【正文】 ”質量目標建立后并非完全依靠自我而放任不管，適時的監(jiān)控也是非常必要的，要借助日常檢查、內部審核、管理評審、體系自評等管理活動，按照“PDCA”方法加強質量目標的制定、分解、調整、測量、考評等過程控制，持續(xù)改進質量管理體系的有效性，也包括質量目標本身的持續(xù)改進，如目標體系的完善、導向引領作用的發(fā)揮、測量方式方法的優(yōu)化、目標水平的提升、管理手段的進步等。 質量目標制定流程 公司級質量目標的制定公司級質量目標是對本企業(yè)質量方針的具體化展開，處于質量目標體系金字塔形結構的頂層。 抓好制定分解，健全目標體系 質量目標制定原則a)明確性。試想一下，作為企業(yè)的最高管理者，看到40余個質量目標，會不會眼花繚亂？工作的重心和方向在哪？每個管理者可能分管若干個部門，關注如此多的下屬部門質量目標是需要花費很多精力的，每個崗位工作的重心和努力的方向也會錯亂的。 質量管理《質量管理體系 基礎和術語》（GB/T19000200/8ISO9000：2005）中對質量管理的定義是“：在質量方面指揮和控制組織的協(xié)調的活動”。若質量有疑，必須向相關部門負責人和公司分管領導及時溝通、反映情況，并提出改進及處理意見和建議。對質檢人員經(jīng)常進行檢測標準的教育培訓，熟悉操作規(guī)程，督促他們對每次采購的原紙、彩面、油墨、版面以及模具等按照相關檢測標準進行檢測驗收。在原有教師上崗培訓、繼續(xù)教育培訓及實施“名師工程”的基礎上，以新課程為契機，開展新課程下教師角色、教學方式、教學方法、學科評價、案例分析與設計等為主題的研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。為了加強對考試課程的管理，我們建立 4 了各種調研檢測制度：①建立教學質量檢測制度；②建立教學質量指標體系；③建立畢業(yè)生跟蹤調測制度；④建立學生學業(yè)檔案（成績冊、成長記錄冊等）。實施教學常規(guī)管理。只有理清這種關系，教學質量才能得到正確落實。其主要任務是確定學校教學質量管理的目標，制定教學質量的標準以及實施計劃，并在實施過程中，協(xié)調學校內部各種教學質量管理活動的關系，制定有關教學活動的政策和措施，總結學校有關教學管理活動的經(jīng)驗和理論，并根據(jù)實施過程中存在的問題提出切實可行的改進辦法，逐步使教學質量管理走向規(guī)范化、制度化和科學化。、過程、體系及顧客等方面的質量信息，定期進行質量目標完成情況的評價和考核。三年來，我們以馬克思主義關于人的學說和現(xiàn)代教育管理理論為指導，科學地構建了教學質量目標管理體系，強化教學質量監(jiān)測與評價，充分發(fā)揮教學質量目標管理的導向作用，調動了全體教職員工的積極性，促進了教師教學思想、教學行為的巨大轉變和教學質量的全面提高，取得了教學質量目標管理工作的初步成果。因此，我們統(tǒng)一思想認識，樹立“質量第一”的觀念，真正把教學工作擺在學校工作的中心位置，并切實加強對教學工作的管理與監(jiān)控。健全教學規(guī)范及常規(guī)制度，是規(guī)范辦學的前提條件，也是學校辦有特色、學生學有特長的關鍵所在。③期末抓評比。②注重學生的整體發(fā)展，使學生成為全面發(fā)展的人。認真開展了“四個一”活動：讀一本教學理論專著、寫一篇教學論文、寫一份教學設計（方案）、上一節(jié)得意的課。對生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的不合格品要嚴格按照《不合格品控制程序》進行處理。1按時完成公司交辦的其它工作任務?！?這是“”條款的內容，對質量目標進行了明確的詮釋。大多數(shù)企業(yè)對建立質量目標體系的要求落實很到位，形成了層級清晰的金字塔形質量目標體系，但對質量目標管理的系統(tǒng)性重視程度不夠。質量目標應立足實際，經(jīng)努力可以實現(xiàn)的，具有激勵性和挑戰(zhàn)性。 質量目標體系的形成通過公司級質量目標制定及其層級展開，使得企業(yè)各層級都建立了相應的質量目標，形成了整體完善的金字塔形企業(yè)質量目標體系（如下圖），縣區(qū)單位自成相對獨立的三級目標樹。任何一種管理其本身都有一定的社會性和局限性，都會受到所處環(huán)境的影響和制約，找到一個放之四海而皆準的管理理論是非常困難的，也是不現(xiàn)實的，只有緊密結合企業(yè)的實際，求真務實，揚長避短，靈活運用，才能發(fā)揮其應有的管理效能。結果應用的另一重要方面是對質量目標進行績效考核。e)一致性。 加強培訓學習，提高全員認知對全員進行質量目標管理知識培訓是非常必要的，因為思想是行動的先導。2 地市級煙草商業(yè)企業(yè)質量目標管理現(xiàn)狀毋庸置疑，實施質量管理體系的地市級煙草商業(yè)企業(yè)都非常重視質量目標的管理，對質量目標的制定、分解、測量、分析、考評等過程管理日趨成熟，形成了較為完善的、層級清晰的質量目標體系和長效控制機制。不同時代的許多管理學家對管理給出了各種各樣的定義，都沒有脫離管理的實質：對組織的資源進行有效整合以達成組織既定目標與責任的動態(tài)創(chuàng)造性活動。對確需到對方現(xiàn)場進行售后服務的，要及時組織有關部門和人員實施售后服務。第四篇：32014年質量目標管理責任書2014年質量目標管理責任書主管負責人（簽字）：分管負責人（簽字）：簽訂日期：年月日質量目標管理責任書為了認真貫徹落實《質量手冊》、GB/T6543200GB/T6544200客戶產(chǎn)品質量標準等有關文件和制度，落實《鼎元包裝公司2014年績效考核方案》，有效防止產(chǎn)品質量事故的發(fā)生，保障生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，保證產(chǎn)品質量，確保安全責任層次級落到實處，簽訂本責任書：一、控制指標負責產(chǎn)量1950萬平方米紙箱、紙板的過程檢測工作；質量管理目標：%，%，%，%以上；出廠產(chǎn)品質量合格率。建立學生自評、互評機制，發(fā)揮評價的功能作用，有助于學生自我監(jiān)測、自我調控，從而促使學生不斷進步。多年來，我們堅持以學生為本，面向全體，努力營造有利于學生成長的環(huán)境，培養(yǎng)學生的個性，發(fā)展學生的特長，取得了顯著的成績。嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，作業(yè)布置 3 要講求層次性、針對性和發(fā)展性。健全教學管