【正文】 教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學發(fā)展的理念。業(yè)精于勤，厚積薄發(fā)，無論學業(yè)，還是事業(yè)，大抵如此。意大利文藝復興時期的著名畫家達《做一名學習型教師:教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實行動》是為中小學教師培訓和學習提供的上乘讀本?！钡拇_, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。讓書香與我一路相伴，沐浴書香，不斷成長！第二篇：做一名學習型教師做一名學習型教師星村小學姜恒艷做一名學習型的教師，既是學習型社會對教師提出的要求，也是教師提高生命質(zhì)量，完善自我的內(nèi)在動力。第一篇：讀《做一名學習型教師》感悟做源頭活水，書香為伴讀《做一名學習型教師》有感星村小學王靜很榮幸拜讀了歐陽明老師的《做一名學習型教師》，本書不僅闡述了教師為什么要學習，以及學習的重要意義，更是對教師如何學習從多方面提出了建議，讀完本書，心靈不止是震憾，更是一次洗禮。那么如何做一名學習型教師呢?結(jié)合實際工作，談幾點自己的體會。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。有的教師說，我從小學到中學到大學讀了十幾年書，早就累了，大學畢業(yè)當教師了，我還需要學習嗎？我要為誰而學習呢？這種不知道自己還該學習，不知道自己該為誰而學習的人，在我們教師隊伍中不在少數(shù)。芬奇曾經(jīng)善意地提醒青年人：“趁年輕力壯去探求知識吧，你將彌補由于年老而帶來的虧損。如果把學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學，搶時間學。至今，有部分教師仍以少數(shù)學生升學為目的，灌輸死知識，教出來的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開了學校，很難適應社會。，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師，為了使自己成為最好的教師更應該加倍努力學習。全書內(nèi)容通俗易懂，語言生動形象，案例多，可讀性強，對激勵教師務(wù)實學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，爭做學習型教師，具有重要意義。第三篇：做一名學習型教師《做一名學習型教師》讀書交流材料星村小學趙珊珊古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。教無止境，學更無止境，在今后的教學中，我要邊學邊教，邊教邊反思，邊反思邊實踐，在學習中獲取新知。教師的學習首先是由教師的職業(yè)特點決定的，教師職業(yè)具有工作對象的特殊性和多變性、學生成長的