【正文】 開(kāi)展“爸爸（媽媽?zhuān)┰谕獯蚬さ墓适隆睘橹黝}的故事會(huì)，讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽(tīng)來(lái)的“在外打工的故事”，或邀請(qǐng)中途回家的家長(zhǎng)講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。留守學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度一、定期召開(kāi)“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施；二、各班設(shè)立、開(kāi)通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，同步教育好“留守學(xué)生”；三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守學(xué)生給在外的爸爸（媽媽?zhuān)?xiě)一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級(jí)教育主管部門(mén)。各校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，教師要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的楷模，要做好“學(xué)困生”“貧困生”孤兒、單親家庭子女和“留守兒童” 等特殊學(xué)生的教育工作，及時(shí)掌握這些特殊學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決各種困難，讓他們安心上學(xué)，做到用真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以真情實(shí)感留住學(xué)生。采取措施、加大力度、有效控制輟學(xué)率。學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)直接責(zé)任，教研室具體抓該項(xiàng)工作，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，定期分析學(xué)生狀況，及時(shí)掌握“流失” 苗頭，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，動(dòng)員返校，對(duì)于返校有困難的學(xué)生報(bào)請(qǐng)鎮(zhèn)政府協(xié)同動(dòng)員返校。即：開(kāi)通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話；開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。定期開(kāi)展法制教育課，提高孩子的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。為保障留守兒童的健康成長(zhǎng)，學(xué)校每年安排他們進(jìn)行一次免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，以及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。注意檔案的保存，任何人借閱相關(guān)檔案均要校長(zhǎng)同意，履行借閱手續(xù)后檔案才能出檔案室。高莊小學(xué)1第二篇：李場(chǎng)小學(xué)留守兒童檔案管理制度李場(chǎng)小學(xué)留守兒童檔案管理制度留守兒童之家檔案資料實(shí)行專(zhuān)人管理。建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。第四篇：留守兒童管理制度留守兒童管理制度留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)管理員負(fù)責(zé)每周“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間不得少于1天，負(fù)責(zé)兒童安全工作。留守兒童談心交心制度將德育工作放在首位，通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理老師給學(xué)生定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會(huì)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)還以“師愛(ài)助你成長(zhǎng)”為主題深入開(kāi)展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)，如主題班（隊(duì)）會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)等，讓“留守生”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。三、對(duì)家庭條件差的特困生，由村校聯(lián)合，在享受“兩免一補(bǔ)”、政策的基礎(chǔ)上，學(xué)?？蛇m當(dāng)給予學(xué)習(xí)用品等費(fèi)用的補(bǔ)助，解決特困生就學(xué)問(wèn)題，確保不發(fā)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的現(xiàn)象。A、加大宣傳力度，實(shí)現(xiàn)依法控輟。H、建立愛(ài)心 ，為留守兒童搭建連心橋，建立家校聯(lián)系制度及留守兒童信箱，與在外地工作的家長(zhǎng)創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，形成齊抓共管。建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度?！按芗议L(zhǎng)”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”；每個(gè)月進(jìn)行一次家訪；每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)封信。四、要求學(xué)校代理家長(zhǎng)至少每期對(duì)所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺(jué)學(xué)習(xí)“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。在學(xué)期結(jié)束或開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)展“給在外的爸爸（媽媽?zhuān)┑囊环庑拧焙汀鞍职郑▼寢專(zhuān)┙o我的一封信”征文和展出活動(dòng)。各班班主任：具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。一、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍：要求班主任、科任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”。學(xué)校開(kāi)通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。G、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，實(shí)現(xiàn)情感控輟。認(rèn)真開(kāi)展“控輟保學(xué)”及留守兒童全面大排查活動(dòng)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)未到校學(xué)生，摸清學(xué)生去向，做好勸返工作及印證材料收集，實(shí)現(xiàn)整班移交。二、建立目標(biāo)責(zé)任制。3學(xué)校開(kāi)設(shè)了“二線一室”。積極組織各種形式文躍活動(dòng)豐富留守兒童的多彩生活。每學(xué)期要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況。留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費(fèi)體檢制度學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理