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正文內(nèi)容

20xx-20xx第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(專業(yè)版)

  

【正文】 本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī),圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。附:板書她是我的朋友神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)舉 放 舉猶豫啜泣 捂害怕 掩飾嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾第五篇:2016—2017學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文科目的教學(xué),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(2)老師范讀。揭示課題:她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。把握感情基調(diào)讀。默讀課文,自學(xué)生字詞,讀中自悟,與作者產(chǎn)生共鳴。本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材,教學(xué)中要充分利用教師的語(yǔ)言,課文中的插圖,使學(xué)生如臨其境,如見其人,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴。課堂教學(xué)在“活”字上著力。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。(3)邏輯思維能力欠佳。此外,修改病句學(xué)生也改得不錯(cuò)。(五)寫作訓(xùn)練根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求,教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn):要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格,當(dāng)堂以考試的形式檢測(cè),憑檢測(cè)結(jié)果評(píng)出三名“背誦大王”獎(jiǎng)和三名“背誦進(jìn)步獎(jiǎng)”(針對(duì)學(xué)困生),下發(fā)表?yè)P(yáng)信。不足:個(gè)別后進(jìn)生的習(xí)作輔導(dǎo)不及時(shí),兩極分化差距拉大。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、識(shí)字寫字教學(xué):識(shí)字寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),而四年級(jí)的生字大部分是合體字,筆畫較多,在教學(xué)中,我注意如下幾個(gè)方面,抓好識(shí)字寫字教學(xué)。班干部輪崗,就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。為了使學(xué)生參與活動(dòng)的興趣持久,我進(jìn)行了改革,創(chuàng)立了“超級(jí)積分卡”,讓學(xué)生在快樂積分的同時(shí)養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,形成了良好的班風(fēng),促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的教育教學(xué)工作。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解答,寫話鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互動(dòng)幫助,拾金不昧的事屢見不鮮。從童謠這一充滿童趣的內(nèi)容來(lái)看,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,因此,我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生的注意力更加集中,并引導(dǎo)他們積極地參與到學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中,營(yíng)造了一種寬松、愉悅、民主、平等、共同學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)與動(dòng)、感受與體驗(yàn)中積極地上好本課。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時(shí)的日常生活中,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):一、努力學(xué)習(xí),積極參加集體備課,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先,引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文,“不放過一個(gè)字”。要讓學(xué)生聽得懂,聽得開心,聽得感動(dòng),聽得忘我、聽得有所感悟,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生要會(huì)了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。其次,正確的上課方法。引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極“走出去”學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。二、我的教學(xué)思想:語(yǔ)文是工具學(xué)科,語(yǔ)文也在生活中的方方面面都能運(yùn)用,學(xué)好語(yǔ)文,一方面是傳承中華優(yōu)秀文化,另一方面也是讓學(xué)生能打好文化基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。例如,將學(xué)生分成各小組,選取出一名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的默寫、背書情況。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。而加入練習(xí),尤其是筆頭上的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫眼睛必然要看,要做題目心自然要到??傊粚W(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中,我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。二〇一五年元月第三篇:四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ) 文 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)執(zhí)教者:劉金海轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的小學(xué)生行為規(guī)范;衣著整潔,結(jié)合各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺自悟。四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題,難度適中,依綱靠本。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。有了良好的紀(jì)律,才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,因此從開學(xué)之初,我就狠抓班風(fēng)班紀(jì),對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。二、做好班干部的工作在班級(jí)管理中,對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。孤山子小學(xué)四年級(jí)中隊(duì) 0 1 第四篇:四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭,日月如梭。由于四年級(jí)課文較長(zhǎng),學(xué)生理解力有限,在教學(xué)中,我注意抓住課文的關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解全文。因?yàn)閷W(xué)生寫作文草稿時(shí),可以翻閱資料,可以家長(zhǎng)指導(dǎo),但到正式寫作時(shí),必須將這些方法自己掌握好,將好經(jīng)驗(yàn)好方法變?yōu)樽约旱闹R(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)間:20127——2015 復(fù)習(xí)策略與計(jì)劃:(一)假日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:()結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計(jì)劃?!皬膬?nèi)容體會(huì)思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。過學(xué)生答卷情況來(lái)看,本次期末測(cè)試,學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢,基礎(chǔ)較好,尤其是生字詞扣分較好,看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。難怪課堂上教師講得累,學(xué)生學(xué)得累,收效又甚微。要樹立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句,了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。遷移方法的指導(dǎo):在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考練習(xí)2的要求小結(jié)出學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生用這種辦法學(xué)習(xí)第九、十自然段。(三)指導(dǎo)朗讀,陶治情感。其中,前者還是教學(xué)難點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”?(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到:阮恒心里很害怕,舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖,才會(huì)把手放下,但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血,小女孩就會(huì)死去,所以又把手舉起來(lái)。)(板:害怕、掩飾)小結(jié)。有感情朗讀課文。首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)等),分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣?!睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。再例如每周末寫一篇作文。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。哪個(gè)組要匯報(bào)?(問題:他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)(答案要點(diǎn):阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。(3)再指名讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文,想一想,從課文中你知道了什么?(要點(diǎn):知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重,要馬上輸血。學(xué)生在讀的過程中,品味人物的心聲。抓關(guān)鍵詞,了解危急。本課課題揭示了文章的中心,可在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,說(shuō)說(shuō)“她”是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?為什么要用人物的語(yǔ)言作課題?再簡(jiǎn)單介紹小女孩、阮恒的情況,用二三句話說(shuō)清楚這對(duì)朋友之間發(fā)生了什么事?訓(xùn)練學(xué)生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。四年級(jí)下冊(cè)《她是我的朋友》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《她是我的朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇含蓄雋永的佳作?!胺椒ū戎R(shí)更為重要”。在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。這份試題做到全、新、活,符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。3分。(二)、課外閱讀:鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀15分鐘以上,并讓學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,抄寫在讀書筆記本,靈活應(yīng)用到寫作中去。此外,在寫作中,我鼓勵(lì)學(xué)生不會(huì)寫的字用查字典的方法學(xué)會(huì)它,擴(kuò)大學(xué)生的寫字量。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。搞好班級(jí)衛(wèi)生,可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí),德育更是班主任工作的重點(diǎn)。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在教師和家長(zhǎng)共同努力下,已經(jīng)改變了很多,成績(jī)上升很快。使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)其個(gè)性和創(chuàng)造才能,從而使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。二、教學(xué)工作。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。再次,寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。其次以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。我相信在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。由于是新學(xué)期,剛開始跟孩子們接觸,彼此之間都在不斷的適應(yīng),不斷的調(diào)整,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合,老師與孩子們之間的溝通交流不斷加深,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)有所提升,能將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中去。這個(gè)學(xué)期,我對(duì)課堂上的教學(xué)采取的方法是讓學(xué)生自主探究,創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生主動(dòng)分享自己的想法,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)去探究,在作業(yè)方面,主要以課后鞏固為主,加強(qiáng)鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。課堂上用了大量
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