【正文】 （3）花瓣是怎么動(dòng)的？我們?cè)倌x這幾句話(huà)，把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演，師生共同評(píng)價(jià)。2．朗讀課文，理解蒲公英給“我”和弟弟帶來(lái)的樂(lè)趣。這時(shí)候草地就變成了金色的了。在第二件事作的閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點(diǎn)展開(kāi)理解感悟：提問(wèn)，“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么；兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你~ 26 ~從中受到了什么啟示？抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)，教學(xué)反思《《金色的草地》教學(xué)反思》。領(lǐng)讀和范讀不僅能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，降低學(xué)生讀的難度，而且領(lǐng)讀和范讀時(shí)，老師全身心地投入到課文的情境之中，聲情并茂地讀，潛移默化中不僅聲入學(xué)生之耳，而且情入學(xué)生之心?？梢哉页稣n文中的生詞讓學(xué)生認(rèn)讀，可以出示課文中生字比較集中的句子或句群讓學(xué)生熟讀，教師還可以創(chuàng)編幾個(gè)句子，把當(dāng)堂課學(xué)的生字融入其中，讓學(xué)生讀讀。3．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想想怎樣記住他們，并能把它們寫(xiě)漂亮？5．老師范寫(xiě)“怎”。讓我們合作讀一讀這一段吧！有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)——中午，我回家時(shí)—— 我開(kāi)始注意觀察，發(fā)現(xiàn)—— 這是怎么回事呢？三、合作探究，解決疑難：哎呀，這片草地真奇怪，??綠色??金色??綠色??這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀一讀第3自然段吧。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？砂炎约合雽?xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。⑵ 多種形式的朗讀體會(huì)蒲公英的有趣。三、再讀課文，初步體會(huì)指名讀，思考：課文主要講了一件什么事？自由讀，體會(huì)金色的草地給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。第四篇：金色的草地教案金色的草地教案(精選多篇)第一課時(shí)一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？ 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？ 好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。生2：我們不再揪它，并且非常喜歡它。我們請(qǐng)一同學(xué)把他的課堂練習(xí)展示給我們看。要注意積累，如果不理解詞語(yǔ)，你可以反復(fù)讀有關(guān)詞語(yǔ)的句子，讀得多了肯定有收獲。師：請(qǐng)一位同學(xué)再給大家朗讀一遍。生：讀2自然段。生：各自拿出自己課前搜集的資料以及自己對(duì)蒲公英的觀察記錄，在全班內(nèi)交流。是呀，其實(shí)花草樹(shù)木也是有生命的，它們就像我們的小伙伴一樣，我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)他們?。ㄋ模┩卣挂陰煟捍笄澜鐭o(wú)奇不有，在我們廣闊的大自然里，你知道還有哪些植物是充滿(mǎn)神奇的呢？老師再向你介紹一種催眠花。（瞧，女生的朗讀也把教室變成一大片草地了。（這么關(guān)鍵的句子你都能找出來(lái)，你真會(huì)讀書(shū)！哪些同學(xué)也找到了這一句一起讀一讀。我想到了今天做課間操的時(shí)候，老師站在樓道口值周，路過(guò)的同學(xué)們總是看著我的新衣服，那么我就可以說(shuō)......對(duì)，老師的衣服引人注目。）看，蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。孩子們，生字詞語(yǔ)大家都掌握得很好，老師還希望同學(xué)們都能用自己喜歡的方式把這些生字新詞全都讀懂記會(huì)。善于提問(wèn)，是個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多提幾個(gè)為什么，并試著自己解決。（齊讀句子?，F(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰(shuí)愿意跟我一起去？師：聽(tīng)老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。師：你見(jiàn)過(guò)怎樣的草地？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（板書(shū)：（）的草地）（生各抒己見(jiàn)。）師：“釣”字和哪個(gè)字相似？（師板“鉤”字，區(qū)分字形。師：把這個(gè)秘密告訴你的同位。來(lái)，聽(tīng)老師讀課文，看看你的腦海里能呈現(xiàn)出什么顏色。蒲 哈 欠 揪 返 瓣誰(shuí)還想讀？同桌小朋友互相讀一讀，真能干，都能讀對(duì)！師：今天，咱們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：他就是辛字旁。根莖都可入藥。這么開(kāi)心的游戲，同桌小伙伴互相讀一讀，演一演吧！師：瞧，就是這樣，他們總是為了尋開(kāi)心，揪掉這些不引人注目的小花。師：讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該字字入目，句句用心。草地的顏色就是隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化的。課文的最后一個(gè)自然段，就是運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，總括了“金色草地”的神奇變化，抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的由衷喜愛(ài)！師：來(lái)，一起試一試，把你的喜愛(ài)融入你的聲音里。我奶奶還用它泡茶喝。生：讀生字詞。你能把第一自然段讀給大家聽(tīng)嗎？生2：讀第一自然段。生2：引人注目就是吸引人的眼睛都看它。師：很好，現(xiàn)在你們?cè)侔训?自然段讀一讀，看又發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由小聲讀課文。生：上臺(tái)改課堂練習(xí)。善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的知識(shí)，新的想法，新的收獲，新的提高。課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。出示帶拼音詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)拼讀。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。在遣詞造句上要求切勿過(guò)細(xì)。鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話(huà)題組織材料的。②請(qǐng)你讀讀書(shū)上的句子?、蹘熢u(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，中午的草地是金色的。你們想夸夸小男孩或者對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?2．小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察身邊的事物，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)嘗到無(wú)盡的樂(lè)趣！六、識(shí)字與寫(xiě)字，拓展延伸。識(shí)字教學(xué)中，要求認(rèn)識(shí)的生字中常用的生字，可讓學(xué)生組詞、擴(kuò)詞，造句，把字、詞、句聯(lián)系起來(lái)，要求寫(xiě)的字，個(gè)個(gè)都要做到。低年級(jí)學(xué)生是最難“潛心”的，讀的意識(shí)和能力薄弱，而低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是讀好書(shū)。在閱讀感悟第一件事中我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓學(xué)生想象陽(yáng)光普照，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說(shuō)：“綠綠的草地一片生機(jī)，好象大綠毯。和同學(xué)交流?！拔覀儭笔窃趺赐娴模恐该x第2自然段，說(shuō)一說(shuō)。（2）花瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂(lè)漸起，教師范讀：原來(lái)，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。（6）我們伸出手來(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話(huà)。，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀2自然段。學(xué)生齊讀。通過(guò)~ 29 ~表演，學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。讀要體現(xiàn)目的、層次和過(guò)程。為了提高效率，不要簡(jiǎn)單地按順序把每個(gè)生字讀一遍，而是盡量做到字不離開(kāi)詞，詞不離句。背誦：背誦課文中你喜歡的部分。張開(kāi)時(shí)，它是黃色的，要是攥成“拳頭”，黃色的就被包住了，成了綠色。二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。三、寫(xiě)一寫(xiě)開(kāi)始寫(xiě)吧！相信大家都是一名出色的作家。三、拓展延伸你心中的草地是什么顏色的？與同學(xué)交流一下吧！四、寫(xiě)字指導(dǎo)默讀田字格中的生字，觀察哪個(gè)字不好寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)注意些什么。指名說(shuō)草地給你留下了什么印象。三、小組討論風(fēng)真有那么多顏色嗎？要是沒(méi)有風(fēng)的話(huà)??四、文海沖浪仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀。（思維很活躍，語(yǔ)言很精彩）生5：我們喜愛(ài)蒲公英，不再揪著它的絨毛吹著玩，說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，懂事了。（此時(shí)課堂上同學(xué)們聲音很大，紛紛舉手，有的站起，有的跑到講臺(tái)上，課堂秩序有些亂。生1：我還知道，作者后來(lái)不揪掉蒲公英絨毛了，而喜歡上了蒲公英?，F(xiàn)在，我們大家?guī)е鴮?duì)故鄉(xiāng)蒲公英的喜愛(ài)之情一起讀。生：（紛紛舉手）糾正讀錯(cuò)的字詞，讀破的句子，評(píng)價(jià)指出讀得好的地方。這時(shí)蒲公英的種子熟了，野外一片金黃色。好嗎？第三篇：《金色的草地》教案《金色的草地》教案教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣。（師生表演、背誦，教學(xué)效果水到渠成。師：這原本不引人注目的小花究竟在變什么魔術(shù)呢？讓我們一起走近草地，仔細(xì)觀察。正是因?yàn)?，這些小花“不引人注目”，所以小哥倆“總是”揪掉他們，像對(duì)待普通玩具一樣，用它們尋開(kāi)心。孩子們，蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，也是小作者和弟弟最開(kāi)心的日子?！菊n件出示第一自然段內(nèi)容】。不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式來(lái)解決。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？（齊讀最后一段。下面請(qǐng)大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密？把它畫(huà)下來(lái)。（出示生字詞，生自由讀生字詞。（師指字，全班齊讀。生：早上的草地是什么顏色的？（板書(shū)：早上 綠）生：為什么早上的草地是綠色的？（師指導(dǎo)朗讀“花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。來(lái)一起組詞讀一讀師：怎么樣還想讀嗎？來(lái)，開(kāi)起我們的小火車(chē)讀一讀吧。生于路旁、田野、山坡。還有的同學(xué)說(shuō)“一本正經(jīng)”就是裝的很規(guī)矩、很莊重的樣子。怎么樣，找到了嗎？四人小組同學(xué)先互相討論交流一下，一會(huì)派代表來(lái)發(fā)言。（生舉起手，比作花朵，）花朵張開(kāi)（生做動(dòng)作），它是金色的；花朵合上（生做動(dòng)作，個(gè)孩子，朵花，），它是綠色的。（２）頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。教學(xué)方法：談話(huà)法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你自己放聲讀課文。生1：作者的故鄉(xiāng)很美，特別是蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，這片草地就變成金黃色的了。生：都積極快速小聲讀課文有關(guān)語(yǔ)句，略加思索，紛紛舉起了手。師：好，請(qǐng)同學(xué)們停一下，現(xiàn)在我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第4自然段讀一遍，并說(shuō)出自己所畫(huà)的語(yǔ)句。生：［快速翻閱詞典（《袖珍漢語(yǔ)詞典》）］在1125頁(yè)，“早上”就是“早晨”，應(yīng)該是“合攏”的。課文第4自然段中說(shuō)“我走近草地，仔細(xì)觀察”。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。⑴ “我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，