【正文】 苗族服飾的基本結(jié)構(gòu)苗族服飾作為苗族形象標(biāo)志之一，一直保持了自己的獨(dú)特風(fēng)格。三、欣賞特殊服飾。除了這些正式的場合，一般的場合同學(xué)們是怎么穿衣的呢？（隨意、休閑）四、服裝與顏色衣服的款式有很多，衣服的色彩也有很多種，請同學(xué)們看看書本78頁上邊的四張圖，想想這是什么場合，人們著裝的顏色是什么樣的？（板書：顏色）交流（結(jié)婚時，新娘的服裝大多數(shù)是紅色的，那代表著喜慶。（長袍和當(dāng)?shù)貧夂蛴嘘P(guān)；伊斯蘭教的一種說法）三、研究其他國家和地區(qū)的民族服飾（印度莎麗、日本和服、韓國韓服、蘇格蘭格子裙等）看來，這藏在服飾里的學(xué)問還真不少呢！每一種服飾都有其獨(dú)特的的文化內(nèi)涵，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出老師與你們一同分享的資料，以四人小組為單位，互相交流一下自己的資料，老師有幾個要求，請同學(xué)們看大屏幕（出示學(xué)習(xí)提示）整理手中的資料，圈畫出想介紹的內(nèi)容。了解服飾與禮儀、顏色、場合等的關(guān)系。當(dāng)講到發(fā)展到了現(xiàn)代的流線型旗袍的時，師說：“孩子們，想不想去欣賞欣賞現(xiàn)代的旗袍？”（出示現(xiàn)代旗袍：在重要場合會穿著，在北京奧運(yùn)會頒獎儀式上禮儀小姐穿的是我們的旗袍，在中國的舞臺上常會有它的身影，外國人也穿起了旗袍，而且深受他們的喜愛。（教師板書?！睂W(xué)生展示。本課容量大，合理處理課堂節(jié)奏也是一個難點(diǎn)。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會學(xué)科、現(xiàn)實(shí)生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對我國歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第一篇：服飾教案現(xiàn)代服飾欣賞和服飾色彩的搭配一、設(shè)計思想“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”，高中生正處于蓬勃的青春期，對“美”的認(rèn)識都有自己的見解，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美，宣揚(yáng)自己的個性。學(xué)生以六人小組合作的方式，共同學(xué)習(xí)知識共同完成作業(yè)。八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：郭培2010一千零二夜高級定制時裝發(fā)布會解讀2011/12秋冬巴黎時裝周 三大趨勢祁剛2011春夏“美錯”時裝發(fā)布會意大利品牌4US流行趨勢發(fā)布米蘭時裝周 Burberry 201112秋冬男裝秀二、講授：服飾起源、概念、種類 起源保護(hù)說、裝飾說、遮羞說等 概念服飾是衣服和飾物的總稱，除上衣下裳，包括首飾、鞋帽、腰帶、提包等。師：“老師也搜集了幾組圖片，想看嗎？”出示五組圖片（包括清帝王的服飾裝清皇后的服飾普通旗人的服飾現(xiàn)代的旗袍5各種各樣的滿族服飾）欣賞后師問：“看了你有什么感受？”學(xué)生談自己看后的感受。）師：（出示穿旗裝的人物圖示）那我們來認(rèn)認(rèn)這幾個部分。）看了之后，有什么想法？（自豪和驕傲）[設(shè)計意圖：通過欣賞現(xiàn)代旗袍，了解旗袍是現(xiàn)代流行服裝之一，在國際服飾櫥窗里，享有很高的盛譽(yù)。學(xué)會尊重和欣賞不同民族的服飾。（如：來歷、款式、材質(zhì)、特點(diǎn)??）選一名代表向全班同學(xué)介紹服飾的特點(diǎn)。歐洲國家喜歡穿婚紗，那是因?yàn)榘咨碇儩崱＝M織幼兒欣賞穿特殊服飾的圖片。基本特點(diǎn)：男裝，短裝衣褲或大襟長衫。苗族是一個講究生態(tài)平衡的民族，他們古時長期遷移，經(jīng)常生活在山坡水邊，親近自然，與花鳥為伴，常年來與自然有深厚的感情，這些直接表現(xiàn)在他們的繡品上，因此他們的繡品都是采集于自然的廣泛題材，既富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又突顯出鮮明的民族特色。引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《他們是誰？》中的圖片，提問：他們是誰？穿制服的是誰？分別做什么工作？請幼兒根據(jù)要求，找出穿制服的人，并與小組說一說，穿制服的人是做什么工作的。這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重。學(xué)生介紹：阿拉伯長袍的奧秘。第三篇：多彩服飾教案多 彩 服 飾教學(xué)目標(biāo)：知道世界上不同地區(qū)、民族的人們都有自己的服飾，了解一些具有特色的國家服飾。師：“我們剛才認(rèn)識的可以說是傳統(tǒng)旗袍，現(xiàn)在只在表演和特殊場合才會穿著，它是