【正文】 教學(xué)“淘、犄”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“小發(fā)現(xiàn)”的方法來記憶字形。教具準(zhǔn)備“小花鹿”的頭飾。展示討論，師生共同評(píng)議正誤，并適機(jī)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生讀不好的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?！熬拧钡木跋?，體驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。要點(diǎn)：注意寫出老鼠和貓的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)以及同桌表演時(shí)雙方的對(duì)話?！钡?。（2）小組展示。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景。 獨(dú)立進(jìn)行修改展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評(píng)議。 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。聽寫詞語。三、全班交流，師生互動(dòng)１、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)詞語①從讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。](2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo))：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“被。]二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花．D號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”[設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）２、“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。３、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。代表交流，師生共評(píng)。實(shí)物投影儀。第二課時(shí)一、看圖寫詞語，再說一兩句話（一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。、寫法不同的字。出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、學(xué)生自由讀這些句子。⑤ 反饋、評(píng)價(jià)。３、這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）４、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？５、給你喜歡的字另組詞。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。日積月累一、讀一讀，說說諺語的意思二、交流自己知道的一條諺語的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語展示臺(tái)根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示二年級(jí)語文上冊語文園地七教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。師：這次有沒有成功呢？為什么？六、課堂小結(jié)。血讀xuě：鮮血。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容?！靶Α钡脑~語，小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請教?！对铝凉媚镒鲆律选?，學(xué)習(xí)快樂讀書法。② 教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。給勝利的小組中的組員各獎(jiǎng)一個(gè)桃子的圖片。拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。）小組合作：、（1）投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號(hào)“日積月累，越積越多”?。薄W(xué)習(xí)“我會(huì)接”──詞語接龍：（1）出示例題：父親→親人→人生。這一小題，要把“他扔進(jìn)大海里”的對(duì)象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚被他扔進(jìn)大海里”。淺水洼里的水會(huì)被太陽蒸干。 ji bō li lā jī 掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。翻讀fān ：變動(dòng)位置，改變。（課件出示）（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。現(xiàn)在我們知道該怎樣面對(duì)錯(cuò)誤了吧？希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能做到上面這幾點(diǎn)。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說，并給同桌說，糾正不足之處。⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。２、我學(xué)過這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊）３、誰能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）４、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長──張）三、學(xué)習(xí)１、小朋友們都學(xué)過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。２、布置學(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。（二）標(biāo)自然段。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。d．推薦代表交流。２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。預(yù)習(xí)語文園地一教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。評(píng)一評(píng)誰畫得好，講得好派代表在全班展示交流放入自己的成長袋中五、識(shí)字擂臺(tái)四人小組賽優(yōu)勝者賽二年級(jí)語文上冊語文園地七教案10教學(xué)準(zhǔn)備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。]三、教學(xué)“日積月累”小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“口積月累，越積越多!”1.“我會(huì)接”一詞語接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則，[設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦?；貞浫?，嘗試背誦。③展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評(píng)議。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。４、練習(xí)修改習(xí)作。２、學(xué)生邊起草，邊修改。拓展延伸，搜集整理。一是用部首查字法查一查下面的字，再填寫表格?！叭辗e月累”編排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典民間歌謠。要點(diǎn)：學(xué)生分行對(duì)應(yīng)貼詞語，并說一說這樣貼的理由。/ 6（4）查一查，比一比，看誰查得比較快。比較讀一讀，說一說，你更喜歡哪一個(gè)句子里的“霧”“風(fēng)”？為什么？ 要點(diǎn)：將霧和風(fēng)當(dāng)成人來寫，將“藏”“扔”等表示人的動(dòng)作的詞用于描寫霧和風(fēng)，句子更生動(dòng)有趣。2．活動(dòng)二：游戲——火眼金睛開火車。男：九九加一九。教具準(zhǔn)備教師出示幾張可拆分部件的熟字卡片。全班同學(xué)共同思考，參與，對(duì)不正確的答案要及時(shí)糾正。這一小題：把他扔進(jìn)大海里的對(duì)象放在句首，“把”改為“被”，句子改為：小魚被他扔進(jìn)大海里。┅┅被太陽蒸干。讓學(xué)生觀察：“詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個(gè)詞語的最后一個(gè)字是后一個(gè)詞語的前一個(gè)字。能再說出幾個(gè)與此特點(diǎn)類似的漢字。男：七九—— 女：河開。學(xué)生分組展示自己制作的易錯(cuò)字詞卡，易錯(cuò)處用自己的方式標(biāo)注并說一說理由。風(fēng)把手帕、毛巾吹落在地上。（3）說一說這3個(gè)字的第1筆分別是什么。（1）出示帶有圖片的4張?jiān)~卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊？要點(diǎn)：在學(xué)生交流中，認(rèn)讀詞語，根據(jù)圖片體會(huì)詞語含義。其中“被”的“衤”易寫成“礻”，“潑”字右半邊的“發(fā)”易寫成“發(fā)”，“領(lǐng)”左邊的“令”易寫成“今”，“展”字易多加一撇，“步”易多加一點(diǎn)，“瓜”易少寫一點(diǎn)。“字詞句運(yùn)用”分為3個(gè)部分。學(xué)生習(xí)作：三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。四、學(xué)生起草，教師巡視１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。２、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。e、師生共同評(píng)議。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）①自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂！]二年級(jí)語文上冊語文園地七教案11教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“耙”宇句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上四人小組交流收集到的圖片、資料。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．教師個(gè)別指導(dǎo)。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)組內(nèi)交流。（五）全班齊讀。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。二、讀讀背背：東西南北。（學(xué)生自由發(fā)言）讀詞。５、總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭與書面的表達(dá)能力。３、口頭擴(kuò)詞。小組互動(dòng)交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。同桌互相報(bào)詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。二、自主選擇、自主交流，說說口語交際的內(nèi)容，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。《孟子》意思是：聽到別人指出自己的過錯(cuò)就高興,聽到別人有教益的話就拜謝。（2）寫話構(gòu)思：我們寫小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語言要生動(dòng)活潑。（課件出示）師：同學(xué)們，我們認(rèn)真觀察這幾個(gè)加點(diǎn)的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過查字典來解決。造句：他聽到這個(gè)消息，止不住狂笑起來。o zhǒu mā b249。見附頁1【板書設(shè)計(jì)】語文園地七拆分漢字音克（上下結(jié)構(gòu)）：立、古、早、克、