【正文】 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院立足青海省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)實際，以“校企聯(lián)合，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，通過產(chǎn)教研融合、校企合作，在省內(nèi)外共建立了８５個實驗實習基地。通過蘭花項目合作，實現(xiàn)了遼寧與臺灣兩地在資源、技術(shù)和人力資源上的優(yōu)勢互補和校企間的互惠雙贏，取得了較好的經(jīng)濟效益與社會效益。這是河北旅游職業(yè)學院的新合作做法，將該院成教部和豐寧縣畜牧局共同舉辦，主要目的是為了提高豐寧縣獸醫(yī)的學歷層次和專業(yè)水平，同時是為了使學員能夠順利通過獸醫(yī)資格考試。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院校企合作的創(chuàng)新“虛擬訂單班”校企合作新模式是該院與黑龍江省凌志數(shù)碼產(chǎn)品銷售有限公司簽訂了合作組建經(jīng)管類專業(yè)“凌志虛擬訂單班”協(xié)議。參與此次合作辦學的皇冠投資集團、南龍集團、浙江安德電器有限公司在業(yè)務上都是合作伙伴關(guān)系，各有側(cè)重，又互相關(guān)聯(lián)，在國內(nèi)外市場均占有一定份額。不光是為了學習語言，IT和信息等專業(yè)也在海外學習。c)管理方面的因素。由于能夠同企業(yè)研究人員有較多的合作溝通，大學研究人員可以從企業(yè)角度思考研究問題，加強大學和企業(yè)兩方面的互動。在合作中由于對合作項目的目標、任務、解決問題的途徑規(guī)定得非常清楚，大學研究人員可以明確地理解企業(yè)認為最重要和最關(guān)心的一些事宜，包括知識產(chǎn)權(quán)的取得、對研究信息的保密、及時響應企業(yè)的需求、按時完成項目計劃、保證研究的可靠性等方面，這使合作能夠符合公司的利益需求。促使實驗室這樣做的一個原因是，實驗室在吸引資金方面遇到了一些困難，特別是近幾年，經(jīng)濟壓力成為影響企業(yè)的研究資金投向的重要因素：一方面，一些企業(yè)更樂于資助短期研究．實驗室由于具有豐富的研究資源，包括先進的設(shè)施，吸引許多企業(yè)選擇該實驗室作為公司的研究基地；另一方面，一些長期的研究計劃所獲得的資助呈下降趨勢。公司期望從這種合作關(guān)系中獲得企業(yè)不能夠在內(nèi)部完成的而與公司核心業(yè)務相關(guān)的前沿科學的戰(zhàn)略性知識基礎(chǔ)，以及獲得可以轉(zhuǎn)化為具有商業(yè)價值的產(chǎn)品概念，并在合作過程中建立起能夠從事廣泛的靈活的企業(yè)研究機制。今年，學校所有專業(yè)都有對應的合作企業(yè)，目前有7家重點合作企業(yè)對口我們的優(yōu)勢專業(yè)，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。強大的實訓基地，良好的實訓條件是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的保證。學生既可以學以致用，又能掌握行業(yè)信息及市場動向，為將來走出校門從事相關(guān)工作奠定堅實的基礎(chǔ)，從而在激烈的人才市場上具有競爭優(yōu)勢。第二篇：校企合作匯報材料信息與計算機專業(yè)科校企合作匯報材料校企合作是連接學校與企業(yè)、理論與實踐、培養(yǎng)與成才的紐帶，是高技能人才培養(yǎng)的必由之路。我校與皇明工程技術(shù)學院的合作，主要是為鄆城有志于太陽能低碳行業(yè)發(fā)展的青年尋找一條適合他們發(fā)展的路子。學校先后被評為“山東省職業(yè)教育先進單位”、“山東省技工學校教學質(zhì)量優(yōu)秀單位”、“山東省特種作業(yè)人員培訓考核定點單位”、“山東省再就業(yè)培訓定點機構(gòu)”.學校目前占地面積62畝，總建筑面積19170平方米，其中教室1829平方米，實驗室 215平方米，學生宿舍3535平方米，職工宿舍500平方 1 米，辦公室1159平方米，圖書閱覽室 215平方米，食堂（兼禮堂）1955平方米，實習車間1400平方米，綜合服務樓7452平方米，固定資產(chǎn)2000萬元左右。在校企合作方面，我們根據(jù)學校專業(yè)優(yōu)勢，立足服務于當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，從眾多企業(yè)中優(yōu)中選優(yōu)。引進優(yōu)質(zhì)職業(yè)教學資源，廣泛與職業(yè)院校和企業(yè)的交流與合作。根據(jù)學生的專業(yè)水平，在實施的過程中，大膽引進現(xiàn)代職教理念，創(chuàng)新教學方式，改革學生考核方式，例如實施實習教學現(xiàn)場化、學習過程工作化，學生考核過程化，構(gòu)建了具有一定特色的專業(yè)建設(shè)之路。通過考核，證書認證教育機構(gòu)將企業(yè)的認證課程置換到合作辦學的專業(yè)教學計劃中，認證培訓及認證考試列入正常的教學計劃，通過學校的正常教學來實施，學生成績合格后，可同時取得畢業(yè)證書和企業(yè)的認證證書。學院依托以大型企業(yè)為主體，建立校外實訓基地，本，新增校外實訓基地 個，初步實現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)與學校教學、服務的有機結(jié)合，推進我校教育改革和發(fā)展，為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實用型高技能人才。校企合作是我國高職教育改革和發(fā)展的基本思路及重要方向，是學校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。案例二：多個企業(yè)與單一大學合作—麻省理工學院媒介實驗室與多企業(yè)合作模式。Cabot公司完成項目。眾多企業(yè)參與中心的合作研究的動機之一．是能夠從戰(zhàn)略上接近這一可能產(chǎn)生領(lǐng)先技術(shù)的孵化器。（2）預測合作是否能取得成功的指標校企合作的形式是多種多樣的，但是成功的合作都具有一些共同的特點。教員都是從事向往各行各業(yè)的專家。而具體實施中，由學院、地方政府、主管廳局、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等聯(lián)合成立協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，通過招生就業(yè)、行業(yè)協(xié)會、校企校際校政合作交流等多種途徑推動其實施。２2012年5月，為緩解崇明縣基層農(nóng)業(yè)人才緊缺狀況，圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)“用得上、留得住”的知識型、發(fā)展型的基層農(nóng)業(yè)人才，經(jīng)崇明縣委和縣政府批準，崇明縣農(nóng)委委托上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院定向培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類大專學生。廣西機電工程學校以“引企入?！钡哪Ｊ浇ⅰ靶Ｖ衅蟆?，目前先后成功引進了10家企業(yè)，建立了10家不同形式的“校中企”，達到每個大類專業(yè)都有兩家企業(yè)合作辦學。（三）基于校企共同培養(yǎng)模式下的全過程管理在校企利益共同體中，學校擁有知識、信息和人才資源優(yōu)勢，企業(yè)擁有技術(shù)、設(shè)備和資金優(yōu)勢，校企雙方在人才的培養(yǎng)過程中要實現(xiàn)優(yōu)勢互補，即需要企業(yè)參與學校的課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學過程、課程評估等工作，也需要學校參與企業(yè)員工培訓。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院與哈爾濱東輕機電工程有限責任公司在產(chǎn)品研發(fā)、項目改造、技術(shù)培訓等方面開展長期合作，如通過選派老師與該公司技術(shù)人員合作，啟動“復合板焊機———打毛機的設(shè)計研發(fā)”項目的研究工作，為黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院教師提供了良好的實踐鍛煉平臺，深化了校企合作內(nèi)涵，激發(fā)了教師參與橫向課題研究的積極性，為更好地提高黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院教師硬科研能力，促進科研工作的穩(wěn)步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。金港維修（許金華）。（三）開展“產(chǎn)學研”合作項目。其最突出的作用就是確定了以社會崗位群對人才需求為導向，以知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（７）建立“校中廠、校中部”、“企中?！薄＃ǎ担┥孓r(nóng)緊缺人才“項目委托培養(yǎng)”模式。“政校企合作”是在原有的“校企合作”基礎(chǔ)上，又增加了政府一方。在數(shù)字信息內(nèi)容領(lǐng)域中，自己應該前進向哪個領(lǐng)域發(fā)展，將在入學后成為判斷體系。對政而言，最重要的標準是增加就業(yè)、增加政府稅收基礎(chǔ)、促進總體經(jīng)濟發(fā)展、提高國民福利、滿足國家安全需要。中心管理層的成員分別來自中心管理團隊、大學政策委員會、行業(yè)咨詢委員會、國家科學基金、紐約科學技術(shù)基金。公司在最初的研究合同完成后，決定進一步建立與大學和富蘭克林中心的合作關(guān)系。雙方認為合作成功的原因包括：建立共同的合作目標，企業(yè)在合作管理中起主導作用，建立雙方積極的互動關(guān)系以及相互信任的研究氛圍。第四篇：淺談校企合作淺談校企合作一、概述校企合作是學校與企業(yè)建立的一種合作模式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。二、是健全的基地培養(yǎng)模式學院按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境、營造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實訓基地建設(shè)理念，恪守“互相合作、互利互惠、實現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則，我院先后與 公司共建了培訓基地，實現(xiàn)了資源共享?，F(xiàn)將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下：一、學院基本情況二、校企合作的實踐與探索校企合作是中專教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，提高中專學校的市場針對性和經(jīng)濟貢獻率，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和縮短技能型人才培養(yǎng)周期的必由之路。以高技能人才培養(yǎng)為突破口，加強合作。學校提出了“兩年打基礎(chǔ)，三年上臺階，五年大發(fā)展”的三步走發(fā)展戰(zhàn)略，第一次以體系化、科學化為標準的響亮提出了建立 4 國家級重點技工學校的發(fā)展目標。在培訓過程中，學校緊緊圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動力市場需求和農(nóng)民意愿，以辦好“四大”課堂為重點，著力推進培訓工作。幾年來，在縣委縣政府和市縣人社部門的正確領(lǐng)導下，學校緊緊圍繞人社工作對職業(yè)技能培訓工作的總體要求，團結(jié)帶領(lǐng)全校教職工深入開展各項制度改革，積極調(diào)整辦學思路，以擴大招生和做好短期培訓工作為重點，以提升教學與管理水平為中心，以改革與發(fā)展為動力，加大學?；A(chǔ)建設(shè)力度。二是立足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，支持當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，選擇當?shù)赜杏绊懥Φ凝堫^企業(yè)進行合作。我校計算機專業(yè)與寧波國際軟件園可汗信息技術(shù)開發(fā)有限公司今年3月份簽訂校企合作協(xié)議后，在今年實習班級中選取29名學習成績優(yōu)秀和有蒙語會話能力的學生進行培訓，截止到6月，己將VB課程全部講完，現(xiàn)在學生能夠利用VB軟件開發(fā)一些小項目，如圖書管理系統(tǒng)，餐館管理系統(tǒng)及聊天室，效果顯著。對于學校而言，教師隊伍