【正文】 我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的有關(guān)課改的論文在省、市刊物上發(fā)表的共有20余篇。良好的校園文化建設(shè)，富有吸引力的專題教育活動，營造豐富多彩的校園文化氛圍，促進學(xué)生個性特長發(fā)展。4．開展曬課活動：利用“一師一優(yōu)課”活動的契機，廣泛專研教材，挖掘?qū)W科典型，在磨課中反復(fù)推敲，樹立典型，展示優(yōu)秀課例，相互學(xué)習(xí)，促進提高。先進的辦學(xué)條件為信息化的教學(xué)方式提供了可能。1．建立以校為本的培訓(xùn)、教研制度，保證新課程改革的實施 隨著課程改革的不斷深入，國家級、省級、市級師訓(xùn)部門的集中培訓(xùn)，遠遠不能解決課程改革中遇到的一系列具體問題。通過建設(shè)文化長廊、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”園地等措施為師生提供陣地。建立適應(yīng)新課程的教學(xué)評價體系，是堅定教師課改信念，促進課改順利進行的保證。三、存在的問題和困難由于經(jīng)費緊張,教師直接接受專家培訓(xùn)，與專家對話的機會太少，導(dǎo)致教師的教學(xué)行為與先進的課改理念還存在一定落差。校本課程的開發(fā)、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教育評價的完善、教師繼續(xù)教育的管理與培訓(xùn)等等，無不促使教育教學(xué)管理者來重新規(guī)劃學(xué)校教育。課程改革工作的成敗與教師的工作密切相關(guān)，我校為保證課改工作的順利進行，首先改革了對教師工作的評價方式，改變了以前以學(xué)生的成績分數(shù)論教師“優(yōu)劣”的作法，課改評價以全新的方式按新課改的理念對教師進行綜合評價（詳見《三殿中心小學(xué)教師評價制度》）。扎實開展課題研究。為了使全體教師了解新課改的目標(biāo)、任務(wù)及相關(guān)政策，掌握新課程的理念、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價管理上的重大變化，學(xué)校每學(xué)期制定并實施《灞橋區(qū)三殿中心小學(xué)教師培訓(xùn)計劃》。新課程倡導(dǎo)的“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式與“先學(xué)后教”的有效教學(xué)是否相一致，究竟以那種方式為準(zhǔn)，教師難以辨別。動手實驗?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。在教師理念方面，突出抓理論學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)教師的角色意識，促進了教師由單一傳授型向科學(xué)研究型轉(zhuǎn)變。其中“學(xué)生之聲”、“音樂天地”等欄目以其貼近生活、趣味盎然，深受家長、老師、孩子們的喜愛。提供展示課改成果的舞臺先進的教育觀念要通過合理的教育方式來表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變，是檢驗教師教育觀念，教學(xué)方式是否轉(zhuǎn)變的尺子。為此，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我們盡可能根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材自身的趣味。為了有利于教師間的合作、交流，使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個性化、多樣化。如整合歷史與地方課程，在對教材內(nèi)容進行設(shè)計時，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，特別考慮該內(nèi)容和本地區(qū)、我們學(xué)校和本地學(xué)生的實際情況的結(jié)合點，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，有選擇的安排教學(xué)。同時對外派學(xué)習(xí)人員加強組織規(guī)范管理，寫好學(xué)習(xí)筆記，回來后，向全體教師匯報學(xué)習(xí)心得，并上引路課，疏導(dǎo)示范，以點帶面，對課程改革工作起到應(yīng)有的促進作用。通過培訓(xùn)使我校教師都能運用新課程的基本思想和基本方法，自覺研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，揭示教育規(guī)律、把握教育本質(zhì)，并將所學(xué)的理論知識來優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。通過教師間的共同學(xué)習(xí)與研討，使教師認識到“學(xué)無止境、教無止境”，同時也達到讓教師相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目標(biāo)。用《體現(xiàn)新課程要求的課堂教學(xué)評價表》進行評課，監(jiān)控與評價教師課堂教學(xué)的過程與方法，確保教師按新課程的理念進行課堂教學(xué)。通過以上舉措逐步建立起有效的家長參與機制，贏得了廣大的學(xué)生家長對學(xué)校新課程改革工作的支持和配合。根據(jù)市教育局基礎(chǔ)教育課程改革先進集體評選要求，我們積極開展自查自評工作。1有明確的校本培訓(xùn)目標(biāo)，并有分步實施計劃和方案。地方課程不少于3門，初一年級開設(shè)安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護三門課程；初二年級開設(shè)安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護三門課程；初三年級開設(shè)人生規(guī)劃、傳統(tǒng)文化兩門課程。學(xué)校非常重視師資培訓(xùn)工作，保證時間、保障經(jīng)費、并把培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師納入學(xué)校五年規(guī)劃中。數(shù)學(xué)教師付國宏在東三省教師大賽中獲第三名。（三）課堂教學(xué)改革（標(biāo)準(zhǔn)分26分，自評分26分）學(xué)校課堂教學(xué)改革首先從教學(xué)設(shè)計入手，實行集體備課，做到“六備”（即教材、教法、作業(yè)、試題、考試方式、復(fù)習(xí)資料）、“三定”（固定時間，有集中備課地點，有確定的主講人）、“三統(tǒng)一”（即進度統(tǒng)一、資料試題統(tǒng)一、作業(yè)基本統(tǒng)一）。對傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點和教學(xué)模式外成功經(jīng)驗不排斥、允許教師發(fā)揮執(zhí)教強項，實施個性化教學(xué)、因材施教。得到社會、家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽。實施綜合素質(zhì)評價，評價內(nèi)容多樣化，方式多樣化，過程與結(jié)果并重。、科學(xué)性、精細化，教師考核制度成為全縣初級中學(xué)典型，并在五所中學(xué)得到推廣。建立家長學(xué)校，定期開展社會實踐活動。初步認定我校具備爭創(chuàng)朝陽市課改示范校資格。學(xué)校有綜合實踐活動方案及相應(yīng)管理措施。1學(xué)校建立符合課改精神，有利于促進教師不斷提高專業(yè)水平尋求主動發(fā)展的教師評價體系。加強學(xué)習(xí)，提高教師們的思想認識。加強教師集體備課活動，各備課組每周進行一次公開課教學(xué)活動，指定專任教師執(zhí)筆設(shè)計課堂教學(xué)方案，由集體討論后開展探討式教學(xué)，取眾家之長，集思廣議，共謀發(fā)展。經(jīng)常與家長聯(lián)系，采用電話聯(lián)系、家長聯(lián)系本、家訪等多種形式，確保與家長充分溝通。（5）大力開展以校為本的教研活動，加強行政檢查性聽課和研究性聽評課制度，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。開展多種多樣的主題教研活動?！耙匀藶楸尽币笪覀兊慕處熞ㄟ^教學(xué)方式、方法的革新，在具體的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來?！毙抡n程下，我們注意采用靈活多樣、具有開放性的評價方法，建立全面評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。備學(xué)生：學(xué)生的基礎(chǔ)要摸清，學(xué)習(xí)障礙的原因要分析（學(xué)生自身、學(xué)校老師、還是家庭）?！蔽覀兣I造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)敢說、敢想、敢做的熱情，或借助實物，直觀教具，或運用豐富、優(yōu)美、生動的教學(xué)語言，或組織豐富多彩的課外活動，為學(xué)生裝上想象的翅膀，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框。學(xué)校資源：(1)有圖書庫３間，有圖書6萬冊，教師閱覽室１間，學(xué)生閱覽室３間，配有報刊雜志56種，有專職管理員，每天向師生開放，出借率高。另外，我們還特別強調(diào)過程的評價，口頭評價、作業(yè)評價、階段性評價等多樣性的評價方式，讓學(xué)生感到自己成長中的點滴進步都被老師發(fā)現(xiàn)并給予表揚，獲得了成功的喜悅，大大提高了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。教師對新課程改革成功的信心、思想上猶豫彷徨依然存在。學(xué)校把課程改革作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)，建立了《三殿中心小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》、《三殿中心小學(xué)校本教學(xué)研究制度》等一系列規(guī)章制度，并在實踐中探索建設(shè)校本管理制度、校本教研制度，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程，探索綜合實踐活動課程，建立新課程師生評價制度，加強課堂教學(xué)與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進行提供了強有力的思想、組織、后勤保障。（四）搭建研究平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展課改的實施過程實質(zhì)上是一個行動研究的過程，單靠個人的力量是完全不夠的，特別是新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新的教材和實施過程中遇到的新問題，任何人都沒有現(xiàn)成的答案，因此，集體研究顯得尤為重要，于是開展教研和集體備課就成為課改教研的主要形式。為了充分發(fā)揮我校市級骨干教師教學(xué)的示范、輻射作用，我校面向全街辦開展了“市級骨干教師研討課”活動，教師們聽課后進行即時研討，探索哪些地方處理得好，有利于學(xué)生發(fā)展，哪些地方有什么不足，怎樣改進。為學(xué)生營造了民主、和諧、寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程。因而在實際教學(xué)中能創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革工作，從課堂教學(xué)方式、學(xué)生作業(yè)布置、對學(xué)生進行發(fā)展性評價到課外探究活動等諸方面都有創(chuàng)造性的開展工作，受到校外同行及學(xué)生家長的認可與好評。深化課堂教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評估細則》，對我校工作認真客觀自評，現(xiàn)報告如下：一、辦學(xué)思想：“以人為本”的教育理念，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。采取集體與個別相結(jié)合的培訓(xùn)方式。請市、區(qū)教研員到校進行學(xué)科調(diào)研，有的放矢地指導(dǎo)課堂教學(xué)工作，取得事半功倍的效果。2．聽常態(tài)課、反思交流：每學(xué)期初教導(dǎo)處制定課堂執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生和教師提出了不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。、社區(qū)課程資源的開發(fā)和利用，注重家校聯(lián)合，共同促進學(xué)生成長。七、示范導(dǎo)向作用：新課程改革的號角是催人奮進的。我們會一如既往地扎實做好基礎(chǔ)教育工作，認真落實課改的各項要求，不忘初心，努力工作。落實幫扶制度，提高新教師教學(xué)水平。，建立課程資源開發(fā)與共享機制，建立各學(xué)科教學(xué)資源庫。每單元有集體研訓(xùn)后的反思。通過骨干教師觀摩課、學(xué)年教師觀摩課以及校評優(yōu)課觀摩等活動，以點帶面，很快地提高我校的整體課堂教學(xué)水平。三、課堂教學(xué)改革（一）落實課改理念，把課堂教學(xué)作為主陣地，全力打造金牌的教學(xué)質(zhì)量新課改伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將工作重點放在師資培訓(xùn)上。相信我們的課改一定會更加絢麗多彩！第五篇：課程改革示范校自評報告詳解義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建自評報告課程改革實施以來，我校始終堅持把培訓(xùn)教師、落實課堂教學(xué)、創(chuàng)辦學(xué)校特色放在教育、教學(xué)的首位；始終把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，全力打造高品質(zhì)的特色學(xué)校。學(xué)校將進一步加大對教師培訓(xùn)的力度，堅持長期、反復(fù)、深入細致地學(xué)習(xí)和研討，堅持在實踐中不斷的探索，要讓全體教師都參與新課程理論的學(xué)習(xí)和實踐。經(jīng)過實踐、交流，無論是學(xué)校管理者還是一線教師在思想觀念上都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，教師的教科研水平和教學(xué)水平得到很大提高，涌現(xiàn)出了胡變利、張引民、劉絨利、羅伊娜、張小建、李娜、史曉華、景冬梅等許多市級骨干教師。在新課程理念的沖擊下，學(xué)校開展了一個個有文化品位、有教育意義、有生活情趣、有利于學(xué)生主動發(fā)展的教育實踐活動。我校作為紅旗街道辦中心小學(xué)，對本街辦其它小學(xué)的教育科研工作起著引領(lǐng)作用。另一方面加強校際教研交流，我?，F(xiàn)在已和本街道辦的常家灣小學(xué)、高橋小學(xué)、神鹿坊小學(xué)、灣子小學(xué)、穆將王小學(xué)、五星小學(xué)等接成手拉手兄弟學(xué)校，并成功舉行了教學(xué)交流活動。二、改革措施與成效（一）建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機制，保證課改的順利實施為了確保課改實驗順利有序、扎實有效地進行，我校成立了以校長為組長、主管教學(xué)的副校長為副組長、教導(dǎo)主任、教研組長共同參與的新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠徹底，新課程理念的貫徹還不夠堅決。我們還通過各類實踐活動，鍛煉了教師隊伍，提高教師課堂教學(xué)研究能力。在教學(xué)過程中提倡“鼓勵性”的評價機制，通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。我校根據(jù)自己獨特的資源狀況和文化品質(zhì)，開展了學(xué)生喜聞樂見、全員參與的校本課程活動。（2）優(yōu)化課堂環(huán)境。其做法是：備課四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，我們很注意對三維目標(biāo)的實現(xiàn)，絕對不把三維簡化成為二維目標(biāo)。我校通過加強學(xué)習(xí)，力爭使教師在觀念轉(zhuǎn)變上做到兩個突破：（1）“以人為本”。2004年7月開始，利用暑假或其它的課余時間，學(xué)校組織教師觀看“國家基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)資料系列光盤”，并要求每位教師在觀看過程中認真做好記錄。（4）教學(xué)科研改革要體現(xiàn)層次：①學(xué)校課題，②教研組課題，③每個教師要有自己研究的課題。建立《教師績效考核方案》，運用此表作為進行推選市縣名師、名班主任、教學(xué)能手、教壇新秀候選人。（2）集體備課制度。各個部門合理分工，密切配合，明確任務(wù)，大膽實踐，改革原先落后的條條框框，確保教育教學(xué)實驗的順利進行。學(xué)校校長及教學(xué)管理人員積極參加教研活動，并深入課堂聽課，開展課堂講評，有計劃，有落實。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。四、自評綜合結(jié)論在我校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組認真進行自評自查的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)班子按照《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)2014年64號）和（2013年2號）文件要求，對我校課改工作進行認真細致的復(fù)核，同時虛心接受了教育局和縣師校專家的指導(dǎo)。7個微機室，1個電子備課室。社會家長一致認可。各年級月月有主題，有活動，有記錄，有獎懲等相關(guān)資料。建校六年來，四中在初中城鎮(zhèn)化探索過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師付出了艱辛和努力，總結(jié)出了一套適合我校實際的教學(xué)管理模式,課改工作扎實推進，成果在縣內(nèi)得到認可和推廣，教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)跨越式增長，在接受省委副書記夏德仁、副省長陳超英檢查調(diào)研中，得到了高度評價和認可。三、自檢自查結(jié)果（一）辦學(xué)思想（標(biāo)準(zhǔn)分12分，自評分12分）教育教學(xué)中全面貫徹黨的教育方針。使學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)。實驗室（物理6個、化學(xué)5個、生物4個）準(zhǔn)備室，設(shè)備儀器藥品庫完全達到標(biāo)準(zhǔn)。教育質(zhì)量進