【正文】 開發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實際，教材要有針對性，各個學(xué)校機床設(shè)備的數(shù)量、型號、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。開發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開發(fā)的真正意義。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨。教學(xué)內(nèi)容能為學(xué)生所接受并切實學(xué)有所獲，教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高認(rèn)知能力?，F(xiàn)將校本教材編寫情況總結(jié)如下：一、校本教材編寫的背景我省部分本科院校對中職學(xué)校的開通，為中職學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃了一個更美好的前景，但普通高中學(xué)生參加春季高考的政策也給職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和教師帶來了挑戰(zhàn)。這就是我們把校本教材進(jìn)課表依據(jù)。要做到：具有核心概念，反應(yīng)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)教育價值。我們要求老師把這本教材拿到班上讓學(xué)生去讀。編寫教材時一定要從學(xué)生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西，盡量以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行編寫，盡量引起學(xué)生的閱讀興趣，2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿激發(fā)他們自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。是校本，就要突顯學(xué)校的特色。我認(rèn)為，作為我們學(xué)校的教育科研成果，校本教材是最好的呈現(xiàn)形式。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配，它反映的是教學(xué)單元課的體系中一節(jié)課的教學(xué)過程和必要的教學(xué)組織工作。編寫根據(jù)課程的目標(biāo)選擇教學(xué)活動內(nèi)容，從聾生生活經(jīng)驗由近至遠(yuǎn)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)計，教材內(nèi)容關(guān)注功能性和實用性。近年來，隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，校本研究、校本課程與校本課程開發(fā)等概念走近了廣大教育工作者，尤其是全國幾千萬中小學(xué)實施課程改革的教師的視野里。特殊教育界對此校本課程的研究也不少，但是，對看圖寫話方面的課程研究并不是很多，因此，此教材的開發(fā)將彌補聾校單一語文課學(xué)習(xí)書面語言的不足，滿足學(xué)校和學(xué)生的具體需要，從而提高學(xué)生的書面語言能力，促進(jìn)聾生全面成長，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。本教材的呈現(xiàn)形式與學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)，教師的知識基礎(chǔ)，聾生的知識準(zhǔn)備，學(xué)校現(xiàn)有的條件均完全支持課程的開設(shè)?？磮D寫話不同于語文課本，因此其教學(xué)階段任務(wù)和內(nèi)容的特點也不同，其結(jié)構(gòu)也因之有相應(yīng)的變化。因為我們把自己的教育科研成果編輯成教材，就能使我們的研究成果更系統(tǒng)化和科學(xué)化，增強它的適用性及推廣價值。校本教材就是學(xué)校特色的承載體，而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。我們選的圖片大多是學(xué)生活動中的真實照片，所選的閱讀故事也是很接近學(xué)生生活的。第三次編寫，就是我們現(xiàn)在這次。2）從課程的角度進(jìn)行梳理要明確：本教材建設(shè)的背景；本教材的三維課程目標(biāo)；課程內(nèi)容（包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，要做到心中有數(shù)）；課程的實施（大約需要多少課時，教學(xué)的具體形式和手段等）；評價的設(shè)想和做法。其次是，必須要督促檢查。學(xué)前專業(yè)的學(xué)生和教師面對的形勢更加嚴(yán)峻。提高了教師的教學(xué)能力和理論水平。文明禮貌月活動開展至今已經(jīng)30個年頭了，我國公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。許多學(xué)校在開發(fā)校本教材時容易四處抄錄，使得教材的開發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對專業(yè)知識不能夠全面掌握，對于個別知識點不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深奧的內(nèi)容時只能照搬照抄，因為抄來的“保險”，總是對的。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫的章節(jié)安排；數(shù)控機床系統(tǒng)不同，教材重點學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點考慮，校本教材要重點介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機床系統(tǒng)。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實際這一問題的出現(xiàn)而進(jìn)行的，通過校本教材的開發(fā)就是要針對性的解決這問題?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進(jìn)行。校本教材是適合學(xué)生實際認(rèn)知水平，并遵循其認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教材。鑒于此，我們專業(yè)已組織編寫適應(yīng)社會要求、切合學(xué)生實際的校本教材：《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》。《貴州省基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程計劃（修訂）》中明確規(guī)定：12年級“地方和學(xué)校課程”每周三節(jié)，36年級每周兩節(jié)。在準(zhǔn)備進(jìn)行教材編寫的過程中，如果能夠聘請相關(guān)的專家進(jìn)行指導(dǎo)為更好，同時要注意做好以下幾個方面的工作：1）在整體設(shè)計上要有思考要滿足“四個有利”的原則：有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷，有利于開拓學(xué)生視野，有利于發(fā)展學(xué)生個性，有利于學(xué)生自主選擇。這就是我們第二次編寫的校本教材。趣味性：興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉。為學(xué)校創(chuàng)建特色教育。大家都知道，作為課題研究成果的呈現(xiàn)形式主要有：課題研究報告、論文、宣傳冊，還有就是校本教材等。提高對生活的情趣，有助于開發(fā)學(xué)生把一件事情寫完整的寫作潛能。課程內(nèi)容的選擇科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合我校語文校本課程的主題，以生活為本開發(fā)課程資源。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)看圖寫話不僅能培養(yǎng)聾生的書面語能力，而且能促進(jìn)聾生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動與社會溝通交流，有利于聾生綜合素質(zhì)的全面提高。二、課程的目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu) 《聾生看圖寫話》教材，其編寫依據(jù)是聾校語文實驗教材《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再融入生活化和