北京版一年級下冊語文教案小動物上體育1(專業(yè)版)
【正文】 （ 3）師：老師有了你們這些聰明的好助手，不會再著急了，我相信下節(jié)課你們一定能把隊伍走齊的。（評讀：聽出什么了？） C 再指名讀。（師貼圖片） 生 2：我知道小動物上 體育 ，隊伍總是走不齊。（齊讀） ② 是一遍、兩遍走不齊嗎？一次、兩次走不齊嗎？（突出總是） （ 4）走不了、著地：（變紅）這兩個字是多音字，在課文中讀什么，看著音節(jié)讀一讀。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。 ：同學(xué)們，你 們喜歡上體育課嗎？那么喜歡上體育課， “ 體育 ” 這個詞你們認識嗎？你們知道這個詞怎么寫嗎？（師：板書貼 “ 體育 ” ）讀讀這個詞語，指名讀— 齊讀。自己讀 —— 指名讀 —— 齊讀 （ 5）張牙舞爪： ，試著讀讀，記住它。老師很著急。師：小螃蟹，你為什么這樣讀呀？ D 小螃蟹，你是怎么走路的呀？讓我們看看?。▽W(xué)生做動作） E．小螃蟹們像他那樣一起來說說走不齊是怎么回事？（齊讀） F．師：（道歉）原來是這么回事呀，你們說得很有道理，看來是我錯怪你們了。 四、學(xué)寫生字，感悟漢字的形體美。 師：其實你們各走各的也是另一種美，各有特點。 A．師：小鴨子，你說說你是怎么回事呀？ B．抓住一個學(xué)生發(fā)言、動作：我看到有好幾只小鴨子都在搖搖擺擺的走路呢！怪不得你們走不齊呢！ C 師：其他小鴨子，再來說說?。ㄖ该?1 人） D 師：剛才聽你說，你還挺委屈的，為什么這樣說呀？ ，我明白了，你們走不齊不是故意的，小鴨子們，你們一起來說說是什么原因？（齊讀，加 動作） 過渡：還有誰想跟老師說說，你是什么原因？ （ 2）螃蟹：（歉意） A 師：小螃蟹，你來說說吧！為什么你總
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1