【正文】 因此，我們班的同學(xué)在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，這門(mén)課都學(xué)的比較好。六單元的課程我們理解數(shù)字濾波器的基本概念，模擬濾波器的設(shè)計(jì),巴特沃斯濾波器的設(shè)計(jì),切比雪夫?yàn)V波器的設(shè)計(jì)，脈沖響應(yīng)不變法設(shè)計(jì)無(wú)限脈沖響應(yīng)字?jǐn)?shù)字濾波器，雙線性變換法設(shè)計(jì)無(wú)限脈沖響應(yīng)字?jǐn)?shù)字濾波器，數(shù)字高通﹑帶通﹑帶阻濾波器的設(shè)計(jì)。對(duì)通常的非時(shí)限信號(hào)做頻譜分析,只能通過(guò)對(duì)其截取所獲得的有限長(zhǎng)度的樣本來(lái)做計(jì)算,其結(jié)果是對(duì)其真實(shí)譜的近似即譜估計(jì)。對(duì)該課程的改革思想主要是課程內(nèi)容要適應(yīng)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，淡化枯燥的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，輔助以現(xiàn)代化教學(xué)手段，并開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課。對(duì)于我們通信專業(yè)，我覺(jué)得是個(gè)很好的專業(yè)，現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)很熱門(mén)，這個(gè)專業(yè)以后就業(yè)的方向也很多，就業(yè)面很廣。因此，加強(qiáng)該課程的建設(shè)具有重要的意義。對(duì)于我們通信專業(yè)，我覺(jué)得是個(gè)很好的專業(yè)，現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)很熱門(mén)，這個(gè)專業(yè)以后就業(yè)的方向也很多，就業(yè)面很廣。當(dāng)然，頻域的抽樣也是有抽樣定理的，當(dāng)N點(diǎn)值滿足一定條件時(shí)，就可以保證頻域抽樣能完全恢復(fù)信號(hào)。而計(jì)算機(jī)能處理的都是數(shù)值化的計(jì)算方法。），我認(rèn)為主干是這樣的：每個(gè)信號(hào)都有一個(gè)頻域特性，我們可以使用各種數(shù)學(xué)方法來(lái)觀察信號(hào)的頻域特性，不同的數(shù)學(xué)方法觀察到的頻域特性可能有所不同。這些數(shù)學(xué)方法包括：傅里葉變換（FT），離散時(shí)間傅里葉變換(IDFT)，離散傅里葉變換(DFT)和快速傅里葉變換(FFT)。怎么用數(shù)值化的計(jì)算方法來(lái)表征信號(hào)的頻域特性？這就用到了DFT和FFT。這個(gè)也可以去看詳細(xì)的數(shù)學(xué)證明。我們畢業(yè)以后工作，可以進(jìn)入設(shè)備制造商、運(yùn)營(yíng)商、專有服務(wù)提供商以及銀行等領(lǐng)域工作。內(nèi)容要適應(yīng)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，淡化枯燥的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，輔助以現(xiàn)代化教學(xué)手段，并開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課。我們畢業(yè)以后工作，可以進(jìn)入設(shè)備制造商、運(yùn)營(yíng)商、專有服務(wù)提供商以及銀行等領(lǐng)域工作。結(jié)合專業(yè)現(xiàn)狀，將課堂教學(xué)一部分變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)，盡量將一些理論分析用圖形手段展示出來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代譜估計(jì)算法除模型參量法之外, 人們還提出了其它一些方法, 如Capon最大似然譜估計(jì)算法、Pisarenk 諧波分解法、MU SIC 算法、ESPRIT算法等利用矩陣的特征分解來(lái)實(shí)現(xiàn)的譜估計(jì)方法。七單元的課程我們學(xué)習(xí)了線性相位有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器，窗函數(shù)法設(shè)計(jì)有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器，頻率采樣法設(shè)計(jì)有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器通信工程是一門(mén)工程學(xué)科，主要是在掌握通信基本理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種工程方法對(duì)通信中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理。數(shù)字信號(hào)處理課程的特點(diǎn)是課程本身理論性強(qiáng)、公式推導(dǎo)較多、概念比較抽象，學(xué)生常有枯燥難學(xué)之感。利用實(shí)驗(yàn)課使學(xué)生親自編程，體會(huì)信號(hào)處理課程的樂(lè)趣，這樣子激發(fā)了學(xué)生的興趣、提高了教學(xué)的效果。五單元的課程我們學(xué)了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的表示方法——信號(hào)流圖，無(wú)限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，時(shí)域離散系統(tǒng)狀態(tài)變量分析法。譜分析是隨機(jī)數(shù)字信號(hào)處理另一重要內(nèi)容，它在頻域中研究信號(hào)的某些特性如幅值、能量或功率等隨頻率的分布。近年來(lái)，國(guó)外及國(guó)內(nèi)有些學(xué)校對(duì)一般電類專業(yè)該課程的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性學(xué)習(xí)，主要介紹數(shù)字信號(hào)處理的用途和用法，而對(duì)其深?yuàn)W的理論推導(dǎo)僅做一般介紹，并給學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以掌握電話網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種通信系統(tǒng)的原理，研究提高信息傳送速度的技術(shù)，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)新的通信系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)可迅速準(zhǔn)確地傳送各種信息的通信工具等。對(duì)該課程的改革思想主要是課程要。通過(guò)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以掌握電話網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種通信系統(tǒng)的原理，研究提高信息傳送速度的技術(shù)，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)新的通信系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)可迅速準(zhǔn)確地傳送各種信息的通信工具等。(f)的情況。不論是FT 還是IDFT, 其頻域特性計(jì)算方法都是連續(xù)的數(shù)學(xué)積分。所以只拿DFT,FFT 說(shuō)事兒。在這四種數(shù)學(xué)處理方法中，只有DFT 和FFT 是可以在計(jì)算機(jī)中處理的，因?yàn)镈FT和FFT是數(shù)值化的計(jì)算方法，而FT 和 IDFT是積分的計(jì)算方法。離散的時(shí)域信號(hào)x(n)有自己的DFT 計(jì)算公式，其DFT結(jié)果為Y39。最后說(shuō)道FFT。當(dāng)然,就業(yè)形勢(shì)每年都會(huì)變化，所以關(guān)鍵還是要看自己。結(jié)合專業(yè)現(xiàn)狀，將課堂教學(xué)一部分變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)，盡量將一些理論分析用圖形手段展示出來(lái)，以增強(qiáng)我們的感