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正文內(nèi)容

談對(duì)“上進(jìn)生、中等生、后進(jìn)生”的教育(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 在平時(shí)的班主任工作中,我們要盡量利用各種機(jī)會(huì)和活動(dòng)課,挖掘“后進(jìn)生”的智力和潛能,發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)他們上進(jìn)。⑤多與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)改變教育觀(guān)念,接受學(xué)校的教育理念,做到家校教育的一致性。如班主任首先要承認(rèn)學(xué)生之間在智力、能力與習(xí)慣方面存在差異。樹(shù)立中等生更需要幫助指導(dǎo),中等生能夠轉(zhuǎn)優(yōu)的理念。如利用他對(duì)英語(yǔ)、歷史、地理等學(xué)科的興趣,鼓勵(lì)他,先不看總成績(jī),這三科先進(jìn)入年級(jí)前10名。②要經(jīng)常向他們介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,供他們借鑒。一、如何激勵(lì)優(yōu)秀生。老師微笑著說(shuō):“那就讓我身先士卒吧。難忘那張怒吼的臉!地點(diǎn):美國(guó)舊金山祥云火炬?zhèn)鬟叺搅诉@個(gè)近乎無(wú)人的街頭。也一直沒(méi)當(dāng)作什么,因?yàn)閺膩?lái)都不知道那到底有多疼。你會(huì)說(shuō),我曾經(jīng)美麗,直到最后,我仍然永不放棄,自強(qiáng)不息。你會(huì)說(shuō),我曾經(jīng)美麗,直到最后,我仍然永不放棄,自強(qiáng)不息。生命又需要理想,春天的花明媚嬌艷,理想是含苞欲放的渴望;夏天的樹(shù)枝葉婆娑,理想是生機(jī)勃勃的向往;秋天的稻子金黃耀眼,理想是沉甸甸的等待;冬天的雪漫天飛舞,理想是暖融融的火焰。(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡:假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng),要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本,你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)?請(qǐng)寫(xiě)出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程,并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名。晚會(huì)內(nèi)容豐富,節(jié)目形式多樣,③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。人物姓名: 作品名稱(chēng):(2)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話(huà),向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草,聯(lián)想到該店的中草藥種類(lèi)繁多。充分調(diào)動(dòng)學(xué)科之間的聯(lián)系,應(yīng)用在綜合性學(xué)習(xí)的表達(dá)中;語(yǔ)言表達(dá)能力和文字功底在答題語(yǔ)言中盡情展現(xiàn)四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練(二)做訓(xùn)練集第10題情況反饋五、課堂總結(jié)規(guī)律總結(jié):(1)綜合性學(xué)習(xí)的考查在中考中限于書(shū)面表達(dá)。假如你是反方,針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)?正方:我認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng),他意志堅(jiān)定,不管遇到什么困難,從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛(ài)之心,即使誤放妖魔,也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名,不貪財(cái),是一個(gè)可親可敬的人。連續(xù)作戰(zhàn)的中考很大程度上還有考試能力和體能的考驗(yàn)。保證成績(jī)?nèi)缙谕仄椒€(wěn)上升。這是學(xué)習(xí)的至高境界,當(dāng)然也絕非是那些不善思考者所能企及的。其 實(shí),課本上的知識(shí)點(diǎn)是解題的基礎(chǔ)?!皟绍妼?duì)壘,勇者勝”。一般來(lái)說(shuō),若每一中考學(xué)科我們每天都花一小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的話(huà),對(duì)于偏科科目則只需每天多花一個(gè)小時(shí)來(lái)彌補(bǔ)。我很認(rèn)同韓寒的一句話(huà):“應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的是全面的平庸。”中等生在班級(jí)里容易感覺(jué)什么都很“平”,備考的心態(tài)沒(méi)有起伏,平淡無(wú)奇,默認(rèn)了自己相對(duì)被忽視的境地。“關(guān)鍵是聽(tīng)思路,可能你覺(jué)得這個(gè)題我會(huì)做,那就要思考它背后的思路是什么,這種解題的思路在其他類(lèi)型的題目里有沒(méi)有出現(xiàn)?”在聽(tīng)課過(guò)程中,尖子生注意的應(yīng)該是方法上的探索,而不是單純地看一個(gè)個(gè)步驟和最終的結(jié)果。他終于體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。總之,教育學(xué)生是一項(xiàng)艱巨而又偉大的工程。課全我還讓她找那些繪畫(huà)、唱歌、體育好的同學(xué)與他比賽,讓他知道別人的長(zhǎng)處,使他明白在很多方面是“人上有人,天外有天”的道理。但由于在校內(nèi)外總是處在受夸獎(jiǎng)和受人羨慕的氛圍中,往往容易讓他們自我評(píng)價(jià)過(guò)高、驕傲自滿(mǎn),同時(shí)也有自尊心強(qiáng)、受挫力差等特點(diǎn)。其次是對(duì)“后進(jìn)生”的教育方法要科學(xué)。二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣加拿大病理學(xué)家岡斯?謝爾耶所做的大量心理試驗(yàn)證明:學(xué)生的極度疲勞,往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的?!斑@不是說(shuō)不發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,而是各科老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給我們做的題目都是從近三年蘭州中考經(jīng)??疾榈闹R(shí)點(diǎn)和題型中精心研究、仔細(xì)挑選出來(lái)的?!拔业膫€(gè)性就是這樣,雖然成績(jī)中不溜秋,但老師沒(méi)辦法忽視我,我有沖勁。長(zhǎng)期堅(jiān)持,必見(jiàn)效果。所以,我們要做的最重要的一點(diǎn)就是保持自己的優(yōu)勢(shì),做到萬(wàn)無(wú)一失,只有這樣才能讓我們立于不敗之地?!拔医?jīng)常給自己積極的暗示,告訴自己?我能行??我可以做到?;在復(fù)習(xí)中,我通常從可以看懂的、有能力做的題目開(kāi)始,逐步提高難度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。今天我就為正在遭受這種困境或者將來(lái)有可能遇到類(lèi)似情況的學(xué)生指點(diǎn)一下,助他們高(中)考一臂之力。之所以有難題是我們對(duì)知識(shí)的理解及其運(yùn)用沒(méi)有參透,8 也就是只學(xué)到了一些皮毛,卻不夠深刻。第六、心理壓力過(guò)大,很難集中精力全身心地投入到學(xué)習(xí)之中,這也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率變得非常低下,進(jìn)而令我們的成績(jī)下降。提示3:建立“知識(shí)點(diǎn)”體系,尤其是針對(duì)中考考生很重要。另一類(lèi)是全面性的綜合:其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng),信息量密集,既有宏觀(guān)信息引導(dǎo),又有微觀(guān)信息呈現(xiàn)。分類(lèi):(3)活動(dòng)總結(jié):在這次活動(dòng)中,你做了哪些工作?對(duì)家鄉(xiāng)有了什么新的認(rèn)識(shí)?你受到了什么啟發(fā)?請(qǐng)從以上三個(gè)方面寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)。)“稻香村”(飯店名。(05年廣東基礎(chǔ)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試題)感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞(節(jié)選)任長(zhǎng)霞——她是中原大地上的一個(gè)女英雄。你寫(xiě)的是什么?(2)根據(jù)節(jié)目表,合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”,請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)幾句串臺(tái)詞?!保ā洞罅炙绿一ā罚┐穑海?)在“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,不少同學(xué)發(fā)現(xiàn),我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。世界上無(wú)數(shù)個(gè)生命在創(chuàng)造著萬(wàn)物,然而兩個(gè)人的相遇既是一種偶然,又是一種奇跡。既然如此,我們?yōu)槭裁床辉谏囊婚_(kāi)始,就永不放棄,自強(qiáng)不息。既然如此,我們?yōu)槭裁床辉谏囊婚_(kāi)始,就永不放棄,自強(qiáng)不息。日復(fù)一日,年復(fù)一年?!薄驹u(píng)語(yǔ)】“讀”親情,選取三個(gè)時(shí)段,記敘和母親在一起的生活畫(huà)面,從“怨”到“怪”再到“愛(ài)”,“終于讀懂了親情是有愛(ài)的地方,而且滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)。朗誦是班主任的嗜好,因?yàn)榇?,我們收獲了許多歡樂(lè)。但我們深知,那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒,我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織的諾亞方舟,暖人心,暖世界??第四篇:如何善待后進(jìn)生、指導(dǎo)中等生、激勵(lì)優(yōu)秀生如何“激勵(lì)優(yōu)秀生、指導(dǎo)中等生、善待后進(jìn)生”為了將構(gòu)建“和諧+競(jìng)爭(zhēng)”德育教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入,我校提出了“激勵(lì)優(yōu)秀生、指導(dǎo)中等生、善待后進(jìn)生”的教育理念。用高目標(biāo)激、高期望激勵(lì)他們,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第一,給他一個(gè)較高的目標(biāo)定位,然后讓他參加班級(jí)的優(yōu)秀生對(duì)抗組。這類(lèi)學(xué)生雖然非智力因素也比較好,學(xué)習(xí)也比較踏實(shí)努力,但由于學(xué)習(xí)不得法,使學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。三、如何善待后進(jìn)生我校的辦學(xué)目標(biāo)之一是讓所有的學(xué)生合格,我校的辦學(xué)理念是構(gòu)建和諧校園、和諧班級(jí)與和諧的師生關(guān)系。同時(shí),還可以根據(jù)他們的需要,讓同學(xué)幫助他。(班主任工作)當(dāng)“后進(jìn)生”向我們傾吐心中的煩惱和家中不幸時(shí),我們就要以典型的英雄事跡、模范行為、先進(jìn)事例等對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),從而在思想上感化他們,使他們消除與老師之間的隔閡。班主任家訪(fǎng),要有目地、有計(jì)劃地進(jìn)行,通過(guò)家訪(fǎng),加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,使學(xué)校的教育教學(xué)工作得到家長(zhǎng)的大力支持和密切配合,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行,對(duì)于“后進(jìn)生”,這項(xiàng)工作尤為重要,更值得班主任特別重視??傊?,在班級(jí)管理工作中,我們應(yīng)該積極探索“激勵(lì)優(yōu)秀生、指導(dǎo)中等生、善待后進(jìn)生”的有效方法,進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平,使班級(jí)每位學(xué)生在和諧的氛圍中都到發(fā)展。對(duì)他們犯的錯(cuò)誤不歧視、要一視同仁,要多一份理解、多一份耐心、多一份寬容。是智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因,還是學(xué)習(xí)缺乏自信心、進(jìn)取心、學(xué)習(xí)被動(dòng)的原因。第四,與家長(zhǎng)配合,讓他積極參加班級(jí)開(kāi)展的“我主動(dòng),我快樂(lè)”主題教育。幫助優(yōu)秀生克服畏懼競(jìng)爭(zhēng)的心理,樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)目的,培養(yǎng)積極的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度和方法,選擇正確的競(jìng)爭(zhēng)手段,增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。這就給我們?nèi)w教師提出了更高的要求,怎樣使我校的優(yōu)秀生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,也就成為我們每位班主任的主要工作內(nèi)容之一。隨后,老師那句“我是家鄉(xiāng)人”的敷衍卻引來(lái)我們善意的噓聲。他仿佛在說(shuō).,中國(guó),不要哭泣!加油,北京!加油,奧運(yùn)!“滿(mǎn)分理由:本文構(gòu)思精巧,層次感強(qiáng),能緊扣熱點(diǎn)話(huà)題”奧運(yùn)火炬的傳遞“分地點(diǎn)、分場(chǎng)合地闡釋了”中國(guó)人的臉“所蘊(yùn)涵的意義,賦予”中國(guó)人的臉以深刻的內(nèi)容,那是一種不屈不撓的民族精神,語(yǔ)言的精練,岳西考生青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)身體單位長(zhǎng)度的韶華。出院后,你一直說(shuō)我身體怎樣怎樣差,可是自己卻比我還嚴(yán)重,有時(shí),會(huì)責(zé)怪你說(shuō):“好好保重身體吧,連自己都照顧不好怎么來(lái)照顧你這個(gè)寶貝女兒呢!”而現(xiàn)在,會(huì)愛(ài)你現(xiàn)在,終于讀懂了親情是有愛(ài)的地方,而且滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)。生命如花,讓我們不斷努力;讓我們自己的生命,綻放出美麗。生命如花,讓我們不斷努力;讓我們自己的生命,綻放出美麗?;钪腋6槐凰鼘檳模钪щy而不被它壓垮。節(jié)日名稱(chēng): 有關(guān)這個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗或故事:1你們班開(kāi)展了一次“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),你參與到這次活動(dòng)之中,也一定學(xué)到了不少的東西。改:第①句中,有詞語(yǔ)搭配不當(dāng),可將“ ”一詞改為“ ” 第②句中,詞語(yǔ)“ ”使用不當(dāng),應(yīng)改為“ ” 第③句中,有詞語(yǔ)并列不當(dāng),應(yīng)刪去“ ”(4)晚會(huì)后,感到收獲很大,第二天上學(xué)路上,鄰班一位同學(xué)問(wèn)你“學(xué)習(xí)這么緊張,花那么多時(shí)間搞活動(dòng),劃得來(lái)嗎?”請(qǐng)你用一兩句話(huà)得體地回答他的提問(wèn),表明你的看法。(05年陜西基礎(chǔ)改革區(qū)試題)學(xué)校舉辦“推廣普通話(huà)活動(dòng)周”,同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。大家都覺(jué)得這個(gè)店名不好,想幫他換個(gè)好店名。第三課時(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn):進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練,提高答題質(zhì)量。調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累,提高應(yīng)變能力,答題語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)自己的見(jiàn)解和主張。建議考生每天起床后給自己一個(gè)積極的自我暗示:“我會(huì)成功。這不是一兩句話(huà)能談清楚的,并且要依據(jù)學(xué)生的具體情況而定。我們力求在再創(chuàng)造的過(guò)程中體會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用,甚至能夠有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,令我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握再次飛越、升華;二、是做簡(jiǎn)單的題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種復(fù)習(xí)與鞏固,必不可少,但也不宜占用較多的時(shí)間與精力。并且,假如一個(gè)人遇到的難題越多,則說(shuō)明他對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握越不深入,越不透徹。中考,與其說(shuō)是和其他考生對(duì)壘,不如說(shuō)是和知識(shí)對(duì)壘,和自己對(duì)壘?!比绻谙乱淮慰荚囍谐霈F(xiàn)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn),你能解答正確,那你這一階段的復(fù)習(xí)就是成功的,而不要緊盯著總分不放。再說(shuō)了,還不見(jiàn)得有用呢。在這個(gè)基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破,增加自己的得分點(diǎn),可守可攻,一旦攻贏(yíng)了,自己就賺了。名師支招作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問(wèn)題能力和思考能力等方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的尖子生,應(yīng)該意識(shí)到老師的授課內(nèi)容和方式是有效的。于是,我就幫助他制定了近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。靜樂(lè)三中張旭峰稿子第二篇:“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”后進(jìn)生轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”我原來(lái)有一個(gè)學(xué)生叫林濤,其父母在外打工,無(wú)暇顧及孩子,林濤跟住奶奶生活,自小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不遵守紀(jì)律,經(jīng)常遲到,不寫(xiě)作業(yè)更是司空見(jiàn)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。但行為表現(xiàn)不佳,思想性格怪異,做出的事往往讓人出乎意料。于是在學(xué)實(shí)踐中,我摸索出以下幾點(diǎn),供大家參考。首先最重要的是我們教師要更正對(duì)“后進(jìn)生” 的觀(guān)念,尤其是班主任,更要客觀(guān)地看待他們。我經(jīng)過(guò)了解得知,林濤經(jīng)常不吃早飯,于是我就上班時(shí)給他帶了幾塊蛋糕,放到辦公室里,下第一節(jié)課后,我把他叫到辦公室,他以為又要挨批評(píng),低著頭站在我的辦公桌前一動(dòng)不動(dòng)。成功有道2007年蘭州市“中考狀元”張晨說(shuō)起自己的備考過(guò)程,最強(qiáng)調(diào)的是“踏踏實(shí)實(shí)往前走。一慌,就老是纏著老師問(wèn)這問(wèn)那,有時(shí)候分明是自己有把握的題,也會(huì)不自覺(jué)地去問(wèn),同學(xué)們都叫我“問(wèn)題王”。同學(xué)們可以分科目列表,將自己最有把握的知識(shí)、基本掌握的部分羅列在表格的左邊;將最薄弱的環(huán)節(jié)羅列在表格的右邊,不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充,形成個(gè)性化的表格,然后加強(qiáng)優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取拉分。名師支招對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō),首先要樹(shù)立信心,減少因偏科帶
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