【正文】 本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。這個學期，我繼續(xù)改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。附：板書她是我的朋友神情動作內心活動舉 放 舉猶豫啜泣 捂害怕 掩飾嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾第五篇：2016—2017學年第一學期四年級語文教學工作總結這學期本人擔任四年級語文科目的教學，認真執(zhí)行學校教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(2)老師范讀。揭示課題：她是我的朋友二、檢查預習效果，教學生字檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。把握感情基調讀。默讀課文，自學生字詞，讀中自悟，與作者產生共鳴。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，課文中的插圖，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。課堂教學在“活”字上著力。要繼續(xù)重視識字和積累。（3）邏輯思維能力欠佳。此外，修改病句學生也改得不錯。（五）寫作訓練根據(jù)“新課標”提出的習作要求，教師在復習中應著重抓好以下幾點：要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格，當堂以考試的形式檢測，憑檢測結果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學困生），下發(fā)表揚信。不足：個別后進生的習作輔導不及時，兩極分化差距拉大。重視朗讀的指導和訓練。現(xiàn)將具體工作總結如下：一、識字寫字教學：識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學中，我注意如下幾個方面，抓好識字寫字教學。班干部輪崗，就是讓全班所有學生輪流擔任班干部。為了使學生參與活動的興趣持久，我進行了改革，創(chuàng)立了“超級積分卡”，讓學生在快樂積分的同時養(yǎng)成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。本學期我擔任四年級的教育教學工作。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答，寫話鼓勵學生多寫多練。同學之間團結友愛、互動幫助，拾金不昧的事屢見不鮮。從童謠這一充滿童趣的內容來看，調動起學生的學習興趣是很重要的，因此，我在教學中創(chuàng)設了富有情趣的教學環(huán)節(jié)，使學生的注意力更加集中，并引導他們積極地參與到學習與實踐活動中，營造了一種寬松、愉悅、民主、平等、共同學習的教學環(huán)境，讓學生在學與動、感受與體驗中積極地上好本課。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。（二）調動學生的積極性。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。在這個學期我擔任四年級（1）班的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：一、努力學習，積極參加集體備課，提高自身業(yè)務素質。首先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個字”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。其次，正確的上課方法。引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。為此，我不斷提高自身素質，向有經(jīng)驗的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。二、我的教學思想：語文是工具學科，語文也在生活中的方方面面都能運用，學好語文，一方面是傳承中華優(yōu)秀文化，另一方面也是讓學生能打好文化基礎，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。例如，將學生分成各小組，選取出一名小組長，負責監(jiān)督組員的默寫、背書情況。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。會聽、會說、會寫、會閱讀。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看，要做題目心自然要到。總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。二〇一五年元月第三篇：四年級第一學期語文教學工作總結語 文 教 學 工 作 總 結執(zhí)教者：劉金海轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。強化要求學生執(zhí)行學校的小學生行為規(guī)范；衣著整潔，結合各項競賽評比制度，促使學生自覺自悟。四、根據(jù)學生實際，科學合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。二、做好班干部的工作在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。孤山子小學四年級中隊 0 1 第四篇：四年級第一學期語文教學工作總結四年級第一學期語文教學工作總結光陰似箭，日月如梭。由于四年級課文較長，學生理解力有限，在教學中，我注意抓住課文的關鍵詞句和聯(lián)系上下文引導學生理解全文。因為學生寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導，但到正式寫作時，必須將這些方法自己掌握好，將好經(jīng)驗好方法變?yōu)樽约旱闹R。復習時間：20127——2015 復習策略與計劃：（一）假日復習準備：（）結全自己的學習實際情況，設計一份自己能做到的的復習計劃?！皬膬热蒹w會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求。過學生答卷情況來看，本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復習收效不錯。由于在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。本課的教學重難點是：體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時復雜的心情。遷移方法的指導：在指導學習第五自然段后，引導學生結合思考練習2的要求小結出學習方法，再讓學生用這種辦法學習第九、十自然段。（三）指導朗讀，陶治情感。其中，前者還是教學難點。請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。)(板：害怕、掩飾)小結。有感情朗讀課文。首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。針對學生的年齡特點(例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等)，分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。”強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。學生的語言綜合運用能力有所提高。時刻培養(yǎng)學習習慣。再例如每周末寫一篇作文。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質。哪個組要匯報？(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。(3)再指名讀。請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。學生在讀的過程中，品味人物的心聲。抓關鍵詞，了解危急。本課課題揭示了文章的中心，可在學生初步感知課文內容后，說說“她”是誰？“我”是誰？為什么要用人物的語言作課題？再簡單介紹小女孩、阮恒的情況，用二三句話說清楚這對朋友之間發(fā)生了什么事？訓練學生審題和抓住課文主要內容的能力。四年級下冊《她是我的朋友》說課稿一、說教材《她是我的朋友》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇含蓄雋永的佳作。“方法比知識更為重要”。在這方面，學生還是較為薄弱。這份試題做到全、新、活，符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。培養(yǎng)學生提高學生自己修改作文的能力。引導學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解有一定內涵的詞句的能力。3分。（二）、課外閱讀：鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，靈活應用到寫作中去。此外，在寫作中，我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。搞好班級衛(wèi)生，可以使學生有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。六、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。特別是那些頑皮和學習散慢的同學在教師和家長共同努力下，已經(jīng)改變了很多，成績上升很快。使學生在主動參與中展現(xiàn)其個性和創(chuàng)造才能，從而使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。二、教學工作。使學生成為學習的主人。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。不斷加強自身修養(yǎng)和教學能力。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。其次以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。我相信在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。由于是新學期，剛開始跟孩子們接觸，彼此之間都在不斷的適應，不斷的調整，經(jīng)過一個學期的磨合，老師與孩子們之間的溝通交流不斷加深，學生的語文基礎有所提升，能將語文運用到生活中去。這個學期，我對課堂上的教學采取的方法是讓學生自主探究，創(chuàng)造機會給學生主動分享自己的想法，主動學習，主動去探究，在作業(yè)方面，主要以課后鞏固為主，加強鞏固當天學習的新內容。課堂上用了大量