【正文】 州立鮑靈格林大學(xué)的學(xué)生們?cè)谏匣A(chǔ)交際課時(shí)問(wèn)道：在教學(xué)中由什么東西反映出熱情？熱情的老師答曰：在授課時(shí)大量運(yùn)用不同聲音，仿佛在欣賞教學(xué)，對(duì)自己的內(nèi)容感到興奮，用其嗓音去強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞或概念，用其音質(zhì)去贏得學(xué)生的注意力。也有人說(shuō)，幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。北京新東方副校長(zhǎng)、著名的英語(yǔ)教學(xué)專家江博獨(dú)創(chuàng)了“激情聯(lián)想法”。有時(shí)我用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)。一位模仿班主任說(shuō)得好：“愛(ài)不是一種策略，而是一顆熱情相待的心”。要用自己的言行向?qū)W生證明：你講的道理是可信服的，這就叫“為人師表”。孩子們總是天真無(wú)邪的，是一張張白紙，需要我們每一位老師用心澆灌，加上孩子們的努力，這朵花便會(huì)開(kāi)的嬌艷。學(xué)生情緒低落時(shí)，能主動(dòng)地與他交流，幫他解開(kāi)心里的疙瘩；學(xué)生開(kāi)心的時(shí)候，能真心真意地與他共享快樂(lè)；學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，能熱情地伸出雙手拉他一把。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。不去更新，不去充實(shí)，以前的那一點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，根本無(wú)法滿足學(xué)生。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師?；蛘呖吹綄W(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來(lái)自學(xué)生。所以我們既要把豐富的知識(shí)傳授給他們，又要用自己的高尚的人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心得以健康的成長(zhǎng)。從站上講臺(tái)起就希望自己可以做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，并是我一直的追求。然后，課堂上經(jīng)常點(diǎn)名回答問(wèn)題，慢慢的和我的言語(yǔ)交流多了起來(lái)。學(xué)習(xí)也很是重要的，它可以幫你完成你的夢(mèng)想?？傊?，做學(xué)生喜歡的老師，重要的是要理解他們，信任他們，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。熱愛(ài)教育這份職業(yè)，就會(huì)化作具體的行動(dòng)，教書(shū)育人。在組織教學(xué)中，要讓學(xué)生期待著上英語(yǔ)課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時(shí)是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。充滿激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去構(gòu)筑文化底蘊(yùn)厚重，又散發(fā)出令人無(wú)法抵御的人格魅力的精神家園，應(yīng)該成為我們每一位英語(yǔ)教師的座右銘。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌！當(dāng)我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂，他們的人生將更加輝煌！[參考文獻(xiàn)]李庭薌 《英語(yǔ)教學(xué)法》高教出版社徐 靖《寓幽默于英語(yǔ)教學(xué)之中》黑龍江教育1998《具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)法》李觀儀2000、4。在組織教學(xué)中，學(xué)生是厭倦上英語(yǔ)課，還是期待著上英語(yǔ)課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時(shí)是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又有重大意義的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)工作方法，提高管理的藝術(shù)性，才有可能帶好一個(gè)班，成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任。其實(shí)，奉獻(xiàn)更是一種具體的行為。二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生在教育過(guò)程中，最強(qiáng)烈、最深刻的情感莫過(guò)于教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于一般的“愛(ài)”或“母愛(ài)”，它是具有明確的社會(huì)目的性和穩(wěn)定性特征的普遍的愛(ài)，因而在教育過(guò)程中起巨大的相互調(diào)節(jié)作用。并從學(xué)生的眼神里尋求你的魔術(shù)，形成自己的風(fēng)格。一次課間，我說(shuō)：“你有什么樣的夢(mèng)想，能告訴老師嗎？”“我想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。我說(shuō)是呀，父母用心良苦，希望你開(kāi)心快樂(lè)。因此如何贏得學(xué)生的喜歡，如何走進(jìn)學(xué)生的心理世界，讓學(xué)生接納你，尊重你，喜歡你？是需要我們老師深思的一個(gè)課題。特別是學(xué)困生，更要給于關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康地成長(zhǎng)。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè)，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢？這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！當(dāng)前社會(huì)給與老師的要求。做好一個(gè)老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘??！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。學(xué)生鬧矛盾，給于合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，耐心的進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。尊重，做真正的良師益友。我們老師的一句鼓勵(lì)的