【正文】 收集學生活動過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、教師、學生和家長的評價表等。十二月份：組織學生積極地上網(wǎng)瀏覽相關網(wǎng)站信息，去書店購買或摘抄相關的書籍材料，將自己獲取的信息上傳到校園網(wǎng)與學習伙伴享，設計社會調(diào)查問卷，進行調(diào)查、分析總結，還要展開實地的商討，得出設計的方案，最后制作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。（1）小學綜合實踐課的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，從日常生活中組織學習內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。各年級討論設計主題活動方案。圍繞教研內(nèi)容進行互查，各年級組織分析、反思、整改。并尊重多元，引導反思。安排好綜合實踐活動的時間。第二篇：綜合實踐教研計劃閻莊中心小學綜合實踐活動教研工作計劃一、指導思想：為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，以課程的有效實施為抓手，以“教師學科素養(yǎng)提升工程”為工作把手，以“學校綜合實踐活動課程序列化實施”為研究重點，展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上積極探索，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合。四、活動安排 9月份中小學綜合實踐活動教研組長會議及培訓活動。使每位教師都能找準自己存在的不足，及時的查漏補缺。采用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整，課時列入課表，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。三年級開展“走進家鄉(xiāng)的美食”主題活動。對一段時期內(nèi)的綜合實踐活動研究內(nèi)容應該有整體規(guī)劃，有一定的系統(tǒng)性，進行周密設計，形成序列化實施，初步形成學校特色項目或?qū)W生社團。關注評價，促進學生發(fā)展。各年級討論設計主題活動方案。三、工作安排： 三月份：學習有關新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師的業(yè)務理論水平。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。（2）走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調(diào)查研究中學生精心設計的富有創(chuàng)意的照片、充滿童真童趣的調(diào)查菜單、形式各異的書面的調(diào)查表、日記，實錄、體會等進行布展交流。各年級討論設計主題活動方案。征集綜合實踐活動的精品案例，進行展示、交流、研討。二、工作思路：（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流，互相學習，共同促進，共同發(fā)展，共同提高教學質(zhì)量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，（二）關注師生需求、促進師生發(fā)展鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。收集學生活動過程和結果學業(yè)質(zhì)量評價美術學科期末評價方案 的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、教師、學生和家長的評價表等?？偨Y交流本學期綜合實踐活動情況。四、工作安排三月份：學習有關新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師的業(yè)務理論水平。嘗試多種課型，開展好綜合實踐活動。二、工作目標：深化環(huán)境教育，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，注重實踐體驗，發(fā)展學生