【正文】 中學(xué)英語教學(xué)中興趣對中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響[D]。用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情；表演自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動；利用多媒體輔助教學(xué)，用形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動有趣的練習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率；利用實物。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著?！碧K霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。在課外提倡同學(xué)問、師生問，英語問候、談心及情感交流，在教室里播放英語歌曲、創(chuàng)辦英語角、黑板報，舉辦英語故事會，朗誦比賽等?？傊?，英語起始課總體設(shè)計和實施，應(yīng)以最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨，力求這節(jié)課在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象，并對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。常聽到一些學(xué)生私下談?wù)摚骸澳衬忱蠋熒险n動不動就訓(xùn)學(xué)生，從來不關(guān)心我們，總是擺出一副傲慢的樣子”、“我們討厭這些老師，上課就跟他們對著干”……這樣的教師怎么能贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生又怎么會喜歡他所上的課？人們都說教師的工作是神圣的、偉大的，就在于有時他的一個眼神、一個動作、一句話、處理一件小事都可能會使一個學(xué)生進步或消沉。因此，教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要充分了解小學(xué)生的身心特征，根據(jù)他們的興趣和愛好巧妙的運用游戲教學(xué)法。這句話充分說明了興趣的重要性。在學(xué)習(xí)活動中要注重情境教學(xué)，運用教具、圖片、簡筆畫、錄音、攝像、課件或?qū)嵨锏?，縮短知識與生活的距離。雖然各老師工作量加倍了，工作時間變長了，但是學(xué)生接觸英語的時間增多了，解決了上課學(xué)不會下課沒人教的問題，學(xué)生又找回了自信，學(xué)習(xí)興趣自然也就有了。還要考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。僅憑一次教育、一項措施往往收不到顯著的教育效果。可是到了五、六年級，課文變長了，還適當(dāng)參雜了一點語法知識，學(xué)習(xí)變得有難度了，隨即而來的就出現(xiàn)了一定的學(xué)困生。二、調(diào)查對象與方法本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談的方式，問卷調(diào)查中設(shè)計了15個選擇題、1個開放性簡答題。加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作 ①、信心面對一位學(xué)困生，如果老師堅信通過自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化，那么這位老師一定會想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作；反之，如果從思想上認(rèn)為學(xué)困生是“朽木不可雕”，那么，這位老師往往會找出諸多的理由，不去做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)活動中要重視活動的趣味性，運用游戲、比賽、啞劇、表演、歌曲、謎語、繞口令、順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取心，同時培養(yǎng)交際能力。學(xué)困生的到來使英語教學(xué)顯得困難起來，課堂教學(xué)中各種活動的參與者也少了起來，這樣惡性循環(huán)，學(xué)困生越來越跟不上來，甚至在數(shù)量上也多起來，導(dǎo)致整個班級英語成績下降，學(xué)習(xí)興趣下降。對問題嚴(yán)重的學(xué)困生，更是如此。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。其次，教師在教學(xué)中，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，習(xí)慣用學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬恳粋€人，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛有加，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生就冷眼相對，甚至一味地指責(zé)、訓(xùn)示，導(dǎo)致學(xué)生對教師充滿恐懼，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生往往因為不喜歡英語教師而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣；再次，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，教師自身的英語水平、教學(xué)技巧及一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注，并時刻影響著學(xué)生。參考文獻：[1][J].學(xué)周刊，2016，（05）：185.[2][J].學(xué)周刊，2015，（08）：117.[3][J].中國校外教育，2015，（20）：140.[4][J].西部素質(zhì)教育，2017，（02）：142.[5][J].學(xué)周刊，2017，（12）：174175.第四篇：英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師的知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。四、在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)語境學(xué)習(xí)語言，必須遵循一般的認(rèn)識規(guī)律。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學(xué)的效果。因此，它是一種帶有強烈情緒色彩的認(rèn)識傾向，具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的好惡程度。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。外語與外語教學(xué)。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。因而批評的方式比批評本身更重要。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。因此，作為英語教師首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的積極性。例如，在進行語言教學(xué)時，我常采用語音對比法，也交替使用聽音法、模仿法，在復(fù)習(xí)總結(jié)時往往還采用歸納法。人格是一個人的性格、氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)、道德品德等特征的總和。三、結(jié)語興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)內(nèi)在的動力。當(dāng)前很多小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，這與教師有著不可推脫的關(guān)系。教師在施教的過程中，應(yīng)盡力讓學(xué)生輕松的學(xué)，快樂地學(xué)，積極地學(xué)。③、恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個長期堅持的過程。三、四年級的英語教學(xué)只有幾個簡單的日常用語和一些簡單的單詞，學(xué)生基本都能掌握，而且每次考試都是大多數(shù)同學(xué)滿分，其他學(xué)生也基本能考個九十來分，學(xué)生考著簡單，老師教得高興，家長看著滿意，學(xué)生在老師家長的表揚下興趣大增。小學(xué)生好奇、好玩、好勝，愛模仿，接受能力強，但遺忘也快，這需要教師采取更靈活、更生動、更務(wù)實的方式吸引學(xué)生的注意、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)校給每個班每周增加了一個早自習(xí)，任課老師很早就到自己班級，帶著學(xué)生讀英語，有老師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，口語交際，適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的起點，學(xué)生就對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，那今后的求學(xué)路該如何走下去？研究目的：研究小學(xué)英語興趣教學(xué)，通過對教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生心理特征，尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式，分析和研究英語教學(xué)過程興趣化的可行性和主要實施方法。英語學(xué)習(xí)缺少挑戰(zhàn)性。有些學(xué)困生雖一時有所轉(zhuǎn)變，但由于后續(xù)工作沒有跟上，又會使他們重新成為學(xué)困生。附：問卷調(diào)查表 你對英語是否感興趣？ A 是 B 否 C 無所謂喜歡不喜歡 2 你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語簡單嗎？ A 簡單 B 難 C 一般 你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的是什么? A 出于興趣 B 為了應(yīng)付升學(xué)考試 C 為