【正文】 我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）出示課件師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。在理解的基礎(chǔ)上，最后，再請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，這是學(xué)生的第三次朗讀，提出了更高的要求，那就是讀的要有感情?；卮鸬谝粋€(gè)問題：王寧。學(xué)生初讀完課文之后，鼓勵(lì)他們自主識(shí)字，接下來以識(shí)字闖關(guān)的游戲來檢查孩子們的識(shí)字情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師歸納總結(jié)時(shí)，著重解決下列問題：為什么要補(bǔ)選勞動(dòng)委員？通過這個(gè)問題滲透句子問的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。二、說學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)本班學(xué)生識(shí)字能力和閱讀 能力有限的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)生字 和朗讀。環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。然后讓學(xué)生分段讀課文，教師結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受課文中氣氛，理解王寧我選我的堅(jiān)定與勇氣，更看到王寧的那一理智——熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。怎樣能讓學(xué)生在游戲中認(rèn)字，學(xué)字，怎樣能讓學(xué)生將這些自學(xué)的又快又牢這是本次說課的重點(diǎn)。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，滲透思想教育，讓學(xué)生有熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的`良好閱讀習(xí)慣?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 朗讀感悟教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)我選我的理由，感悟課文內(nèi)容二、說教法和學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。其次是指導(dǎo)朗讀，為了讓學(xué)生對(duì)課文有完整的了解，老師的引導(dǎo)也是必不可少的，在讀的同時(shí)讓學(xué)生排除不認(rèn)識(shí)的字、詞。，我貫徹的指導(dǎo)思想是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主”、“合作”、“探究”的合作方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆就不讀書的良好閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)行教育，懂得“為他人服務(wù)”是值得贊揚(yáng)的。指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“切”“員”觀察這兩個(gè)字：怎樣把這兩個(gè)字寫的美觀？“切”左窄右寬，豎勾不要寫成豎彎鉤“員”上窄下寬，“貝”不要寫成“見”四、說板書為了體現(xiàn)板書的概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性，盡量讓板書簡(jiǎn)潔明了，形象直觀的概括出本節(jié)課主要內(nèi)容：勞動(dòng)委員→王寧李小青 愛集體愛勞動(dòng)有自信馬冬梅我選我說課稿4一、說教材教材簡(jiǎn)析《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。三、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。其次是指導(dǎo)朗讀。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。第四部進(jìn)一步朗讀課文，鞏固生字?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。 教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞，培養(yǎng)朗讀能力。但是，說出這句話，是需要 勇氣的，特別是小學(xué)生。四、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。回答作板書。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。我設(shè)置了這樣兩個(gè)問題：我們班的勞動(dòng)委員是誰？她到哪兒去了？為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，分析問題和解決的能力，課文第二自然段讓學(xué)生自讀課文，提出疑難，小組討論解決，然后教師檢查自學(xué)情況，并讓學(xué)生提出不能解決的問題?！段疫x我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自學(xué)。齊讀課題后，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你們想知道什么？我進(jìn)行了預(yù)設(shè)：我是誰？我選我做什么？我為什么選我自己？學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。等學(xué)生讀完以后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。那大家對(duì)王寧的這種做法是什么反應(yīng)呢？出示“大家都愣住了”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解，愣住就是遇到?jīng)]有想到的情況所以呆住了，還可以通過做動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚的感覺?！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。齊讀課文三、讀文悟情（一）講解2自然段。環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的39?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。引導(dǎo)學(xué)生就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶?。在交流第二個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，大家是怎么做的？此時(shí)出示重點(diǎn)句子（展示課件）“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)自己樹立起信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己。分析課文第四自然段，通過觀察圖畫，著重解決這樣幾個(gè)問題：王寧的話說完了，大家的態(tài)度怎樣？大家選誰當(dāng)勞動(dòng)委員了？從哪可以看出來？這一環(huán)節(jié)教學(xué)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)提出了一連串的問題，啟發(fā)學(xué)生去研究，去思考，并注重分類教學(xué)，使每名學(xué)生都不同程度的有所收獲，在深入理解課文的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境，師生共同表演短劇《我選我》，體會(huì)王寧熱心為同學(xué)們服務(wù)的好思想，突破難點(diǎn)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在本課時(shí)教學(xué)中我采用“啟發(fā)式教學(xué)”模式。環(huán)節(jié)六是指導(dǎo)書寫生字。一開始我板書“選”字，讓孩子口頭組詞。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。” 說話。環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀指導(dǎo)中感受親切一詞的含義，讀出溫和輕柔的語氣。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。在分析字形的過程中。你是怎么當(dāng)上勞動(dòng)委員的？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于選班委的，看看這些小朋友他們是怎么選的？板書課題，齊讀課題。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。課標(biāo)指出：低年級(jí)識(shí)字仍是重點(diǎn)。接著，就讓同學(xué)們帶著問題去讀課文了，教室里靜悄悄的？？為什么大家起初愣住了，后老大家都鼓掌？然后我請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，請(qǐng)未讀課文的同學(xué)給讀課文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以排除問題，理解課文，在學(xué)生反復(fù)讀了課文之后，說出自己對(duì)課文問題的理解，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書，在上次初讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本能理解課文大概的意思，然后在老師的引導(dǎo)下理清全文的思路。這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情，為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了課文錄音，課件來增強(qiáng)教學(xué)效果。特征最后讓學(xué)生帶著以下問題再讀課文：我是誰?他選自己做什么?他為什么要選自己?環(huán)節(jié)三是理解課文，朗讀感悟?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生更好理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)本環(huán)節(jié)我先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：王寧為什么會(huì)選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文有是怎樣寫的?接著啟發(fā)學(xué)生讀課文并在文中找出有關(guān)寫王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子多讀讀之后重點(diǎn)圍繞學(xué)生畫出的語句來理解體會(huì)課文(重點(diǎn)句：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想突然，王寧站起來說：我選我大家都愣住了王寧說：我和李小青是好朋友他愛勞動(dòng)，愛集體我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體)最后一段的學(xué)習(xí)我主要抓住詞語掌聲引導(dǎo)學(xué)生理解同學(xué)們對(duì)王寧這一舉動(dòng)的支持與擁戴在此基礎(chǔ)上我又提出問題：你喜歡王寧嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生了解說出我選我這句話時(shí)的勇氣，教育學(xué)生要有自信與勇氣環(huán)節(jié)四是分角色朗讀課文環(huán)節(jié)五是指導(dǎo)寫生字在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中我先安排學(xué)生多種方法認(rèn)讀，及時(shí)糾正讀音，接著讓學(xué)生說說難寫的字或容易寫錯(cuò)的字，然后重點(diǎn)指導(dǎo)寫教字，最后學(xué)生描紅臨寫以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，盼各位評(píng)委老師多多指教附：由于對(duì)受教學(xué)生的具體情況缺乏了解，教學(xué)中我所設(shè)計(jì)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以具體情況而定，最后一個(gè)環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠就放到下個(gè)課時(shí)完成.。讀書，既是語文學(xué)習(xí)的主要方式，又是學(xué)習(xí)效果的最佳體現(xiàn)）在學(xué)生感悟人物心理基礎(chǔ)上，第三段我讓學(xué)生表演讀，我來當(dāng)老師，學(xué)生當(dāng)王寧，我的角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者，生再一次進(jìn)行角色體驗(yàn)，表演過程中我注重評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)，從老師神態(tài)語氣中可知親切一詞含義，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)看他是否讀出堅(jiān)定自信。難點(diǎn)：初識(shí)課文內(nèi)容，明白王寧是真心誠(chéng)意為班級(jí)服務(wù)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在情境中理解學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥引導(dǎo)法，講授法，通過系統(tǒng)的引導(dǎo)，在交流學(xué)習(xí)中掌握生字，理解生字。我選我說課稿7各位評(píng)委老師：大家上午好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明：一、說教材《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。結(jié)合本課的特點(diǎn)，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：1．知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)課文的 8 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字。齊讀課文。懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。環(huán)節(jié)四是重點(diǎn)引讀，拓展延伸。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)言，抓住了本課的重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)我選我說課稿11各位評(píng)委老師：大家好，今天我說課的題目是《我選我》。為了高效完成教學(xué)任務(wù)，我深入研讀了教材，充分了解了學(xué)情，設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這里也體現(xiàn)出了閱讀的層次性?！鯇幷J(rèn)真的說：‘我選我。第三篇：人教版二年級(jí)《我選我》說課稿人教版二年級(jí)《我選我》說課稿【精選】作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果。這是教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)