【正文】 可在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作，也可在相關(guān)的自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門、營(yíng)銷單位從事技術(shù)工作。2009年，機(jī)械工程學(xué)科在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中排名第一。首先我們向?qū)＜覅R報(bào)了“哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校工程技術(shù)部機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂的基本情況”。中職機(jī)電一體化專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)從職業(yè)教育的特點(diǎn)著手，按職業(yè)崗位群應(yīng)掌握的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行。所以對(duì)于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識(shí)不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)控機(jī)床操作的仍占較多的份額，但也不見去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對(duì)焊工的需求量在增加，而一些機(jī)加工的 需求仍有一定的市場(chǎng)，尤其是對(duì)熟練機(jī)加工需求很迫切。促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式，設(shè)置“生產(chǎn)情景”，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣；根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)新“生產(chǎn)情景”，進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程行動(dòng)化、做到講練結(jié)合、練中有獎(jiǎng)、學(xué)在鏈中、是學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)，真正掌握使用的生產(chǎn)技能，提高職業(yè)能力運(yùn)用技術(shù)手段，擴(kuò)展教學(xué)資源：充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，推廣多媒體和仿真教學(xué)，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得難以理解的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤苯印⑿蜗?、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生資源。加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。相對(duì)而言，設(shè)備操作類、裝配類崗位畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個(gè)行業(yè)中，機(jī)電行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。第一篇：機(jī)電教研室機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)研報(bào)告2015年機(jī)電一體化專業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告為了適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電類專業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育體制改革，我校遵照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，加快專業(yè)的建設(shè)步伐，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的六個(gè)對(duì)接，我校機(jī)電系機(jī)電教研室于7月23日至28日對(duì)裝備制造類專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)研。目前為了培養(yǎng)滿足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才，掌握企業(yè)（用人單位）對(duì)制造類應(yīng)用專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、對(duì)本專業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對(duì)專業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見和需求情況，把握本專業(yè)的辦學(xué)方向，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等提供可靠的依據(jù)。調(diào)研顯示：企業(yè)對(duì)機(jī)電專業(yè)的專科畢業(yè)生的崗位安排的變動(dòng)性較大，一般企業(yè)對(duì)新進(jìn)的畢業(yè)生主要從事機(jī)電設(shè)備的操作并負(fù)責(zé)設(shè)備的日常保養(yǎng)和維護(hù)，工作1～2年后，其中有一部分換崗從事設(shè)備維修（包括機(jī)械和電氣維修）、機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理和服務(wù)等；傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的機(jī)電綜合性任務(wù)所代替，如自動(dòng)化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機(jī)械傳動(dòng)，電氣控制液壓與氣動(dòng)、計(jì)算機(jī)等綜合性的技術(shù)。在專業(yè)知識(shí)方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、公差配合與測(cè)量、加工工藝、工裝夾具等知識(shí)的教學(xué)，提高有效性。加強(qiáng)學(xué)生技能考證訓(xùn)練，要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應(yīng)工種職業(yè)資格證書。自動(dòng)化生產(chǎn)線的維護(hù)人員的需求也有上升傾向。五年制機(jī)電一體化專業(yè)的人才定位應(yīng)該是具有相關(guān)社會(huì)能力的技術(shù)技能型人才。要以知識(shí)應(yīng)用為主線，以能力培養(yǎng)為核心，打破原有的學(xué)科課程體系，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，充分考慮與中職的銜接，堅(jiān)決避免重復(fù)。與會(huì)專家圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位方向、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課時(shí)分配及教學(xué)模式等方面展開了論證，并就機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出了許多建設(shè)性的建議。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在社會(huì)發(fā)展、國(guó)防建設(shè)和科技進(jìn)步方面一直發(fā)揮著不可替代的重要作用，機(jī)械工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的裝備部，也是科技人才需求大戶。機(jī)電一體化專業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。畢業(yè)去向：機(jī)電一體化專業(yè)從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動(dòng)化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。第四篇：機(jī)電一體化專業(yè)機(jī)電一體化專業(yè) 上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院成立于2002年1月，有機(jī)械工程學(xué)院和動(dòng)力與能源工程學(xué)院組建而成，擁有教授85名，副教授101名，博士生導(dǎo)師110名（包括兼職），中國(guó)工程院院士1名，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授7名，擁有4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在調(diào)研的尾聲，我們?cè)?*公司與企業(yè)專家進(jìn)行了教學(xué)計(jì)劃的論證。與此同時(shí)“高薪急聘數(shù)控操作人才”之類的廣告數(shù)見不鮮，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量機(jī)電一體化人才的需求量很大，而機(jī)電一體化專業(yè)的課程體系設(shè)置是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。所以企業(yè)不僅看重知識(shí)技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力。機(jī)電一體化專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)和對(duì)高技能人才需求分析2006年第三季度，我校對(duì)常州企業(yè)的用人情況作了調(diào)研，受調(diào)研的企業(yè)共有60家，這些企業(yè)遍及常州各個(gè)區(qū)及其它地區(qū)，從收集的信息來(lái)看，受調(diào)研的企業(yè)只是全市機(jī)電類企業(yè)的少部分，但有在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)力量、產(chǎn)品類型和質(zhì)量、人才構(gòu)成的基本狀況有一定的代表性。在改革教學(xué)方法方面建議重點(diǎn)注意以下方面：創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果：摒棄傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心教學(xué)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，凸顯教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。通過(guò)與企業(yè)座談交流，她們給學(xué)校的建議主要有：①在工作態(tài)度方面主要有：樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀；學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓(xùn)練；②強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，使學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際；③學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)上的“雙基”教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)實(shí)踐技能。目前在大多數(shù)企業(yè)，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，畢業(yè)生在這類崗位上開始時(shí)只能做一些輔助性工作。在近幾年用工市場(chǎng)中的信息可知，機(jī)電一體化的專業(yè)人才十分吃香，其工資待遇甚至超過(guò)了本科生、碩士生，特別是對(duì)懂得PLC、變頻技術(shù)、自動(dòng)控制的專業(yè)人才的需求量很大。一、背景分析及調(diào)研目的 國(guó)務(wù)院召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國(guó)職業(yè)教育政策的重大突破。特對(duì)我市企業(yè)的人才需求進(jìn)行了調(diào)查。這就對(duì)技能型人才的技術(shù)與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求，需要他們有復(fù)合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見故障識(shí)別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測(cè)量、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)。（4）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)