【正文】 如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。說明文的結構則要么是“由概括到具體”（總——分），要么是“由具體到概括”（分——總），要么是“由概括到具體再到概括”（總——分——總）。說說文段運用的說明方法及作用：運用了分類別，條理清楚的說明了風沙的進攻主要有兩種方式格式；普遍作用+說明事物的特征或者說明的內容二、說明文的語言具有準確、嚴密的特點，突出表現(xiàn)在文中所列數據必須是精確的，如果不能肯定的話，則要用“大約”“左右”“上下”“幾乎”“可能”等一些修飾語來修飾。（2）菱形是平面上四邊相等的四邊形。分類別是將紛繁復雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者；作用是使文章條理清楚。[9] 具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。考點之十． 知識拓展題[類型1]、人物事件拓展。反問：增強語氣，強烈抒情。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展；社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛?，F(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況。⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。線索考查類型：直接讓考生回答“本文的線索[類型4]、記敘文中議論句段的作用?對策：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。③感情對策：1，了解襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等常見的表現(xiàn)手法。○4.“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。議論文的語言：1）嚴密性；2）“但”、“固然”、“誠然”等提示語；3）詞語的感情色彩；4）語氣、句式（設問、反問、祈使、雙重否定等）。（3）。：？（1）經常出現(xiàn)的位置是：（2）文章第二段：。二十二、文章開頭寫景語段的作用。公式：①寫明作者所生活的年代。③寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。：引用名言，具有權威性，有力的論證論點：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。作用：引起讀者思考。九、修辭手法作用類1比喻：比喻就是“打比方”。(“不無責任”即有責任，加上“并非”，意相悖，應去掉“并非”或去掉“不”。應加上“的情景”。(“品質”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。我們通過審題可以知道：“沒有? ?,可以有? ?”” 大地、高山、海洋” 等來替換藍天。⑸張飛：他是一個勇猛無畏的人，他大義，對劉備忠心耿耿，性格很躁。②出世：仙石化成。①藝術手法：用象征手法表現(xiàn)戀愛情緒，含蓄而優(yōu)美。⑵娓娓道來的內心獨白。思想內涵：⑴寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營。第七十回后，寫他們歸順朝庭，走向失敗。主題：表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。”八年級下冊八、《海底兩萬里》 ：科學與幻想之旅作者：凡爾納（法國）體裁：科學幻想小說內容：《海底兩萬里》是凡爾納科幻小說三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的女兒》，第三部是《神秘島》），主要講述諾第留斯號的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。精彩點擊：《從百草原到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《五猖會》《二十四孝圖》等。精彩點擊：《龜兔賽跑》《狼來了》《農夫和蛇》《赫剌克勒斯和財神》《蚊子和獅子》《鼴鼠》等。二、《伊索寓言》 ：生活的智慧和想象的魅力文學價值：《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，兩千多年來以獨特的人生智慧和藝術魅力受到各國人民，尤其是青少年的喜愛。所收集的文章都是回憶性的文章。語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。⑶列夫?托爾斯泰，俄國作家。楊志賣刀。九年級下冊十三、《格列佛游記》 ：奇異的想象，辛辣的諷刺作者：喬納森?斯威夫特（英）體裁：長篇小說內容：講述英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及慧駟國等地的經歷。愛富于激情，幻想和反抗精神。⑷《采果集》①內容：記述詩人追求和探索人生真諦的心路歷程。十八、《西游記》 ：一個奇幻的神話世界作者：吳承恩（明）體裁：長篇神話小說精彩情節(jié)點擊：大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等。⑶曹操：其人性格復雜，愛惜人才，生活節(jié)儉，但心狠手辣，心眼特小，猜忌、忌妒心強。五、句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。(“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。)②缺賓語。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。（例：《驛路梨花》中關于“梨花樹林”的描寫）。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……四、記敘的要素的作用。③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。十三、名著閱讀。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格?！c……相互照應，表現(xiàn)了……二十一、巧設懸念。.,。（4）.。4）、綜合式。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。推動情節(jié)發(fā)展。對策：聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。②描寫、議論、抒情的句子。對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質?？键c之五、結構層次給文段劃分層次結構，并歸納層意或段意對策劃分段落層次的方法（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）概括層意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）。對比：突出描寫對象的某種特點?？键c之九．標題考查。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。文章的中心句是對事物總的特征的概括，段落的中心句對事物某一方面特征的概括。例：這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。一種稱為“游擊戰(zhàn)”。三、說明的順序和結構在中考中也常有所涉及。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下： 這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。三、論證方式：立論、駁論。（2）原詞的意思或內容。與下定義相似，只是語言的表述更詳盡和具體，有解釋的效果；作用是用通俗的語言解釋說明對象。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力[11]描寫的種類及作用？種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫。對策：掌握廣宣傳語對聯(lián)的寫作方法，再根據主旨而定。注：必須結合相關語句分析。[考查3] 直接讓考生概括主旨對策：掌握概括方法看題目人物（事物）事件進行綜合概括。欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。前后照應(首尾呼應)：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。答題技巧：（1）論點。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應關系。但這種情況在中考中很少出現(xiàn)。二十三、記敘線索。十八、文言句子劃分停頓。十四、寫信。十二、概括題。公式：數清例句的字數。讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。）★答題方式：本段采用了? ?的表達方式,表達了作者的? ?感情,起到使讀者??、塑造人物的手法及其作用類塑造人物手法包括：語言、動作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側面、細節(jié)）描寫。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。作用：以加強語氣，增強表達效果，起強調作用8擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采9反復：由二個相同的詞語或句式構成反復..作用：主要起強調作用★答題方式：這一句采用了? ?的修辭手法, ?....(作用)論述了? ?(內容).十、說明方法作用類：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區(qū)別開：更科學、準確、具體的說明了??的??特點。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應說成“宣傳畫及其它圖片”。(“通過”與“研究”順序顛倒。(“聚集”的應該是“專業(yè)化人才”。:這樣的題目分四步:1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個詞語在這句話中的含義,：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤?“，與實際不符，不符合原意等結尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性準確性與科學性。⑵人物形象鮮明。豬八戒形象： ①身世：原是仙界天蓬元帥，因醉調嫦娥，被貶下凡，投錯了胎，長成一副長嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。藝術特色：流暢優(yōu)美，樸素清新。十五、《泰戈爾詩集》 ：聆聽天籟：讀讀泰戈爾泰戈爾簡介：印度文學巨匠，一九一三年獲得諾貝爾文學獎。⑶在大人國，格列佛曾向國王介紹英國的歷史、制度、現(xiàn)狀，卻引來質問。⑸國外譯本：美國女作家賽珍珠用英文翻譯《水滸》時就定名為《四海之內皆兄弟》。⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。（2）科學與幻想巧妙結合。人物性格：（1）祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉?！锻辍肥歉郀柣詡黧w小說三部曲中的第一部，其他兩部是《在人間》和《我的大學》。（3）對人生的思考與感悟。行文生動活潑，語調輕松詼諧，昆蟲在作者的筆下，都賦予了人的性格。在革命的大熔爐里，保爾經受住考驗，即使在雙目失明下，仍然不向命運屈服，毅然拿起筆，以頑強的毅力進行寫作，最終踐行了自己為理想而獻身的諾言。資料鏈接：⑴貝多芬，德國音樂家，著名作品有：《英雄交響樂》、《命運交響樂》、《歡樂頌》等。宋江三打祝家莊。內容簡介：培根的散文隨筆共有五十八篇，內容涉及哲學、倫理、處世之道等，其中多數與個人生活密切相關，比較集中地表達了作者的“人生哲學”。簡愛是孤女，身份低微，成年后到桑菲爾德貴族家園當家庭教師。⑶《飛鳥集》一部寓于哲理的格言詩集。在西方，“魯濱孫”已成為冒險家的代名詞。人物形象舉例：⑴諸葛亮：他足智多謀，愛民惜才，謙虛謹慎，為后人所景仰。（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。(“效尤’的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。)(3)成分殘缺① 缺主語。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯(lián)詞語“不但”應放在“我”前邊。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的