【正文】 教師、學(xué)校、社會(huì)為學(xué)生提供充分的時(shí)間空間，主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。．學(xué)生的收獲與體會(huì)當(dāng)我們問及學(xué)生參加完研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的體會(huì)時(shí)，一位八年級(jí)的男生這樣說道：“我們小組從課題的選定，計(jì)劃的制定和具體實(shí)踐到最終的總結(jié)，都是我們自己完成的。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的新鮮事物，看看這些新鮮事物怎么產(chǎn)生、發(fā)展的，前景如何等角度去考慮選題。同時(shí)要求教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中，必須不斷地吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生情關(guān)系。活動(dòng)過程：根據(jù)調(diào)查、探究的結(jié)論，撰寫論文。學(xué)會(huì)計(jì)劃書的書寫，有目的、有計(jì)劃的做事。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣，熱愛科學(xué)的情懷。每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，都有自己的獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。（2）死海的未來——干涸。體味課文寫法的生動(dòng)性。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請(qǐng)讀文章后兩段，請(qǐng)生交流。四、教學(xué)反思第三單元人與自然 死海不死的秘密 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 德育：3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán) ：學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神 話傳說在文章中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存 環(huán)境的憂慮與思考 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)語：大家在地理課本中學(xué)過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。第二單元社會(huì)生活 零用錢該怎么花學(xué)會(huì)過富日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個(gè)孔。引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)教案 1 第一單元人與自我 我自信，會(huì)成功 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 正確認(rèn)識(shí)自我，能夠說出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。)提出和選擇課題向?qū)W生提出當(dāng)前存在的寫錯(cuò)別字的情況通過數(shù)據(jù)分析讓學(xué)生明白錯(cuò)別字的“流行”范圍很廣,通過具體事例讓學(xué)生明白寫錯(cuò)別字的嚴(yán)重后果, 由此引導(dǎo)學(xué)生討論, 形成子課題。三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性,有哪些差異,尤其對(duì)開展研究性學(xué)者特征分析有影響的因素。綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方案（下期）曲梁鎮(zhèn)五虎廟小學(xué)五一班語文研究性學(xué)習(xí)方案 ——“尋錯(cuò)行動(dòng)”一、課題說明背景說明(怎么會(huì)想到本課題的): 這是學(xué)生第一次接觸綜合性學(xué)習(xí), 如何通過課堂集中學(xué)習(xí)來讓學(xué)生知道開展此類活動(dòng)的步驟及要求, 以便讓學(xué)生知道如何在課外實(shí)施活動(dòng)是我們面對(duì)的一個(gè)問題,再加上學(xué)生中寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象非常普遍難以糾正,這與學(xué)生被動(dòng)接受訂正有關(guān)。運(yùn)動(dòng)安全 匯報(bào)形式①圖畫講解：出示人體關(guān)節(jié)圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷 ②觀看錄像：在運(yùn)動(dòng)中，常常會(huì)有一些意外發(fā)生，這時(shí)候，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)聽一聽體育館的幾位教練是怎么說，又是怎么做的？錄像內(nèi)容主要有：當(dāng)我們身體的這些部位出現(xiàn)扭傷挫傷怎么辦；在運(yùn)動(dòng)中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小蟲鉆進(jìn)耳朵、飛入眼睛時(shí)該怎么處置？ 預(yù)防傳染病 匯報(bào)形式① 課件演示：傳染病的傳播途徑，發(fā)病癥狀，預(yù)防措施（可以吃食一份小組同學(xué)制定的健 身計(jì)劃。（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。（4）建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。過程和方法（1）通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。四、活動(dòng)實(shí)施本活動(dòng)分六個(gè)階段進(jìn)行：課題準(zhǔn)備階段、課題實(shí)施階段、課題總結(jié)階段、課題成果展示階段、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段、活動(dòng)延伸階段 活動(dòng)過程： 第一階段 準(zhǔn)備階段活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)活動(dòng)過程（1）談話導(dǎo)入，確立總課題。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議 C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，這類藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)通過本課題的學(xué)習(xí), 激起學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的重視明白寫錯(cuò)別字所造成的嚴(yán)重后果 能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意寫好字,寫對(duì)字形讓學(xué)生了解漢字的博大精深。要能重視對(duì)寫對(duì)字寫好字的重視能根據(jù)具體語境正確運(yùn)用字詞。為學(xué)生出謀劃策當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用, 讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展, 不斷修改活動(dòng)方案,調(diào)整活動(dòng)方式,保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵(lì)自己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。今天就講到這里，同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋?。[難點(diǎn)] 制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長(zhǎng)度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。我們一起來看課文?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。培養(yǎng)問題意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、收集、處理信息能力、合作意識(shí)、學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等。活動(dòng)目標(biāo)：由教師引入情景，全體同學(xué)共同討論，明確什么是研究性學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方法。（在條件允許的情況下）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)：小組成員分工應(yīng)有說明。一、準(zhǔn)備階段，我們學(xué)校成立了以校領(lǐng)導(dǎo)為首的研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對(duì)班主任和備課組長(zhǎng)進(jìn)行了開設(shè)研究性課程的動(dòng)員。學(xué)生的調(diào)查方式很多，有的通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道，廣泛收集信息，經(jīng)過認(rèn)真篩選，開展社會(huì)調(diào)查，選用合理的研究方法，得出自己的結(jié)論。八年三班學(xué)生對(duì)此事深有體會(huì)的。老師缺乏對(duì)此活動(dòng)的足夠重視，對(duì)課題相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)有較全面的了解，缺乏對(duì)所研究問題的整體思考。各個(gè)小組在指導(dǎo)教師的幫助下，精選了資料，確定了主題，用簡(jiǎn)潔、明白、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言把自己的觀點(diǎn)表達(dá)的通俗易懂。班主任負(fù)責(zé)組織，志趣、愛好相同的幾位學(xué)生 通過選擇課題，自由組合成一個(gè)研究小組，每組設(shè)一位組長(zhǎng)。自建校以來每年都開展的研究性學(xué)習(xí)是我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有效載體，也是我校最受學(xué)生歡迎、成效最為明顯的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，解決在活動(dòng)中遇到的問題。學(xué)生以小組為單位，依照成員的興趣，討論確定小課題。問為什么，實(shí)質(zhì)上就是選擇有意義的的課題。它超越文本，超越課堂，強(qiáng)調(diào)首腦并用的實(shí)踐，學(xué)生通過參與活動(dòng)，立體式的學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，多位的展示能力，發(fā)展能力。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。死海的特征《死海不死》死海的成因死海的開發(fā)與前景三、品讀課文課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。）2這一切都是誰造成的？？？ 是我們?nèi)祟悾?！我們這樣做的后果？？？ 我們將自己毀滅?。∥覀儽仨氁此甲约海。×?、小結(jié)我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。本文兩段傳說、神話對(duì)說明死海的特征起著不同作用。⑤其他。，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了。三、“我自信，會(huì)成功”研究方案（如下表）四、作業(yè)：什么是心理測(cè)試？ 4 “我自信，會(huì)成功”研究方案 主題名稱 研究的問題 研究時(shí)間 指導(dǎo)老師正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足 研究目的研究方法 小組成員與分工制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工 研究步驟心理測(cè)試時(shí)，要注意保護(hù)他人的隱私 注意事項(xiàng)研究收獲第三課時(shí) 研究方案的實(shí)施過程一、調(diào)查與實(shí)踐自信現(xiàn)狀調(diào)查愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備、收集、整理廣告信息。六、資源準(zhǔn)備 。使整個(gè)活動(dòng)既能完成共性的任務(wù),又能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。2能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式 向大家展示。（乘車情景：不排隊(duì)上下車、在車廂內(nèi)追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒有停穩(wěn)就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機(jī)動(dòng)車后騎車、闖紅燈、鄉(xiāng)間小路轉(zhuǎn)彎不打手勢(shì)等 走路情景： 跨越護(hù)欄、