“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域評(píng)價(jià)理念與方法案例分析這門(mén)課程中哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或一句話(huà)您印象最深？給您什么啟發(fā)反思？(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 激勵(lì)與包容學(xué)生往往能給我們帶來(lái)意想不到的效果。既然做了教師就要熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，并愿意為教師這個(gè)職業(yè)奉獻(xiàn)終身。但教師不會(huì)出現(xiàn)這種情況，教師是不會(huì)留一手的，教師都恨不得把自己的全部知道的知識(shí)傳授給學(xué)生，只有學(xué)生超過(guò)了自己，那么才是教師最高興和最自豪的事情?！敝挥羞@樣做、這樣想，才能把在校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能換得桃李滿(mǎn)天下。“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。沒(méi)關(guān)系，再想想。另外，我們可以根據(jù)學(xué)生不同的出錯(cuò)原因?qū)懮喜煌脑u(píng)語(yǔ)，如“第一步應(yīng)先知道什么”、“先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系”、“計(jì)算時(shí)數(shù)字看清楚”等，這樣學(xué)生根據(jù)提供的評(píng)語(yǔ)去思考，不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)，怎么改正。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象?！稁煇?ài)的智慧》課程中師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)這一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，深深地打動(dòng)了我。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家《師愛(ài)的智慧》的講座，課程中師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，是智慧的愛(ài)這一觀(guān)點(diǎn)。放學(xué)了，孩子的家長(zhǎng)種種原因遲到?jīng)]來(lái)接孩子，我 1每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴(yán)肅，悉心的交談，與他們一起等?！敝腔鄣膸煇?ài)就像一縷春風(fēng)，一夜喜雨，能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中教育人、喚醒人、打動(dòng)人，從而收獲一種“心靈的對(duì)話(huà)，情感的溝通，思想的碰撞”的互動(dòng)。教育的意義不只是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是激勵(lì)和包容。對(duì)學(xué)生，愛(ài)是立場(chǎng)，愛(ài)的智慧則是境界。面對(duì)家庭的變故，冰冰自己堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活厄運(yùn)，用自己幼小的身軀撐起這個(gè)家，邊學(xué)習(xí)邊照顧爸爸。我之所以認(rèn)為豁達(dá)與勤奮是人生發(fā)展的兩個(gè)不竭的動(dòng)力，是因?yàn)橐粋€(gè)人的人格，提倡的就是豁達(dá)與勤奮。分析挖掘相關(guān)教材，滲透數(shù)學(xué)思想方法。第一篇：《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域評(píng)價(jià)理念與方法案例分析》這門(mén)課程中哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或一句話(huà)您印象最深？給您什么啟發(fā)反思？通過(guò)觀(guān)看《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域評(píng)價(jià)理念與方法案例分析》這門(mén)課，案例分析中評(píng)價(jià)方式的多樣化給我留下了深刻的印象，給了我很多啟發(fā)。（一）分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系（二）分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵（三）分析研究教材的練習(xí)題（四）挖掘教
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