【正文】 （3）花瓣是怎么動的？我們再默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演，師生共同評價。2．朗讀課文，理解蒲公英給“我”和弟弟帶來的樂趣。這時候草地就變成了金色的了。在第二件事作的閱讀指導中我抓以下幾點展開理解感悟：提問，“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么；兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你~ 26 ~從中受到了什么啟示？抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導學生理解和體會，教學反思《《金色的草地》教學反思》。領(lǐng)讀和范讀不僅能激發(fā)學生讀的興趣，降低學生讀的難度，而且領(lǐng)讀和范讀時，老師全身心地投入到課文的情境之中，聲情并茂地讀，潛移默化中不僅聲入學生之耳，而且情入學生之心?？梢哉页稣n文中的生詞讓學生認讀，可以出示課文中生字比較集中的句子或句群讓學生熟讀，教師還可以創(chuàng)編幾個句子，把當堂課學的生字融入其中，讓學生讀讀。3．請大家仔細觀察，想想怎樣記住他們，并能把它們寫漂亮？5．老師范寫“怎”。讓我們合作讀一讀這一段吧！有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)——中午，我回家時—— 我開始注意觀察，發(fā)現(xiàn)—— 這是怎么回事呢？三、合作探究，解決疑難：哎呀，這片草地真奇怪，??綠色??金色??綠色??這是怎么回事呢？請大家讀一讀第3自然段吧。一、復(fù)習導入?？砂炎约合雽懙南雀蠡镎f說，互相交流。⑵ 多種形式的朗讀體會蒲公英的有趣。三、再讀課文，初步體會指名讀，思考：課文主要講了一件什么事？自由讀，體會金色的草地給我們帶來的樂趣。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。第四篇：金色的草地教案金色的草地教案(精選多篇)第一課時一、提出問題激發(fā)興趣 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？ 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。生2：我們不再揪它，并且非常喜歡它。我們請一同學把他的課堂練習展示給我們看。要注意積累，如果不理解詞語，你可以反復(fù)讀有關(guān)詞語的句子，讀得多了肯定有收獲。師：請一位同學再給大家朗讀一遍。生：讀2自然段。生：各自拿出自己課前搜集的資料以及自己對蒲公英的觀察記錄，在全班內(nèi)交流。是呀，其實花草樹木也是有生命的，它們就像我們的小伙伴一樣，我們應(yīng)該關(guān)心愛護他們?。ㄋ模┩卣挂陰煟捍笄澜鐭o奇不有，在我們廣闊的大自然里，你知道還有哪些植物是充滿神奇的呢？老師再向你介紹一種催眠花。（瞧，女生的朗讀也把教室變成一大片草地了。（這么關(guān)鍵的句子你都能找出來，你真會讀書！哪些同學也找到了這一句一起讀一讀。我想到了今天做課間操的時候，老師站在樓道口值周，路過的同學們總是看著我的新衣服，那么我就可以說......對，老師的衣服引人注目。）看，蒲公英開放的時候，這片草地就變成金色的了。孩子們，生字詞語大家都掌握得很好，老師還希望同學們都能用自己喜歡的方式把這些生字新詞全都讀懂記會。善于提問，是個非常良好的學習習慣！希望同學們在以后的學習中多提幾個為什么，并試著自己解決。（齊讀句子?，F(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰愿意跟我一起去？師：聽老師讀課文，什么時候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。師：你見過怎樣的草地？誰來說？（板書：（）的草地）（生各抒己見。）師：“釣”字和哪個字相似？（師板“鉤”字，區(qū)分字形。師：把這個秘密告訴你的同位。來，聽老師讀課文，看看你的腦海里能呈現(xiàn)出什么顏色。蒲 哈 欠 揪 返 瓣誰還想讀？同桌小朋友互相讀一讀，真能干，都能讀對！師：今天，咱們還要繼續(xù)認識一個新朋友：他就是辛字旁。根莖都可入藥。這么開心的游戲，同桌小伙伴互相讀一讀，演一演吧！師：瞧，就是這樣，他們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花。師：讀書的時候就應(yīng)該字字入目，句句用心。草地的顏色就是隨著時間的變化而發(fā)生變化的。課文的最后一個自然段，就是運用了擬人的寫法，總括了“金色草地”的神奇變化，抒發(fā)了作者對蒲公英的由衷喜愛！師：來，一起試一試，把你的喜愛融入你的聲音里。我奶奶還用它泡茶喝。生：讀生字詞。你能把第一自然段讀給大家聽嗎？生2：讀第一自然段。生2：引人注目就是吸引人的眼睛都看它。師：很好，現(xiàn)在你們再把第4自然段讀一讀，看又發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由小聲讀課文。生：上臺改課堂練習。善于觀察是一個非常好的習慣，它可以使自己有更多新的知識，新的想法，新的收獲，新的提高。課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。出示帶拼音詞語，開火車領(lǐng)拼讀。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。在遣詞造句上要求切勿過細。鄂教版小學語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。②請你讀讀書上的句子?、蹘熢u價：我聽出來了，中午的草地是金色的。你們想夸夸小男孩或者對他說點什么嗎?2．小結(jié)：只要我們仔細觀察身邊的事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會嘗到無盡的樂趣！六、識字與寫字，拓展延伸。識字教學中，要求認識的生字中常用的生字，可讓學生組詞、擴詞，造句，把字、詞、句聯(lián)系起來，要求寫的字，個個都要做到。低年級學生是最難“潛心”的，讀的意識和能力薄弱，而低年級閱讀教學的重點就是讀好書。在閱讀感悟第一件事中我指導學生進行表演。我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓學生想象陽光普照，草地上將會是怎樣的美景呢？同學們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說：“綠綠的草地一片生機，好象大綠毯。和同學交流?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？指名讀第2自然段，說一說。（2）花瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂漸起，教師范讀：原來，傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。（6）我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀2自然段。學生齊讀。通過~ 29 ~表演，學生體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來的快樂?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。讀要體現(xiàn)目的、層次和過程。為了提高效率，不要簡單地按順序把每個生字讀一遍，而是盡量做到字不離開詞，詞不離句。背誦：背誦課文中你喜歡的部分。張開時，它是黃色的，要是攥成“拳頭”，黃色的就被包住了，成了綠色。二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。三、拓展延伸你心中的草地是什么顏色的？與同學交流一下吧！四、寫字指導默讀田字格中的生字，觀察哪個字不好寫，寫時注意些什么。指名說草地給你留下了什么印象。三、小組討論風真有那么多顏色嗎？要是沒有風的話??四、文海沖浪仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復(fù)習一下重點的內(nèi)容。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀。（思維很活躍，語言很精彩）生5：我們喜愛蒲公英，不再揪著它的絨毛吹著玩，說明我們長大了，懂事了。（此時課堂上同學們聲音很大，紛紛舉手，有的站起，有的跑到講臺上，課堂秩序有些亂。生1：我還知道，作者后來不揪掉蒲公英絨毛了，而喜歡上了蒲公英?，F(xiàn)在，我們大家?guī)е鴮枢l(xiāng)蒲公英的喜愛之情一起讀。生：（紛紛舉手）糾正讀錯的字詞，讀破的句子，評價指出讀得好的地方。這時蒲公英的種子熟了，野外一片金黃色。好嗎？第三篇：《金色的草地》教案《金色的草地》教案教學目標 ：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣。（師生表演、背誦，教學效果水到渠成。師：這原本不引人注目的小花究竟在變什么魔術(shù)呢？讓我們一起走近草地，仔細觀察。正是因為，這些小花“不引人注目”，所以小哥倆“總是”揪掉他們，像對待普通玩具一樣，用它們尋開心。孩子們，蒲公英開放的時候，也是小作者和弟弟最開心的日子。【課件出示第一自然段內(nèi)容】。不認識的字或不懂的詞語用自己喜歡的方式來解決。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？（齊讀最后一段。下面請大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密？把它畫下來。（出示生字詞，生自由讀生字詞。（師指字，全班齊讀。生：早上的草地是什么顏色的？（板書：早上 綠）生：為什么早上的草地是綠色的？（師指導朗讀“花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。二、教學重點難點蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。來一起組詞讀一讀師：怎么樣還想讀嗎？來，開起我們的小火車讀一讀吧。生于路旁、田野、山坡。還有的同學說“一本正經(jīng)”就是裝的很規(guī)矩、很莊重的樣子。怎么樣，找到了嗎？四人小組同學先互相討論交流一下，一會派代表來發(fā)言。（生舉起手，比作花朵，）花朵張開（生做動作），它是金色的；花朵合上（生做動作，個孩子，朵花，），它是綠色的。（２）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。教學方法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學習?，F(xiàn)在就請你自己放聲讀課文。生1：作者的故鄉(xiāng)很美，特別是蒲公英開放的時候，這片草地就變成金黃色的了。生：都積極快速小聲讀課文有關(guān)語句，略加思索，紛紛舉起了手。師：好，請同學們停一下，現(xiàn)在我們先請一個同學把課文第4自然段讀一遍，并說出自己所畫的語句。生：［快速翻閱詞典（《袖珍漢語詞典》）］在1125頁，“早上”就是“早晨”，應(yīng)該是“合攏”的。課文第4自然段中說“我走近草地，仔細觀察”。在小組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。二、課堂補白，積累運用。教學重、難點：識字寫字讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。⑴ “我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。激發(fā)學生習作興趣，調(diào)好學生習作的積極性，