【正文】 學(xué)校平時(shí)還應(yīng)多組織一些文化活動(dòng)，豐富學(xué)校的文化生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解。三、研究的內(nèi)容輟學(xué)的原因：1來(lái)自家庭 家庭困難（子女多，無(wú)力供讀）單親或留守子女，家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)2來(lái)自社會(huì)讀書(shū)無(wú)用（打工賺錢(qián)）網(wǎng)吧3學(xué)習(xí)困難底子差生活乏味（學(xué)校）控制策略1家庭創(chuàng)造育人環(huán)境2政府讓網(wǎng)吧遠(yuǎn)離青少年3學(xué)校進(jìn)行家訪豐富學(xué)校文化生活改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生體制四、研究的方法和對(duì)象研究方法：調(diào)查法，問(wèn)卷法，座談法，實(shí)驗(yàn)法研究對(duì)象：選09級(jí)初二為實(shí)驗(yàn)班級(jí)?？傊?，農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因是多種多樣的，每個(gè)地方有每個(gè)地方的原因，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的因素，我校近幾年來(lái)在控輟保學(xué)上做了大量細(xì)致的工作，如發(fā)動(dòng)社會(huì)、教師、學(xué)生資助家庭困難學(xué)生確保我校學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)；同時(shí)每學(xué)期安排所有教師家訪，確保每名學(xué)生每學(xué)期必須通過(guò)各種形式家訪一次，做到家校溝通的暢通；另外每學(xué)期開(kāi)展豐富多彩寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，做的活動(dòng)育人活動(dòng)留人的特色，讓學(xué)生進(jìn)的來(lái)留得住。加強(qiáng)依法治學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，杜絕危害學(xué)生身心健康的違法行為，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和教育下一代的重任。特別是我鄉(xiāng)每年年初有大量到東三省務(wù)工的人群，且每年年底回家都有七八萬(wàn)，多的十幾萬(wàn)的收入，就算是一個(gè)剛畢業(yè)的初中生一年也有三四萬(wàn)的收入，部分成績(jī)比較差學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后還是要外出打工，不如早點(diǎn)外出，讀完九年級(jí)就要耽誤一年的賺錢(qián)時(shí)間，在這種情況下，導(dǎo)致我校九年級(jí)的學(xué)生一直是我校輟學(xué)最高的一個(gè)年級(jí)。同時(shí)也讓教師感覺(jué)到無(wú)助。四、學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，心里和生理都發(fā)生了很大的變化。做為留守學(xué)生的李巧玲同學(xué)，父母為了彌補(bǔ)未照顧到孩子的遺憾，就用大量的金錢(qián)作為補(bǔ)償。農(nóng)民普遍認(rèn)為，中學(xué)學(xué)的東西農(nóng)村用不上，如果“考不上學(xué)，還上這個(gè)學(xué)有什么用”，“能看個(gè)報(bào)、寫(xiě)個(gè)信就行了”，“什么時(shí)候種地都是種地，早種比晚種強(qiáng)”。（一）厭學(xué)調(diào)查顯示，厭學(xué)是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的最主要的直接原因。農(nóng)村初中輟學(xué)生中，多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的心理，由厭學(xué)走向輟學(xué)。（四）經(jīng)濟(jì)困難 農(nóng)民家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源靠種地得到的收入，由于土地有限，而且多數(shù)靠傳統(tǒng)方法耕作，收入更有限。這就給孩子留下這樣的印象：父母知識(shí)不多，也能掙大錢(qián)，看來(lái)，讀書(shū)并不是出人頭地，有出息的唯一途徑。初中階段正是學(xué)生處于叛逆的階段。這種無(wú)助只能讓教師變得對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。留守兒童一直是近幾年我們教育上的痛，一方面由于父母外出打工，沒(méi)有時(shí)間照顧他們。要建立一套讓輟學(xué)生返校的管理制度，由政府牽頭，運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)和行政手段，加強(qiáng)宣傳教育，使每一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)都要明確接受義務(wù)教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)必須履行的義務(wù)，不完成義務(wù)教育的行為是違法行為。盡管我們?cè)诳剌z保學(xué)上做了一定的工作，但離社會(huì)、家長(zhǎng)和上級(jí)主管部門(mén)的要求還是有一定的距離，我們將繼續(xù)努力減少學(xué)生的流失，做到零輟學(xué)學(xué)校。五、研究的階段本課題計(jì)劃一年完成。還有學(xué)校要改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生體制，讓學(xué)生重拾自信。班主任應(yīng)對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行不定期的家訪，進(jìn)一步的全方位的了解學(xué)生，以便獲得最新的信息。二、研究的意義通過(guò)本課題的研究，希望能在實(shí)際意義上來(lái)幫助這些輟學(xué)的孩子，使這些孩子能夠回歸課堂。另外，增加學(xué)校和家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人之間的溝通，及時(shí)了解孩子的情況，三方共同努力，共同教育。廣泛深入地宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等與青少年密切相關(guān)的法律法規(guī)。導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的原因有哪些呢?我認(rèn)為大致有以下幾點(diǎn)：家長(zhǎng)數(shù)素質(zhì)非常低，看不到學(xué)習(xí)的重要性，把孩子當(dāng)成自己的賺錢(qián)工具，讓孩子過(guò)早的承擔(dān)生活的壓力。這就更加滋長(zhǎng)了學(xué)生的囂張氣焰。逃學(xué)是擺脫這種壓力的辦法。受到這些現(xiàn)象的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，“學(xué)好知識(shí)，出人頭地”的思想隨之淡化李亞輝同學(xué)就屬于這一類(lèi)型輟學(xué)的。農(nóng)村教育質(zhì)量差，升學(xué)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和城市相比，每年能上大學(xué)的寥寥無(wú)幾。.對(duì)于低智商型學(xué) 生, 根據(jù)他們的反應(yīng)和記憶特點(diǎn), 在課堂上任課教 師要采取..分層施教法 , 給他們布置一定量的簡(jiǎn) 單題, 哪怕他們能做對(duì)一點(diǎn)點(diǎn), 也要加以肯定, 給 予表?yè)P(yáng), 讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不比別人笨, 學(xué)習(xí)也 并不難, 通過(guò)努力還可以辦到別人能辦到的事, 自 己也可以把學(xué)習(xí)搞上去, 當(dāng)他們對(duì)自已有了一點(diǎn) 信心之后, 就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo), 培養(yǎng) 他們通過(guò)學(xué)習(xí)敢于和優(yōu)秀學(xué)生比甚至超過(guò)優(yōu)秀學(xué) 生的勇氣, 但要注意他們由此產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒, 當(dāng)他 們有了進(jìn)步之后, 就應(yīng)及時(shí)給布置一些讓他們只 有通過(guò)努力才能完成的作業(yè), 這樣他們才會(huì)不斷 進(jìn)取, 不斷上進(jìn), 讓他們天天有所學(xué), 天天有所進(jìn), 對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō), 只要學(xué)習(xí)上有信心且學(xué)習(xí)成績(jī) 能夠提高, 輟學(xué)也就不會(huì)發(fā)生了.第二篇：輟學(xué)原因及分析導(dǎo)致“李飛飛、李雪嬌、李佳奇、盧珺偉、