【正文】 ”不能像李陽(yáng)老師所說(shuō)的“鬼鬼祟祟”地讀說(shuō)，而是底氣十足、充滿力量和自信地講。所以每年我所教過(guò)的學(xué)生，都會(huì)覺(jué)得“上杜老師的課非常輕松、很有趣，課文背誦時(shí)一張嘴就能想起老師講課時(shí)特有的表情和動(dòng)作，再長(zhǎng)的課文就像有了靈魂一樣，活生生的，便于聯(lián)想。每單元初始，我都會(huì)把單詞作為第一課時(shí)講授，這里的“單詞”是指整單元單詞。教育教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。當(dāng)然口語(yǔ)的提高，必然帶動(dòng)聽(tīng)力的提高。每一單元在學(xué)生進(jìn)行了“單詞集體記憶—課文分散讀背”后，利用艾賓浩斯遺忘規(guī)律，在整單元新課講完到時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地依照單詞表順序，把整單元單詞及每個(gè)單詞所延伸的詞組整理刻印，讓學(xué)生背默。，注重課堂的生動(dòng)形象化，手勢(shì)、語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、課件等，都是加強(qiáng)聯(lián)想幫助記憶的有效手段。這就為課本上整單元Section ABreading 部分的開(kāi)講做了很好的鋪墊。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索還記得，課改第一年，對(duì)這套人教版的Go for it，當(dāng)時(shí)都在說(shuō)詞匯量大，難教，不適合農(nóng)村地區(qū)啊等等。申報(bào)學(xué)科帶頭人材料更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索（一）．管理方面：因勤奮務(wù)實(shí)，重視創(chuàng)新，表現(xiàn)突出，被學(xué)校連續(xù)委以重任：，擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記、班主任。根據(jù)評(píng)審條件要求，個(gè)人申報(bào)，所在學(xué)校審核合格后上報(bào)縣（市、區(qū)）教育局師訓(xùn)股。、教齡在 10年以上；擔(dān)任班主任工作2年以上。（一）省級(jí)學(xué)科帶頭人、申報(bào)條件《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。當(dāng)流行音樂(lè)鋪天蓋地的襲向校園，當(dāng)學(xué)生聲嘶力竭的唱著不適合的歌曲，當(dāng)一個(gè)個(gè)抄滿歌詞的精致本子裝在書(shū)包時(shí)，我經(jīng)過(guò)思考，大膽的做出了一個(gè)舉措，請(qǐng)流行音樂(lè)到課堂，既然避不開(kāi)，何不大方請(qǐng)入哪。這樣根本就是錯(cuò)誤的理解，大家知道，對(duì)聲音的概念，并不能在短期內(nèi)形成。經(jīng)過(guò)縣教研員藤老師的指導(dǎo)，我縣的音樂(lè)教學(xué)迅速的發(fā)展起來(lái)，在整個(gè)白山市的音樂(lè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中走在了最前列。中專(zhuān)畢業(yè)后，她憑借著過(guò)硬的基本功被母校接收，非常幸運(yùn)的回到高老師的身邊，成了他的同事，在他的引領(lǐng)和幫助下，共同努力為學(xué)校帶來(lái)了輝煌的成績(jī)和榮譽(yù)，可以自豪的說(shuō)：“他們創(chuàng)造了全市藝術(shù)教育的第一”。新課改后，她首先開(kāi)刀治理的就是教案的編寫(xiě)，提高教案的可利用價(jià)值，添加了設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)。（三）突出學(xué)生的主體地位，變講為引在欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣和能力。而我也是從中發(fā)現(xiàn)了不少的人才。（含縣城）教師須有省級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得市級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，農(nóng)村學(xué)校教師須有市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。、市級(jí)以上表彰的勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、教學(xué)能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱(chēng)號(hào)的、教齡可放寬到8年，可不考慮擔(dān)任班主任時(shí)間。三、指標(biāo)分配 、市直學(xué)校的省、市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)指標(biāo)（見(jiàn)附件1）。，擔(dān)任學(xué)校年級(jí)主任、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、鎮(zhèn)中心教研組英語(yǔ)組長(zhǎng)職務(wù)。“讓課堂活起來(lái)”永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)教學(xué)是否有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。（Leadin），注重教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的“扣兒”，環(huán)環(huán)相扣。圖畫(huà)、故事、實(shí)物、手勢(shì)、表演、互動(dòng)，讓英語(yǔ)課別開(kāi)生面，吸引了學(xué)生的目光和情趣。所以我們英語(yǔ)教師在講新課的過(guò)程中，要盡量用“全英加動(dòng)作手勢(shì)輔助”或少用漢語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)習(xí)慣，盡可能引導(dǎo)學(xué)生“心譯”。98年畢業(yè)至今，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的關(guān)心和幫助，使我在各方面的能力都得到了鍛煉和提高。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)七年。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的“扣兒”的運(yùn)用，能夠使課堂內(nèi)容的講授自然過(guò)渡，也能使學(xué)生老師的總結(jié)與總領(lǐng)、承上啟下的過(guò)程中，理解老師的意圖，便于下文的更好開(kāi)展。盡可能“心譯”，少說(shuō)漢語(yǔ)，提高快速反應(yīng)能力，追求英語(yǔ)“只可意會(huì)、不可言傳”的靈性與悟性。第五篇：學(xué)科帶頭人申報(bào)個(gè)人小結(jié)勤奮踏實(shí)、銳意進(jìn)取近三年個(gè)人總結(jié)常熟市第八中學(xué) 丁健本人在2007年參與“常熟市信息技術(shù)教學(xué)能手”的評(píng)選，在獲得該稱(chēng)號(hào)后，思想上、行動(dòng)上并沒(méi)有滿足于一時(shí)取得的成績(jī)，反而以此為壓力和動(dòng)力，充分履行教學(xué)能手的職責(zé)，在教學(xué)一線工作上發(fā)揚(yáng)骨干教學(xué)的模范帶頭作用，不僅在師德規(guī)范上嚴(yán)格要求自己，而且在教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐上勇挑重?fù)?dān)、鉆研進(jìn)取，在服務(wù)學(xué)校大局，完成好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，自身得到了一定的發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將近三年來(lái)在個(gè)人教學(xué)、教研方面的工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹：一、爭(zhēng)做業(yè)務(wù)過(guò)硬、學(xué)有所長(zhǎng)的全能型教師學(xué)科教學(xué)是教師工作的基本要求，多年來(lái)我一直奮戰(zhàn)于教學(xué)一線，常年橫跨初中和高中信息技術(shù)教學(xué)，雖然學(xué)校在近幾年的招生中生源質(zhì)量不斷下降，但我從不抱怨，相反，在教學(xué)工作中一直能以語(yǔ)、數(shù)、外等主課的責(zé)任心來(lái)嚴(yán)格要求自己，平時(shí)能不斷鉆研教材、探索適合本校學(xué)生的教學(xué)模式和策略，在實(shí)踐中能靈活使用情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組協(xié)作等教學(xué)策略，并形成了一定的個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)，從2002年江蘇省實(shí)施信息技術(shù)會(huì)考（后改為學(xué)業(yè)水平測(cè)試）以來(lái)，所帶7屆高中學(xué)生在會(huì)考中年年取得優(yōu)異的成績(jī)，其中4屆學(xué)生會(huì)考合格率為100%，其余3屆學(xué)生都名列全市全茂，為這幾年學(xué)校高考錄取中較高的本科上線率，作出了一定的貢獻(xiàn)。當(dāng)然積累也有積累的技巧，我要求我的學(xué)生積累錯(cuò)題時(shí)，一定要真正弄懂并解析錯(cuò)的原因，寫(xiě)上正確的理由。強(qiáng)調(diào)老師帶到學(xué)生面前的不僅是知識(shí)，也不止是課堂組織，同時(shí)還有就精神、氣質(zhì)、每一次舉首投足、抑揚(yáng)頓挫、每一個(gè)細(xì)微的神態(tài)等。教師是一個(gè)業(yè)務(wù)專(zhuān)家，同時(shí)也得是思想家、教育家，更得像一個(gè)導(dǎo)演或演員。99年我被評(píng)為“鞏義市新長(zhǎng)征突擊手”，00年被評(píng)為“鞏義市優(yōu)秀團(tuán)員”，我支部也榮獲“鞏義市先進(jìn)團(tuán)支部”，99年“慶國(guó)慶、迎回歸”和02年慶祝建黨八十一周年的鎮(zhèn)演講比賽中，我本人又兩次參賽，獲得第二名。多開(kāi)口。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，本身有很多都屬于“只可意會(huì)、不可言傳”、或是沒(méi)必要漢語(yǔ)解釋、需要聯(lián)想“心譯”的東西，比如學(xué)習(xí)詞組“turn onturn off、get on the 9更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索busget into the taxi、wash clothes、wear glasses、smileget angr”等等，有太多太的詞匯都是只需教師略作示范，學(xué)生就會(huì)一目了然且會(huì)心一笑, 思路就此打開(kāi)，省了很多漢語(yǔ)的遜色，多了許多課堂情趣的潤(rùn)色。比如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)12單元What’re ou supposed to do if ou meet someone for the first time ?時(shí)，我就以如今“韓流、韓風(fēng)”在我國(guó)的興盛進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)到餐桌禮儀“Table manners”時(shí)，我又以電視劇《大長(zhǎng)今》作導(dǎo)入。并且經(jīng)過(guò)我最初兩年的的反復(fù)實(shí)踐和如今的輕車(chē)熟路，我真的是感覺(jué)受益甚多，關(guān)鍵是看剛開(kāi)始你怎么去講和以后每節(jié)課你怎么去層層深化。4．培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面04進(jìn)修獲得本科文憑；同年獲得計(jì)算機(jī)中級(jí)證書(shū)；08年，獲得第二輪繼續(xù)教育證書(shū)；同年，參加班主任培訓(xùn)，成績(jī)合格；08年，參加鞏義市教育技術(shù)培訓(xùn)，首批獲得“全國(guó)教育技術(shù)水平合格證”。第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：申報(bào)學(xué)科帶頭人材料更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：申報(bào)學(xué)科帶頭人材料我叫杜**，女，32歲，中共黨員，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師。（含縣城）教師須有市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得市級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，農(nóng)村學(xué)校教師須有縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。XX年，參加了東三省的音樂(lè)教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。發(fā)揮學(xué)生中的音樂(lè)尖子的骨干作用，以點(diǎn)帶面，兵教兵，兵帶兵。（二）變“教”為“導(dǎo)”，以興趣吸引為手段，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。92年93年94年連續(xù)三年在全國(guó)音樂(lè)知識(shí)大賽中獲