【正文】 模仿課文來說說四季的景物。（播放錄音，學生試讀，比賽讀，小老師領讀，齊讀。三、圖文結合，朗讀感悟。）（三）反饋識字，基礎訓練學習生字、新詞你們讀得太美妙了，引來了一群生字寶寶，我們一起跟它們打招呼吧。無（無人）（無水）第五篇：一年級上冊《四季》教學設計《四季》教學設計教材簡說：這是一首富有童趣的兒歌。（板書：）qī七（七個）（七月）請你們玩?zhèn)€小游戲！把你們的鉛筆橫著放。b—p—m以此類推，連接到最后小青蛙就回家啦?。┒Y物都在老師的手上，想請小朋友來拆開禮物，誰愿意試試？（2）請坐的端正的小朋友拿出裝在文件袋的字卡。和4個偏旁月、雨、口、禾。指導寫字：“天”，注意撇的寫法（二）學習第二、三小節(jié)課文中像這樣有韻味的句子還有沒有，誰找到了？引出第二小節(jié)的學習。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？師：有人給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。第四句寫雪人說他是冬天。媽媽是老師。第二篇：一年級四季教學設計《四季》教學設計,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。（）（），他（）說：“我是（）。咦，大家告訴我，什么季節(jié)來了？（夏天）夏天可真是一個熱鬧的季節(jié)，聽一聽，不遠處，都有誰在說話。能正確、流利地朗讀課文。指名讀，師范讀，齊讀。師相機指導。有些地方覺得不合適，可以不用考慮我的想法。)這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字,組成我們今天要學的課文?！?點擊“是”,“是”字閃爍。、三、四句話。，能熟讀成誦,感受不同季節(jié)的美麗。）體會草芽“尖尖”，指名朗讀，教師評價。第四篇：一年級語文《四季》教學設計2.《四季》教學設計清英學校程玉釵教學目標：（1）會認11個生字。（板書課題：）二、學習新知學習會認的生字。請同學們數(shù)數(shù)，老師伸出了幾個手指。五、布置作業(yè)：抄寫生字，寫好拼音并組詞?？磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）春季（你看到了什么，認為這是春季）夏季（你看到了什么，認為這是夏季）秋季（你看到了什么，認為這是秋季）冬季（你看到了什么，認為這是冬季）春天的鳥鳴、夏天的荷葉、秋天的楓葉和冬天的白雪構成了一幅多彩的四季畫面?？墒沁@些生字寶寶跑到別的文章里去了，讓我們去找一找吧。（2）秋天的谷穗是什么形狀？（學生比劃，思考為什么變彎了？引出“鞠躬”，學生做此動作。（練習用“是”說話。把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個字。秋天到了，草變（）了。（播放錄音，學生試讀，比賽讀，小老師領讀、齊讀。（3）認識偏旁:“月、雨、口、禾”。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象，教學目標：，會寫“七、八、九、無”4個字。第一筆：橫第二筆：豎彎鉤一共2筆。板書：d—u236。難點：筆畫名稱、生字組詞?！?落葉_______，他___________說:“我就是_____________。二、初讀課文，復習生字你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。)學生乙:什么是“鞠著躬”?(彎著腰。學生乙:春天,花開了?！扒?、就”的韻母是iu,不是iou。（）（），他（）說：“我是（）。（青蛙、荷葉）荷葉在說什么？（我是夏天）指導讀“荷葉圓圓”。教學重、難點：能借助課文中的句式初步學習模仿說話。（出示圖片和文字）瞧，春天來了，你們都認真地看一看，春天帶來了什么？理解“草芽”。小紅和小明高興地在家門前又跑又跳，用了半個小時，竟然堆出了一個——雪人。低年級注重的是認字，朗讀和書寫，問的問題不用太深入。從荷葉、青蛙看出是夏季。)學生乙:草芽不會說話,為什么課文中寫他對小鳥說他是春天?(課文中把草芽人物化了。首先,我們說一說第一句話寫了什么,然后問一問還有什么不懂的問題。冬天,銀裝素裹。（師巡視、指導）5．出示課文生字。接著我從扶到放，讓學生抓住疊詞等語言特點，體會詩歌的韻味，并更深層次的體會谷穗因果實成熟而體現(xiàn)出的謙虛，有禮貌，適當對學生進行思想道德教育。還可以讓世界一夜之間變得雪白。摘拼音蘋果摘到生字籃子里。（2）寫字時應注意：“七”的第一筆橫寫的斜一點點。教學時間：2課時 教學過程：一、識讀結合，自主識字。老師書寫。（播放錄音，學生試讀，比賽讀，小老師領讀，齊讀。（播放錄音，學生試讀，比賽讀，小老師領讀，齊讀。有感情地朗讀課文