【正文】 第三，要留有充裕的思考時(shí)間。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。六、給孩子樹立榜樣，為孩子習(xí)慣培養(yǎng)找方向。四、重抓起點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。例如：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，要從排隊(duì)開始，不能急于求成，分步實(shí)施，分階段培養(yǎng)。第四篇：小學(xué)體育課堂習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)體育課堂習(xí)慣培養(yǎng)濮陽(yáng)市開德小學(xué) 程特麗小學(xué)生在體育課堂中的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的過程，所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多。專心聽講是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分信息的獲取依賴于聽講。這樣一來?xiàng)l理清楚，一目了然；又如，在復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂時(shí)，用對(duì)比的方法來使兩者的區(qū)別一清二楚，記憶起來也就方便多了。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生平時(shí)對(duì)生物知識(shí)不復(fù)習(xí)，到考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”。這時(shí)候，有個(gè)小男孩偷偷溜進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，跑累了后，安靜地躺在地板上睡覺，無意間聽到了滴答滴答的聲音在響，于是順著聲音找到了那塊手表。利用生物課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，一方面可利用學(xué)科本身的特點(diǎn)使學(xué)生自發(fā)形成，另一方面更多的是要靠生物教師經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，幫助學(xué)生去養(yǎng)成。讀書（1）讀書時(shí)身體要坐直，眼睛離書一尺。（2）集體讀書時(shí)，書要拿在手里，眼睛要看書，聲音要輕，讀出表情。本人在這方面做了一些探索，總結(jié)如下：一、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使環(huán)境更潔凈 當(dāng)我們生物老師走進(jìn)一個(gè)垃圾成堆的教室時(shí)，你是否提醒過學(xué)生該怎么做？你在這樣的環(huán)境下，你是否會(huì)有一個(gè)愉悅的心情教學(xué)呢?學(xué)生的身心健康又怎么得到保證呢？如果我們每個(gè)人都能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從我做起，從小處做起，那么我們每天就一定會(huì)生活在一個(gè)潔凈舒適的環(huán)境中，真正做到人和環(huán)境和諧發(fā)展，“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”創(chuàng)建成功也會(huì)指日可待了。從這個(gè)故事中我們可以看出，小男孩當(dāng)時(shí)的身體躺在地上，心是十分平靜的，而在沒有人的工廠里，也是十分安靜，所以事半功倍，他很輕松就找到了那塊手表。即使是考前的被迫復(fù)習(xí)，也不知從何下手。當(dāng)然復(fù)習(xí)還要避免過分集中，應(yīng)適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。要求孩子既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。主要是要求孩子坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確。一、小學(xué)生良好的體育課堂習(xí)慣。此時(shí)一般采用正面引導(dǎo)，讓他們懂得上體育課應(yīng)先排隊(duì)，排隊(duì)的時(shí)候做到不要說話，不要擁擠、同伴之間要相互團(tuán)結(jié)等等；告訴他們哪些行為是正確的，哪些行為是不對(duì)的，制訂一些他們力所能及的目標(biāo)，逐步提高要求，增大成規(guī)要求面。從小抓起，俗話說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，特別是611歲的兒童最需要身體活動(dòng)，只要引導(dǎo)得當(dāng)就會(huì)有效促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時(shí)，學(xué)生親近、模仿的欲望更是強(qiáng)烈。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。學(xué)生有了思考的興趣，就會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。第二，提供適量的思考依據(jù)。會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。但是，對(duì)于對(duì)于不認(rèn)真參與、溜號(hào)、偷懶等這樣的學(xué)生，必須給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓他們知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該有怎樣的習(xí)慣。這些既能節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，還能潛移默化地影響孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而課堂常規(guī)的好壞，又對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。本學(xué)期，本著為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，頗費(fèi)工夫，身心疲憊，最終學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到各位任科老師的認(rèn)同，我心滿意足。每次提問之后不要急于要答案，留給孩子充分的思考時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，如果確實(shí)想不出來的，可以適度的提示一下，實(shí)在是不會(huì)就得幫助他們一起查找正確的答案，不能直接說答案，要讓學(xué)生經(jīng)歷查找正確的答案的過程，了解知識(shí)的來龍去脈，并體會(huì)到成功的喜悅。例如：學(xué)完第六章《遺傳和變異》之后，我和學(xué)生共同歸納了有關(guān)染色體知識(shí)的圖解。復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的提高和升華。后來，同伴們也加入了尋找的行列，大伙兒翻箱倒柜，仍是徒勞無功，只好沮喪地回去吃午飯。關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 培養(yǎng)習(xí)慣習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式和心理傾向，是行為的自動(dòng)化，它是