【正文】 課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。給學(xué)生創(chuàng)造各種表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。四、本冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字、積累與感悟、表達(dá)與交流是教學(xué)中的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊?？纯丛谄渌麑W(xué)生眼中你是怎么樣的。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。課文體裁多樣。（3）注重與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字看一筆，寫(xiě)一筆，使之養(yǎng)成習(xí)慣。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象、獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。能比較熟練地借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。（主持人：夏小君、劉越秀）討論、交流 上課、聽(tīng)課、評(píng)課上課、聽(tīng)課、評(píng)課聽(tīng)課、評(píng)課討論、交流上課、聽(tīng)課、評(píng)課討論、交流討論、交流聽(tīng)課、討論、交流 學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)周。包括邊讀邊想的習(xí)慣、自覺(jué)讀課外書(shū)的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、掌握幾種讀書(shū)的方法（默讀、輕讀、感情朗讀、分角色朗讀等。二、本組教師情況分析：本年級(jí)共有八個(gè)教學(xué)班級(jí)，八位語(yǔ)文教師，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)方式的研究。本段備課組圍繞學(xué)科素養(yǎng)本學(xué)年培訓(xùn)主題“文本解讀，學(xué)科素養(yǎng)”開(kāi)展集體備課活動(dòng)（劉抒、王德芳）參加校第一屆教學(xué)月之青年教師展示周校第參加校一屆教學(xué)月之骨干教師展示14周。古詩(shī)誦讀，每單元安排一次，共8首古詩(shī)。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。四、教學(xué)策略漢語(yǔ)拼音能力的鞏固要和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。逐步加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)練習(xí)通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)、展開(kāi)想象寫(xiě)話(huà)、改寫(xiě)課文中的語(yǔ)句、續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平，為三年級(jí)作文奠定基礎(chǔ)。在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維。可以這么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。根據(jù)學(xué)生在不同的方面的表現(xiàn)做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。共分12個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園一、春天來(lái)了、孩子眼里的媽媽、漢字家園二、書(shū)里的故事、我們愛(ài)科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂(lè)世界、與眾不同、愛(ài)在我們中間。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字，從而體會(huì)、感受漢字豐富的文化內(nèi)涵。加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。在寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。如：《孩子眼里的媽媽》主要從學(xué)生生活這個(gè)視角立題的。一、指導(dǎo)思想:本著促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代四有新人為目標(biāo)，使語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)人文性與思想性，面向全體學(xué)生，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。每累計(jì)八分就可以得一顆紅星。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。四、教學(xué)措施這冊(cè)教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。教材特點(diǎn)⑴圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排。通過(guò)上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學(xué)生及時(shí)補(bǔ)差，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在本學(xué)期中，我在教學(xué)中必須更好的根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)與不同的接受能力采取不同的教學(xué)方法。激發(fā)閱讀的興趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。二、本冊(cè)教材的教學(xué)要求學(xué)習(xí)生字414個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)學(xué)期活動(dòng)總結(jié)以及教研活動(dòng)總結(jié)。（2）認(rèn)真搞好每一學(xué)期8次的教研活動(dòng)。（2）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣。每月教師對(duì)日常備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改和測(cè)評(píng)進(jìn)行自查，年級(jí)組內(nèi)教師進(jìn)行互查，教研組抽查，并認(rèn)真填寫(xiě)檢查表。結(jié)合新課程理念和課程教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，圍繞各活動(dòng)主題，進(jìn)行針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。（主持人: 雷彩霞 李金麗）先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流。培養(yǎng)重點(diǎn)主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫(xiě)字，勤查字典，圈劃詞句。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語(yǔ)?？蛇M(jìn)行適量抄默，并通過(guò)各種形式幫助學(xué)生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。原先我們班的孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，需要教師特別的照顧，反復(fù)教學(xué)才能有效；對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)需要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。及時(shí)補(bǔ)差。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言