【正文】 教學督導員和學生監(jiān)督。（二）加強和建立高校教師誠信懲罰和激勵機制教育不是萬能的，知其不可為而為之者大有人在。在計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制過渡的時期，在深化改革，特別是高等學校教育改革深化發(fā)展的時期，適應新的情況和新的形勢的需要，國家和教育行政部門以及高等學校自身都制定了一些法律、法規(guī)和規(guī)章制度。二、高校教師誠信道德滑坡的原因多種多樣，有主觀也要客觀的。怎樣加強高校教師誠信道德建設成為了熱門的話題，作為一個新老師我認為應該從如下幾個方面入手：一、了解當前高校教師誠信道德的狀況當前，我國高校教師的誠信道德狀況總體上來說是好的，相對而言，在全社會的各個職業(yè)領域中處于較高水平。其結(jié)果是“導致大量無效勞動、重復勞動，催生大量無意義、低質(zhì)量的學術次品、廢品，篩選出來大量智力快感型和追逐功利型的學術人。一旦連老師輩（包括名流大腕）都可以不顧廉恥、理直氣壯地干起抄襲、剽竊勾當，不怕為天下人笑，不怕被曝光，上行下效，這一現(xiàn)象在大學生、研究生中蔓延也就順理成章了。學校有200多個學生社團，而那些后來成為國家領導者的人們，據(jù)說都在社團中做過領袖。納什(John Nash)，曾經(jīng)是一個精神病患者。學校定位不準確就產(chǎn)生了一系列問題。毛病在于一考定終身?？颊蟹珠_ 考試多元中國的景象是：800萬人同考，千萬家長跟隨。更為嚴重的是：社會發(fā)展長期滯后于經(jīng)濟發(fā)展。當然，大學學術自治是權(quán)責對應的。大學自治，就包括學術自治。而在此時，引進奢侈教育，頗讓人感覺不爽。這些教學方法在激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉實踐能力方面,收到了很好的效果。以創(chuàng)造學課程為核心的創(chuàng)新教育成效卓著,創(chuàng)造學教材于2001年獲得國家級教學成果二等獎。高等教育應把培養(yǎng)學生的探求探索精神作為工作重點，只有這樣大學才能成為出人才、出知識的地方。大學校訓各有千秋，它不僅反映一所大學的學術傳統(tǒng)和辦學宗旨，也深深砥礪著一代代學子的人格品行。他認為,我國高等教育擔負著提高大眾科學文化素質(zhì)和趕超世界先進水平、建設一流大學的雙重任務,因此在發(fā)展過程中,更需要進行必要的宏觀調(diào)控。高校通過感情的投入，事業(yè)的吸引和合理的薪酬引進和留住優(yōu)秀的教師是高校人事工作的要務，但不是全部，還要加上高素質(zhì)的職員隊伍忠于職守，高效工作，使教師的聰明才智、業(yè)務靈感得到充分發(fā)揮。用人機制若沒有突破，薪酬改革無法進行。薪酬改革，就是徹底打破平均主義的薪酬體制，確立勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則，完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，這是社會主義的基本原則和市場經(jīng)濟的基本要求在分配制度上的體現(xiàn)。今年上半年，南京大學學生輔導員俱樂部將陸續(xù)開展輔導員論壇、思想教育管理論文征集、心理輔導培訓和高校輔導員聯(lián)誼等活動。(來源： 人民網(wǎng)2006328)◆中國最為富裕的123所大學中國最富裕的123所大學：年教育經(jīng)費收入超過2億元的高等院校。“特別是在研究生這一 2 塊，導師有相當?shù)淖灾鳈?quán)，那你就要對自己選擇和培養(yǎng)的學生負責，一旦出現(xiàn)了問題不能推脫責任。孟二冬同志堪稱“為人師表、品德高尚”的典范，是當代中國知識分子的楷模。在開幕式上，上一屆法學學科主任委員曾憲義、新一屆政治學科主任委員張永桃和計算機科學與技術專業(yè)分委員會主任委員李曉明分別作了經(jīng)驗介紹。周濟指出，要運用科學發(fā)展觀，正確認識高等教育發(fā)展的歷史成就，客觀分析高等教育發(fā)展面臨的困難與問題。點擊圖標閱讀詳細內(nèi)容教師將學生已有的知識、興趣與課標、知識點進行聯(lián)系，讓學生面臨一個開放式的挑戰(zhàn)或任務，將置身于問題解決方案尋找者的角色。 暢流(Flow)要想到達暢流的狀態(tài)，必須找到學習任務和已有技能的平衡。在教學過程中，只要根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，設置適當?shù)那榫常?同學們能否幫他們實現(xiàn)呢，讓我們來想想辦法。得到飛躍式的提升。這種關注來自于教師應用“聯(lián)系”方法構(gòu)建的學習情境。開始動手之前構(gòu)思各種設想。 杰克和吉爾準備清除這條路上的垃圾，但他們不想用掃帚掃，因為那樣太慢，勞動強度太大。老師用“聯(lián)系”的方法構(gòu)思、創(chuàng)新和設計。 老師根據(jù)學習內(nèi)容，利用生活場景或日常生活中常見的事物帶領學生進入下一階段。這種教學模式建立在建構(gòu)論這種教學流程建立在建構(gòu)論（constructionism）的基礎上，將學生創(chuàng)造與有效學習經(jīng)驗聯(lián)系起來。合作需要學生建立信任和同理心，在保持個人特色的基礎上和他人建立較強的聯(lián)系紐帶。合作關乎于領導力、表達力、合作力的工作。必須加大教學投入。今天，為深入學習宣傳孟二冬同志的先進事跡，中宣部、教育部、北京市委在這里聯(lián)合舉行孟二冬同志先進事跡報告會。目前，該細則正處于討論論證階段。一個貧困學子的遺憾，影響他一生；一代貧困學子的遺憾，就會危及未來?？梢韵嘈?，這幾所大學是未來中國內(nèi)地不可忽視的重要力量?！镄@短波★◆校黨委要求在師生員工中迅速掀起學習貫徹社會主義榮辱觀熱潮3月21日，校黨委發(fā)出通知，要求各黨總支和直屬黨支部在廣大師生員工中，深入開展社會主義榮辱觀學習教育活動，促進優(yōu)良校風學風創(chuàng)建，推動學校各項工作快速健康發(fā)展。國外的情況是，美國幾千所大學教師的薪酬等級層次繁多。譬如，核算高?？蒲惺聵I(yè)經(jīng)費，應將勞動力打入成本，提取酬金，讓教師有相應回報；教師的科研成果向社會轉(zhuǎn)化或?qū)＠蛏鐣D(zhuǎn)讓獲得的經(jīng)濟收入，允許教師有一定比例的提成。尤其在目前事業(yè)單位的人事制度改革不斷深化的過程中，在高等學校薪酬管理上出現(xiàn)了許多不同于以往的、不同于其他行業(yè)單位的新情況、新問題，新老矛盾交織一起，迫切需要我們研究如何解決這些矛盾，建立科學的薪酬體系，使薪酬發(fā)揮杠桿作用，成為促進學校發(fā)展建設的最積極的因素之一。他在蘇聯(lián)留學時，4年學了37門課，從齒輪到螺絲釘全都學了一遍，但是后來在工作中卻沒有什么用。大學應構(gòu)建“多規(guī)格、8 多通道、模塊化”的培養(yǎng)框架，讓學生有更多的選擇機會和更大的選擇余地，使學生成為有個性、有創(chuàng)新意識的人。比如，德國柏林大學倡導教師是新知識的創(chuàng)造者，提出“教學與研究統(tǒng)一”、“教與學自由”等原則。也是從這一年起,學校先后實施了“大學生科研訓練計劃”和“大學生創(chuàng)新行動計劃”,鼓勵學生在學習中研究,在研究中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中提高。值得注意的是，這種豪華教育從一開始就盯上了中國市場。這是順應時代的潮流，也是大學精神的內(nèi)在要求。由此可能產(chǎn)生什么樣的后果，不言而喻。楊福家夫人彭老師與他相濡以沫35年，又都是復旦同事。高校作弊風屢禁不止，清華、北大也不例外。再說SAT考試。以美國為例，這個世界上高等教育最發(fā)達的國家里，社區(qū)與大專院校占高?？偭康?0%，授學士學位的普通高校占18%，碩士學位的占15%，博士學位的只占7%。這里我想跟大家再一次講一講費馬大定理的故事。不到24小時，校長用三種形式給了楊向中回復：、電話錄音、秘書聯(lián)系。中外高校選拔教師也有很大的差別。在美國，我們有這樣的教育，即便是在初等教育，學校就要求，只要你要引用別人的內(nèi)容就要注明。我們的學術評價制度往哪里去？面對這個問號，不同的人可以有不同的思考、不同的探索，但有一點是可以肯定的，那就是必須借鑒中外那些經(jīng)過實踐檢驗、富有成效的傳統(tǒng)、規(guī)則、做法。比較典型的有:抄襲剽竊他人成果或東拼西湊制作文章，偽造實驗數(shù)據(jù)等。第三，現(xiàn)實生活中價值取向扭曲的影響。三、加強高校教師誠信道德建設的措施（一）加強和建立完善的高校教師誠信教育體制第一，加強對教師的誠信教育，提高教師的自律的意識。通過物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，從而形成一個良好的學術競爭氛圍。提高老師的素質(zhì)，重視師德的修養(yǎng)，可以說關系民族的復興的關鍵之舉，有極其重要的意義。高校通過制定相關的評優(yōu)獎勵制度，激勵教師自覺的守信。第三，反省不力。但在市場經(jīng)濟條件下，有的人唯利是圖，不是通過勤奮勞動和合法經(jīng)營去獲取經(jīng)濟利益，而是通過坑蒙拐騙或者生產(chǎn)、經(jīng)營假冒偽劣商品牟取暴利。學術腐敗、教育腐敗是當前高校教師缺乏誠信道德的突出表現(xiàn)。此外，他還對國際上通行的學術評價制度做了一番考察。不過，他也指出，學術抄襲現(xiàn)象中國要比美國更普遍。我很理解這些老師，如果社會的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展不和諧，就會出現(xiàn)問題。校長問他你需要多少資金補充研究條件，他說大概800萬美金。這也是大學排名必須考慮的一個因素。可在治療腦腫瘤最好的美國麻省總醫(yī)院，醫(yī)生、技術人員和物理學家，三者地位同等重要，雖然只有物理學家有學位。人才就是這么出來的?？涨暗陌l(fā)展,巨大的成就!按照國際上的慣例，超過15%時，高等教育為大眾型，超過50%為普及型。大學自治，期待法律的跟進。透過這一個案，公眾看到的是，外部企圖通過司法力量來更改學術判斷。北京大學之父蔡元培校長曾經(jīng)寫過一篇文章《文明與奢侈》，在文章中言：“文明益進，則奢侈益殺。（來源：光明日報）北大豈能與奢侈教育共舞？在航行于全球的豪華游輪上，接受來自于全球一流大學教授的學習指導，歷時4個月的學習將至少要花費19950美元（約16萬元人民幣）。從2001年開始,學校選拔優(yōu)秀新生在理學院開辦了“理工提高班”,學生前兩年在理學院學習,第四學期自主選擇專業(yè)。創(chuàng)新也要有各自的定位每個大學都有自己的特殊性和個性，在進行創(chuàng)新的時候，也要注意結(jié)合自己的特點，不是所有的大學都走同一條創(chuàng)新的路。在這樣的過程中，培養(yǎng)學生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學生成為有創(chuàng)新意識的人，讓學生的“火把”星火燎原。汪集旸指出，“博士不博”，是有一定歷史原因的。高校教職員工積極工作的動因很多，但是，薪酬無疑是最直接的動力之一，是最有效的杠桿之一。實行全員聘任制，新的薪酬機制同步跟進，才能真正實現(xiàn)“按需設崗、按崗聘任、崗變薪變”的用人新機制。而對在國內(nèi)聘任的一流教師，具有國際水準的教師，薪酬要低一位數(shù)。瀟湘晨報消息，該學院新開設的煙花爆竹專業(yè)填補了中國在該類專業(yè)上的空白。這123所教育經(jīng)費最充裕的大學中，大多數(shù)是碩士、博士的雙重培養(yǎng)機構(gòu)。他的“不讓貧困生一生遺憾”的心聲，值得我們引以為“鑒”。讓我們以孟二冬同志等先進模范人物為榜樣，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央堅強領導下，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會和全面建設小康社會貢獻自己的力量。最近，中央主要媒體集中宣傳了孟二冬同志的先進事跡，在全社會引起強烈反響，受到干部群眾特別是廣大師生的一致好評。周濟強調(diào)，要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領高校教學工作，必須緊緊抓住高等教育質(zhì)量這一生命線。樂高4C教學模式就是讓教師幫助學生達到暢流狀態(tài)。合作關乎于領導力、表達力、合作力的工作。樂高課堂遵循4C教學法：聯(lián)系（Connect）建構(gòu)(Construct)反思(Contemplate)延續(xù)(Continue)。以生活場景創(chuàng)設情境 題，沒有過多的渲染、修飾和過渡，這樣僅僅能夠保證學生在有限的時間里完成基本任務。絆倒的危險。樂高教學方法中，“聯(lián)系”是最有趣、最具探究性的。 樂高教學“聯(lián)系”，是指教師將學生已有的知識、興趣與課程標準、將要獲取的知識點聯(lián)系在一起，提供給學生一個開放式的挑戰(zhàn)或任務，讓學生扮演問題解決方案的尋找者角色。學生已有知識、將要獲取知識、學生興趣、學生能力之上的一種學習挑戰(zhàn)。 例如，在小學的《科學》課中，要求學生學習測量、摩擦、齒輪、科學調(diào)查等，教師需要通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生進行討論交流，引導學生從身邊的真實事情中去發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，尋求問題的解決方案。 情境教學能夠引起學生的好奇、好問、好動的特征，那么樂高是怎樣在教“聯(lián)系”構(gòu)建“情景”的形式有很多種，但是無論用哪種方法，教學活動目標一個教育者最大的責任就是以一種能夠使學生處于這種平衡的方式來促進學習過程。他們的好奇心被喚醒，挑戰(zhàn)就在他們可解決的范圍內(nèi)。十五期間，為各行各業(yè)輸送畢業(yè)生1397萬人。會議將于3月31日閉幕。他不僅值得廣大教職員工學習，也是各行各業(yè)和全社會學習的榜樣。他還同時立下遺囑，將遺產(chǎn)用于資助天津的貧困學生。；2北京大學 ；；；；；；；；；。據(jù)介紹，教育部已于日前發(fā)出通知，要求各地各學校把建設節(jié)約型學校作為學校發(fā)展戰(zhàn)略列入到“十一五”規(guī)劃和中長期發(fā)展規(guī)劃。另外崗位津貼設置中也能聞到平均主義味道，一方面考慮將津貼向回報率高的教師身上傾斜，另一方面又要兼顧方方面面的意見。比如，離退休人員的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險學校要自籌資金貼補問題，哈工大這樣一個具有八十五年歷史的大學，離退休人數(shù)相當于在崗人員的一半，學校自籌資金補貼“兩險一金”的數(shù)額很大；再比如，計劃經(jīng)濟時代大學辦社會造成的人員堆積問題，現(xiàn)在也不能立竿見影地解決，把富余人員推向社會，只能通過緩步改革，自身消化。廣大教師置身其中，其樂融融；才能提高辦學水平和效益。(李陳續(xù))◆院士直言國內(nèi)高等教育弊病：“博士不博大學不大”“博士不博，大學不大”，21日在河海大學開幕的首屆全國博士生學術論壇上，中國科學院院士、河海大學博導汪集旸就“博士生培養(yǎng)與創(chuàng)新”對當前中國博士培養(yǎng)作出了上述評價，他還一針見血地指出，國內(nèi)高等教育正步入誤區(qū)。簡言之，校訓就是學校著意建樹的“應然之風”。香港教育學院院長許美德教授指出，事實上，學校的人才標準與社會實際需要的人才是有距離的?！耙环N條件”即提供一種結(jié)合專業(yè)教育開展創(chuàng)新教育的條件。參加近幾屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽共有34件作品獲獎,其中特等獎1項、一等獎2項、二等獎6項。其實，文明和奢侈自古就有不可分割的關系，奢侈也曾打著文明的旗號招搖過世。一個典型例證，就是幾年前北大遭遇過的一個訴案：學校學位評定委員會以無記名投票方式，對一位博士生的學位論文進行審核和評定，最終以6票贊成、7票反對、3票棄權(quán)的結(jié)果，作出不授予該博士生學位的決定，學校也據(jù)此不頒發(fā)博士生畢業(yè)證書，而只發(fā)給博士結(jié)業(yè)證書。通過法律，賦予這個仲裁委員會以裁定剽竊抄襲等學術腐敗的權(quán)力，學校的學術紛爭首先必須提交這個委員會來審查裁決，司法部門不輕率越位干預。而這不僅僅是中國的問題，也是世界性的問題。這種規(guī)模、氣氛，國外少見。只有考試多元化，才能使中學生的生活豐富多彩。與此同時，上海一家企業(yè)卻開出6000元月薪，征聘高級技工，無人“揭榜”。他一“瘋”就是30年，學校就留了他30年。李政道在2002年撰寫出版的《物理的挑戰(zhàn)》一書中說