【正文】 現(xiàn)代譜估計算法除模型參量法之外, 人們還提出了其它一些方法, 如Capon最大似然譜估計算法、Pisarenk 諧波分解法、MU SIC 算法、ESPRIT算法等利用矩陣的特征分解來實現(xiàn)的譜估計方法。最后說道FFT。離散的時域信號x(n)有自己的DFT 計算公式，其DFT結(jié)果為Y39。在這四種數(shù)學(xué)處理方法中，只有DFT 和FFT 是可以在計算機中處理的，因為DFT和FFT是數(shù)值化的計算方法，而FT 和 IDFT是積分的計算方法。因此，我們班的同學(xué)在這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，這門課都學(xué)的比較好。六單元的課程我們理解數(shù)字濾波器的基本概念，模擬濾波器的設(shè)計,巴特沃斯濾波器的設(shè)計,切比雪夫濾波器的設(shè)計，脈沖響應(yīng)不變法設(shè)計無限脈沖響應(yīng)字數(shù)字濾波器，雙線性變換法設(shè)計無限脈沖響應(yīng)字數(shù)字濾波器，數(shù)字高通﹑帶通﹑帶阻濾波器的設(shè)計。數(shù)字信號處理課程的特點是課程本身理論性強、公式推導(dǎo)較多、概念比較抽象，使我們感到有枯燥難學(xué)之感。第六單元的課程我們理解數(shù)字濾波器的基本概念，模擬濾波器的設(shè)計,巴特沃斯濾波器的設(shè)計,切比雪夫濾波器的設(shè)計，脈沖響應(yīng)不變法設(shè)計無限脈沖響應(yīng)字數(shù)字濾波器，雙線性變換法設(shè)計無限脈沖響應(yīng)字數(shù)字濾波器，數(shù)字高通﹑帶通﹑帶阻濾波器的設(shè)計。利用實驗課使學(xué)生親自編程，體會信號處理課程的樂趣，這樣子激發(fā)了學(xué)生的興趣、提高了教學(xué)的效果。五單元的課程我們學(xué)了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的表示方法——信號流圖，無限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，時域離散系統(tǒng)狀態(tài)變量分析法。六單元的課程我們理解數(shù)字濾波器的基本概念，模擬濾波器的設(shè)計,巴特沃斯濾波器的設(shè)計,切比雪夫濾波器的設(shè)計，脈沖響應(yīng)不變法設(shè)計無限脈沖響應(yīng)字數(shù)字濾波器，雙線性變換法設(shè)計無限脈沖響應(yīng)字數(shù)字濾波器，數(shù)字高通﹑帶通﹑帶阻濾波器的設(shè)計。因此，我們班的同學(xué)在這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，這門課都學(xué)的比較好。第七單元的課程我們學(xué)習(xí)了線性相位有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器，窗函數(shù)法設(shè)計有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)二、專業(yè)認識和未來規(guī)劃通信工程是一門工程學(xué)科，主要是在掌握通信基本理論的基礎(chǔ)上，運用各種工程方法對通信中的一些實際問題進行處理。近年來，國外及國內(nèi)有些學(xué)校對一般電類專業(yè)該課程的教學(xué)主要強調(diào)應(yīng)用性學(xué)習(xí)，主要介紹數(shù)字信號處理的用途和用法，而對其深奧的理論推導(dǎo)僅做一般介紹，并給學(xué)生提供進行實驗的機會，以激發(fā)學(xué)生對該課程的興趣和學(xué)習(xí)主動性。七單元的課程我們學(xué)習(xí)了線性相位有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器，窗函數(shù)法設(shè)計有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器，頻率采樣法設(shè)計有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器通信工程是一門工程學(xué)科，主要是在掌握通信基本理論的基礎(chǔ)上，運用各種工程方法對通信中的一些實際問題進行處理。數(shù)字信號處理課程的特點是課程本身理論性強、公式推導(dǎo)較多、概念比較抽象，學(xué)生常有枯燥難學(xué)之感。對于一個時域信號x(t),其FT為Y(f)。39。其實FFT 和DFT的物理意義是一樣的。在實際的譜估計過程中,無論是從樣本數(shù)據(jù)出發(fā)(直接法),或是由樣本的自協(xié)方差函數(shù)出發(fā)(間接法),窗函數(shù)的引入都是不可避免的,因為數(shù)據(jù)樣本的簡單截取本身就意味著通過了矩形窗。對通常的非時限信號做頻譜分析,只能通過對其截取所獲得的有限長度的樣本來做計算,其結(jié)果是對其真實譜的近似即譜估計。這個也可以去看詳細的數(shù)學(xué)證明。怎么用數(shù)值化的計算方法來表征信號的頻域特性？這就用到了DFT和FFT。這些數(shù)學(xué)方法包括：傅里葉變換（FT），離散時間傅里葉變換(IDFT)，離散傅里葉變換(DFT)和快速傅里葉變換(FFT)。利用實驗課使學(xué)生親自編程，體會信號處理課程的樂趣，這樣子激發(fā)了學(xué)生的興趣、提高了教學(xué)的效果。五單元的課程我們學(xué)了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的表示方法——信號流圖，無限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，時域離散系統(tǒng)狀態(tài)變量分析法。另外我個人觀點是大學(xué)主要是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，老師只是個引導(dǎo)者，所以學(xué)習(xí)效果如何關(guān)鍵看自己的對學(xué)習(xí)的態(tài)度和付出程度。第五單元的課程我們學(xué)了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的表示方法——信號流圖，無限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，時域離散系統(tǒng)狀態(tài)變量分析法。我們的數(shù)字信號處理課是羅老師教的，羅老師有過實際工作的經(jīng)驗，對于這門課的實際用途很了解，羅老師對于這門課采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生對課程的關(guān)注。四單元的課