“四分音符太驕傲，伙伴朋友全不要，光桿司令一個音，唱完一拍哈哈笑。”小學音樂教育是最基礎的教育，它的內(nèi)容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分，如何搞好音樂教學，調(diào)動起學生對音樂學習的積極性？通過幾年來在小學音樂教學道路上的摸索、探討，我認為要上好音樂課激發(fā)起學生學習音樂的興趣，首先要有一個具備較高音樂素質(zhì)的音樂教師，這起著決定性的作用。二是通過聆聽，讓學生熟悉必要的樂理知識與歌唱技能、技巧。課堂上，學生的表現(xiàn)、參與、感悟、創(chuàng)造是最重要的，教師的任務就在于能否為學生搭建好一個適合他們的舞臺，這種搭建，有時候僅僅是幾句話，一個情境，一個動作，關鍵是適合孩子。當天，正好有二年級的音樂課?！景咐慷昙墸灿?4名學生。小學音樂教學隨筆11音樂內(nèi)容包括樂譜、歌唱技巧以及音樂的感受、體驗、理解、表現(xiàn)等各個方面。我?guī)е霸鯓幽苁箤W生在班內(nèi)上得輕松自在呢？”這個問題走進二（1）班。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。因此，在活動設計時將音樂與游戲緊密結合，以活潑有趣的音樂游戲貫穿于整個的音樂教學過程，孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中感受音樂，并培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣，同時幼兒表現(xiàn)音樂的積極性也大大地提高了。久而久之，壓抑了幼兒的創(chuàng)造才能，這是很不利于幼兒的成長和發(fā)展的。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。這樣就節(jié)省許多講解的時間，課堂形式更多樣化。歌曲教學中，我們應該采取化解和滲透的原則來解決教學難點，選擇合適合理的教學切入點，運用模仿、遷移、對比等各種方法，化繁為簡，化難為易。前陣子我看了一些關于新課標音樂教學的獲獎視頻，其中有一個是這樣的教學過程：在這節(jié)音樂課的課堂里，該老師在教學上面運用了“聽”“說”“唱”“想”“做”幾個方面的教學步驟。例如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。課堂反思是自我提高教學的一個重要途徑，因此我應從以下幾個反思來提高自己的教學能力：一、在備課中設計反思。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術三、音樂歌曲老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者在實際教學中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。在不經(jīng)意中，讓學生掌握了本課中節(jié)奏的難點。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。這樣既體現(xiàn)了學以致用的原則，突出了歌曲的重點和難點，又為學生學習新歌掃除了障礙，打下了基礎。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上，激發(fā)他們的學習激情。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學生振興中華的愛國熱情，使學生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。第二篇：小學音樂教學隨筆小學音樂歌曲老師教學隨筆都會怎么寫呢？以下是小編整理的小學音樂歌曲教學隨筆范文，歡迎參考閱讀！小學音樂歌曲教學隨筆范文1音樂歌曲教學通過生動的音樂歌曲形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。而視聽結合的教學模式，最重要的是學生積極的參與。第一篇：小學音樂教學隨筆小學音樂教學隨筆——淺談音樂課的“聽、唱、做、想”及培養(yǎng)學生的興趣在音樂教學中，以人為本的新教學觀是現(xiàn)代教學觀念的核心。新的課程中也給學生留下了很大的想象與參與空間。我在教學實踐中把德育滲透在課堂教學中。小學音樂歌曲教學隨筆范文2一直以來，音樂歌曲課被稱為副課，特別是個別地方學校更認為音樂歌曲課是可有可無的課目。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎？”一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。欣賞是音樂課中開闊學生視野、豐富學生音樂素養(yǎng)的重要措施。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術。二（2）班的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，所以在課上我以過新年為主線，從了解各國過年風俗到敲鑼打鼓學習節(jié)奏再到男女生PK，趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使之想學、愿學、愛學、樂學。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。對于一年級的學生來說在寫教案的時候不需要過多的把注意力放在某些知識點或技能技巧上，要多考慮學生的興趣與接受能力程度。首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學生聽歌曲，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。從開始的教唱，用電子琴走了幾遍旋律給學生感受了，然后教了學生怎么歌唱這首歌曲，又講了歌曲的背景文化，總之體現(xiàn)出了新課標里面要求的知識要跨學科這個要求。教師在課前要做精心的準備，對在課堂教學動態(tài)生成中隨時出現(xiàn)的問題及時解決，使學生更快更好地攻克難關，順利地完成歌曲的演唱，展現(xiàn)出優(yōu)美動聽的歌聲來。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。因為如此，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐改革，下面是我的一些做法和體會。教法趣味化。四、以新帶新。歌詞按照節(jié)奏會讀之后，剛一打開錄音機聽范唱，一個孩子聽到音樂后就脫口而出：“開始唱戲了！”隨后使勁地在“咚咚咚咚嗆”這一句“嗆”的字音上用鉛筆在他的文具盒上敲了一下。我選擇了與教學內(nèi)容有關的古詩《憶江南》、女子十二樂坊合奏、黑鴨子合唱組演唱等音樂內(nèi)容，讓學生有機會更深入地了解江南，同時也注意到了讓教學形式不流于擺花架子，做到形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一，真正領會音樂新課程教學的涵義。一年級沒有上過音樂課，所以，我只能是把他們當作一年級的孩子來教。看到坐在那里的小波，我靈機一動，對孩子們說：“同學們，今天老師有個問題想請教大家。“藝術課程一個重要原則，是尊重兒童的自然創(chuàng)造能力。即使在現(xiàn)代小學唱歌教學中，最常使用的傳統(tǒng)教學方法還是由老師進行范唱或聆聽錄音為主。其次是教師如何運用各種技能、采取什么方法將音樂教學中的音樂知識、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學生弄懂、學會，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升到理性認識，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。”這樣學生通過故事和順口流能容易的記住四分音符的形狀是光桿司令，時值是一拍。如：在講四分音符（5）時：在奇妙的音樂王國里，一個名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好聽，大家都夸她，于是她驕傲了，也瞧不起小伙伴，后來大家因為她的驕傲都不理她了，于是她一個人一拍一拍的唱著單調(diào)的音。著名的音樂教育家柯達依說過：“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多，一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而蹩角的教師連續(xù)失敗三十年，則扼殺三十批兒童的音樂天才。其教學目的不外乎：一是通過范唱或播放錄音等形式讓學生對歌曲有一個整體的藝術形象感染并實施美育目標。憑著這種感覺，孩子們覺得音樂不在是那么神秘，那么遙遠，感覺就像說話一樣，在這種自然而然的良好感覺中，孩子們放飛了自己的天真。心想：這才是發(fā)自內(nèi)心的自然童聲啊。果不其然，一開課，我就遇到了難題。同時也使我知道了：只有適合了學生的心理特點，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學生喜歡。小學音樂教學隨筆10由于特殊原因沒辦法在音樂教室中學習。情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。幼兒活潑好動、愛玩的個性與幼兒音樂鮮明的律動感以及游戲性是一致的。然而，很長時期以來，幼兒園音樂教學形成了一個固定的、不太科學的模式：教一首歌曲，先讓幼兒死記硬背歌詞，然后跟著教師一句句的學唱；教一個舞蹈，也只是讓幼兒機械模仿老師的舞蹈動作。小學音樂教學隨筆8一、音樂教師首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。便于學生從感性上更好地認識音樂，體會音樂。唱會后，再將括號里的接唱部分加進來，進行聽辨比較，結果學生發(fā)現(xiàn)括號里的接唱部分跟括號外旋律、歌詞都一樣，只是多了感嘆詞，這樣就大大降低了學習的難度。個人認為，音樂在教學上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。教師應緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感。樂于接受教師的指導，使學生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。通過圖片，引導學生重點觀察打擊樂器的手勢，在親自示范讓學生明確鼓和鑼的演奏方法。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。我們?nèi)裟芨鶕?jù)這些特點，因勢利導，采用形象直觀的教學方法，以唱歌為中心來安排樂譜教學，不論是視唱、聽音、樂理等方面的內(nèi)容都不會讓學生感到枯燥乏味。學生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂歌曲的同時，潛移默化中對學生進行德育的熏陶。所以，我們作為基本教學中的一員，要不斷創(chuàng)設出符合時代需求、符合學生發(fā)展需要的新思路。有一項調(diào)查顯示：視聽與只聽獲得的收益，視聽明顯大于只聽效果。學習者是整個課程的核心，是一種通過學生主動學習來促進主體發(fā)展的一種教學思想和教學方式，其實質(zhì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育特征。第一，角色轉(zhuǎn)換。更好地陶冶學生的情操和道德修養(yǎng)，收到良好的教學效果。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂歌曲在發(fā)展