【正文】 The second period 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞以及對(duì) 1— 5 的物體數(shù)量的描述。 ? 指著樹(shù)葉部分問(wèn)：“ What color is it?”引出“ Green” ? 用同樣的方法引出太陽(yáng)、天空、池塘、樹(shù)干、草地和花的顏色。 聽(tīng)錄音放， color song 邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。 看圖圈單詞， p31 頁(yè)，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。 Unit 4 Colors 一、 教學(xué)目的： 能夠正確識(shí)別 colors 能夠正確運(yùn)用 “It’s (green) 句式談?wù)撐矬w的顏色。 六、 Homework 課余與好朋友玩拍取圖片的游戲。 Homework 把課文讀一遍。 ４、 用同樣的方法來(lái)練習(xí) a book, a fish, an apple。將球扔給其中的一個(gè)學(xué)生，學(xué)生接球后舉起或指出每樣物品說(shuō)：“ It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil. ”然后將球扔給另一個(gè)學(xué)生，自己坐下。 Say the rhyme 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 22 頁(yè) 教師將歌謠念給學(xué)生聽(tīng)，并用手依次指每個(gè)單詞。指著其中的物體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞匯 book, pencil, bag, chair。每一個(gè)指令說(shuō)幾遍，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。讓學(xué)生邊讀邊指著相應(yīng)的單詞。 a cat 。 （ 2） 教師帶起 Mocky 的面具，并揮手說(shuō)： “Hello, I’m Mocky.” 學(xué)生回答：“ Hello, Mocky.”教師依次帶上 Ann、 Ken、 Uncle Booky 的面具作介紹，讓學(xué)生回答。 （ 2）、教師依次舉起 Mooky, ken, Ann 和 Uncle ,Booky 的面具，讓學(xué)生向他們問(wèn)好。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一 頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。 （ 1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型 Hi, I’m . Hello,. 三、教學(xué) 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子 Hi, I’m . Hello,. 進(jìn)行自我介紹和打 招呼。告訴學(xué)生意思是“我是”。 （ 1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作 . （ 4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型， 教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。 （ 4）教師拿出 Ben 的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在扮演 Ben，我要介紹自己了：“ Hello, I’m Ben. ”讓學(xué)生跟著讀。教師指令學(xué)生說(shuō)：“ I’m a (girl). ”依此類(lèi)推直到大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)一次。讓他們看 Uncle Booky 說(shuō)的話(huà)以及它舉著的畫(huà)。 讓學(xué)生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。 將學(xué)生分成兩組。 說(shuō)歌謠時(shí)加一些動(dòng)作，讓學(xué)生表演。學(xué)生們喜歡嗎？他們有什么感覺(jué)？他們覺(jué)得有趣嗎？ ２、 教師說(shuō)：“ Show me Mocky.”讓學(xué)生指著 Mocky。 ２、 學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。 5 跟錄音讀。 二、 Review with Postr. （掛出本單元掛圖） 自由發(fā)言，說(shuō)出圖上自己認(rèn)識(shí)的東西。 運(yùn)用實(shí)物復(fù)習(xí)句式： What’s this? It’s a?.. 二、 教學(xué)新課： 聽(tīng)：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復(fù)讀出。老師念單詞 (a fish,etc)學(xué)生比比誰(shuí)快指出所讀物體。 五、 作業(yè)： 唱 “color song “ 和讀 p30 頁(yè) rhyme The fifth period 1 Warm— up ? Give the following classroom mands and have children listen to and follow each one. “Please stand up. Show me a pencil. Sit down. Open your book. Close your book. Show me a bag. Stand up. Show me a chair. Sit down. Thank you!” 2 Preview ? Pin up the Poster for this Unit where all the children can see it. Allow some time for the children to study the illustration. ? Point to the sky and say,“ Look. It is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a choraldrill. ? Repeat the step above to present the other colors. Point to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree trunk. ? Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual children. 3 Presentation of new language Student Activity Book page 26 ? Say,“ Open your book.” And point to the illustration. ? Ask ,“ Who can you see?” Elicit ,“ Ken, Ann and Mocky.” ? Ask the children to describe the picture. What are the characters doing? What’s the weather like? 4 Learn the words (page 27) ? Use the colors cards to teach colors. Hold up your copy of the book and point to the color green on the artist’s palette. Ask, “ What colour is it ?” Elicit,“ Green.” ? Repeat the step above, teaching other colours. 5 Extension ? Have out a copy of the Colors cards to each child. ? Have children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the desk. ? Children play in pairs. One child turns over one of the Colors cards and the partner does the same. ? If the two colors are the same, the child who says the color first and places his/ her hand over the cards, wins that pair. The Sixth period 教具準(zhǔn)備： ? 單詞卡片： red, green, yellow, brown ,blue ? 布偶 Uncle Booky ? 蠟筆和彩色鉛筆 預(yù)備 ? 選一位比較自信的學(xué)生，對(duì)他說(shuō)：“ Show me your blue pencil.” ? 舉起這支鉛筆說(shuō)：“ It’s a blue pencil. ” 讀“ Blue”這個(gè)詞并讓學(xué)生跟讀。 ? Homework Unit 5: Numbers The first period 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生掌握新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀： doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five. 2． 能夠較流利地說(shuō)出物體的數(shù)量，如 : two trains 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1． 各新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀的掌握。 三、 教具：實(shí)物、圖片、錄音等。s a ball. 7. Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard. 8. Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read. 9. 如此重復(fù)上述步驟教學(xué)單詞： car, teddy bear, doll, train. 10. Play a word game: 每?jī)山M輪流請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上，聽(tīng)教師讀單詞，兩位同學(xué)聽(tīng)到單詞后迅速將拍在相應(yīng)的圖片上，與此同時(shí)跟教師說(shuō)一次，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。 2 指一指， 說(shuō)一說(shuō) （學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 28 頁(yè)） ? 舉起布偶 Uncle Booky 問(wèn)學(xué)生：“ Who’s this? ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Uncle Booky.” ? 教師用以下句型教第 28 頁(yè)。 二、 給小丑上色。引導(dǎo)學(xué)生不斷一個(gè)接一個(gè)運(yùn)用所學(xué)顏色單詞進(jìn)行描述。 同樣的方法 練習(xí) a book， a fish， an apple. 學(xué)生用線(xiàn)把圖與對(duì)應(yīng)的句子連起來(lái)。 4 看圖，教師問(wèn)： Who’s this? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： Uncle Booky. 判斷 Uncle Booky 是否指對(duì)了 它看到的物品。 ２、 教師對(duì)其中一隊(duì)說(shuō)：“ Show me a (book).”這隊(duì)的一個(gè)隊(duì)員必須跑到掛圖前指一本書(shū)。讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的圖片。如果 有時(shí)間，可以請(qǐng)個(gè)學(xué)生舉起他們的書(shū)，指著物體說(shuō)出單詞。教師指著它說(shuō)：“ This is an egg.” 放錄音，教師邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖。 放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并指書(shū)上相應(yīng)的圖。一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞。 重復(fù)上述步驟，教“ It’s a pencil. ” 將本單元掛圖掛起，教師說(shuō)：“ Point to a girl.”然后說(shuō)：“ Point to a boy.”問(wèn)：“你們能看到誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“ Ken , Ann and Mocky.” 讓學(xué)生用自己的話(huà)描述圖。 檢查時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生將畫(huà)展示給全班看，并說(shuō)出：“ Hi, I’m? ”。 請(qǐng)學(xué)生出來(lái)表演。 The fourth period 復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用句子 ， touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。教師再說(shuō) Sit down, please. 掌心 向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。 教師說(shuō) Stand up, please. 然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。 （ 4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型 ， touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。 教師給兒歌加上動(dòng)作，然后讓學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。 擴(kuò)展性活動(dòng) 讓學(xué)生在空格處把自己的像畫(huà)在這里，畫(huà)圖并描寫(xiě)單詞：“ Hi, I’m?” ，最后寫(xiě)下他們的名字以完成句子。教師說(shuō)：“ Yes , it’s a chair. ”示范性地說(shuō)：“ It’s a chair. ”兩遍，然后學(xué)生跟讀。 1 學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。至少示范兩遍。 “ Stand up, open your books, close your books, sit down.” “Open your books, stand up, sit down, close your books.” “Point to a chair, open your books, stand up, close your books.” “Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.” “Point to a b ag, stand up, close your books, sit down.” Listen and practice 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 22 頁(yè)