【正文】 各教學單位每天都要進行檢查。目標監(jiān)控的目的就是通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質量跟蹤調查的結果，來規(guī)劃與調整教學單位的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，正確制訂教學計劃與教學大綱，并監(jiān)督實施情況。學校設有督導委員會，各教學系設立系教學督導組，在學生中聘任教學信息員，形成一支健全的教學督導隊伍并相對獨立地開展工作。學校每年舉行一次講課比賽，講課比賽成績作為晉升職稱的重要參考依據。第四篇：教學質量監(jiān)控體系實施辦法教學質量監(jiān)控體系實施方案為促進學校教學質量管理的科學化和規(guī)范化，切實提高管理水平和教學質量，保障學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，根據高等教育新形勢發(fā)展的需要，結合學校實際，在總結過去經驗的基礎上，特制定本實施方案。為積極引導、鼓勵教師參與教學改革，我們在評價指標中增設了教學改革加分這一項內容。（4）全面性原則整個評價指標全面真實地反映了教學現(xiàn)狀和教學發(fā)展的目標，盡可能全面地評價教師的教學質量。（2）三方獨立評價為確保評價的客觀性、公正性、科學性，部評價、學生評價、督導評價相對獨立。通過開展教師教學質量綜合評價，使教師獲得綜合、全面的反饋信息，及時改進教學方法，提高教學質量。新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)規(guī)模、質量、結構、效益協(xié)調發(fā)展，我們努力構建系統(tǒng)的、科學的、有效的教學質量監(jiān)控體系，實施教學質量的全面管理，有力的促進和保證了我校教學質量的不斷提高。系（部）調控指揮系統(tǒng)由系領導、系教學督導組、教學管理人員構成。對畢業(yè)率的監(jiān)控主要由教務處負責，當畢業(yè)率需要預警時，應及時向院長匯報，便于院長作出整改決策。根據《關于唐山工業(yè)職業(yè)技術學院教學工作例會制度》的有關規(guī)定，教學副院長每月第一周的星期一，組織召開學院教學部門負責人參加的教務例會。通過制定《唐山工業(yè)職業(yè)技術學院關于修訂高職各專業(yè)教學計劃的意見》、《唐山工業(yè)職業(yè)技術學院關于制定課程教學大綱的規(guī)定》、《教學工作規(guī)范》等文件，實施對教學計劃、教學大綱、授課計劃、教材等教學文件的監(jiān)控。以全面提高整體教學質量。并將青年教師培養(yǎng)、優(yōu)秀課與精品課建設、教改立項與成果培育、指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展等情況列入考核評估內容。期中教學檢查由教務處和督導委員會聯(lián)合組成檢查組，采取由學院向檢查組集中匯報，檢查組按檢查內容隨機抽查的方式進行，檢查內容包括學期教學改革與建設任務、教學基礎建設、教學場所規(guī)范化管理、教學秩序、教學進程和授課執(zhí)行情況、教科研活動、教案、實驗實訓基地建設與利用率、校外實習環(huán)節(jié)落實及運轉情況、畢業(yè)（設計）論文等。（2）畢業(yè)設計（論文）。課堂教學是教學質量的核心環(huán)節(jié)。管理人員承擔著學院整體的教學、科研、學生、財務、黨務、人事等方面的管理工作，是連接學校與二級學院的紐帶與橋梁，在學院的建設發(fā)展中扮演重要角色，其工作績效的高低、服務意識的強弱等直接決定學院的貫徹力和執(zhí)行力的高低。結合學校出臺的《大連工業(yè)大學理論教學質量標準》、《考試、考核環(huán)節(jié)質量標準》、《大連工業(yè)大學實驗教學質量標準》、《大連工業(yè)大學實習教學環(huán)節(jié)質量標準》、《大連工業(yè)大學課程設計教學質量標準》、《大連工業(yè)大學畢業(yè)設計（論文）質量標準》和聽課制度、教學督導制度、信息員工作制度、評教評學制度、教學檢查制度、教學事故責任追究制度等相關制度，在教學工作中認真遵照執(zhí)行，切實保證教學質量。為了全面保證人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)規(guī)模、質量、結構、效益協(xié)調發(fā)展，我院針對日常教學活動構建了系統(tǒng)、科學、有效的質量監(jiān)控體系，總體構架如圖：一、教學質量監(jiān)控機構：學院教學管理委員會、學院教學管理辦公室、系（教研室）、學生工作辦公室共同組成我院教學質量監(jiān)控機構，根據管理的職能，在四個不同層面上對教學質量各環(huán)節(jié)實施質量監(jiān)控。二、教學質量監(jiān)控依據1．國家制度。（1）師資隊伍。包括計劃管理、目標管理、過程管理、質量管理、教師管理、學生管理、教學檔案管理等。4．教學效果，其主要監(jiān)控點為考核方式和試卷質量、課程合格率、畢業(yè)設計（論文）質量、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力、畢業(yè)率、學位授予率、考研率、就業(yè)率、就業(yè)層次等。每學期結束前開展學生評教工作，結合教務處統(tǒng)計匯總的學生評教結果，對評教結果進行書面分析，反饋給教師所系（教研室）和本人。對設備賬、卡、物進行和對于檢查；通過考核設備完好率、利用率、實驗開出率、實驗室開放情況等進行目標考核與評估；各專業(yè)要有切實可行的實驗室建設方案與目標。3．教學質量評價反饋。二、建立教學質量監(jiān)控與評價體系(一)培養(yǎng)目標、規(guī)格、教學計劃的監(jiān)控1．人才培養(yǎng)目標的監(jiān)控。由各級教學管理部門(督導評估辦、教務處、各系部)負責檢查教師是否按授課計劃進度上課，是否符合教學大綱要求、學生課堂學習情況以及實習、實訓、實驗等環(huán)節(jié)是否按計劃和要求進行。由學工處、系(部)和學生會負責對學生的課堂紀律、考試紀律、課堂出勤、圖書閱覽室學習情況、課外活動情況等進行檢查，組織學生召開學習經驗交流會，培養(yǎng)學生良好的學習風氣。本系統(tǒng)職責機構為教務處、督導評估辦。通過幾年來教學質量保障體系的運作，“質量意識”已深深扎根于學院各級管理者和廣大教師腦海之中，教學過程中注重“質”的提高已成為教師的自覺行動；同時課程教學質量評價工作的開展也促進了人才培養(yǎng)質量的提高。因此，發(fā)展職業(yè)教育首要的問題就是提高教學質量，建立一套完整和嚴格的教師教學質量評價監(jiān)控體系?！熬€”是指學生評價，學生通過該教師所授課程的學習，完整、系統(tǒng)地體會和感受教師的教學能力、態(tài)度和效果等，從教學對象的角度對教師教學進行評價。（1）客觀性原則我們建立的教師教學質量評價指標體系，遵循了教育教學規(guī)律和高技能人才培養(yǎng)規(guī)律，堅持每項評價指標符合教學過程、教學實際，能客觀、公正地反映教學實際情況。教師在教學過程中不僅要對學生進行知識的傳授，更要注重對學生技能的訓練，尤其要加強對學生職業(yè)素質的訓導和培養(yǎng)，這是職業(yè)教育的特點對教學的具體要求，更是職業(yè)教育的任務和培養(yǎng)的目標。結果申訴教師個人如對綜合評價有不同意見，可向學校提出書面申訴，學校將酌情進行復查處理。督導委員會不定期召開學生座談會聽取意見。由教務處牽頭會同有關部門審批。各教學單位負責具體實施，并定期反饋實施過程中的問題，提出加強教學管理、提高教學質量的意見和建議，建立教學單位主管教學領導負責下的教學管理制度，主管教學領導和教務管理員全面管理教學工作。使用校園網絡監(jiān)控系統(tǒng)實施全方位監(jiān)控，并將情況整理備案。嚴格考場紀律、發(fā)現(xiàn)違紀及時處理。（二）教學過程監(jiān)控教學檢查每學期組織四次教學質量全面檢查，實行兩級檢查制度：由教務處、教研與科研部組織實施學院教學檢查，由教學單位（系部）負責組織實施教學單位教學檢查。教考分離制度各教研室在制定課程教學大綱的基礎上，建立標準、完善的試題（卷）庫，加強考試管理，實現(xiàn)教考分離。學校抽查相關報告和聽取答辯。二、教學質量監(jiān)控體系的原則教學質量監(jiān)控體系的建立，是保障學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要手段，是一項全方位、全程性的質量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，他們對教學質量的評價應該是最重要的。（5）獨立性原則我們在設計評價指標過程中，強調各項具體指標及其觀測點之間，既相互依存、相互聯(lián)系以構成有機的整體；又相互獨立，使各項具體指標的 7 評價可以單獨進行，以避免出現(xiàn)相互交叉、相互覆蓋、相互重疊。部評價：部結合學期教學檢查情況，根據制定的評價標準，于學期期末針對本部教師的教學過程、教學態(tài)度、質量意識及其它相關教學工作進行全方位綜合評價。定性評價與定量評價相結合對教師教學工作的評價，既要看工作的數(shù)量，又要看完成工作的質量。（三）教學質量監(jiān)控的方法（1）教學信息監(jiān)控——通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末 1 教學檢查，教學信息反饋和學生教學信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題。四、運行效果良好學院教學質量保障體系的建立與良好運行，取得良好效果。為此建立了就業(yè)率的預警機制：就業(yè)率連續(xù)兩年低于所在地區(qū)同類學院就業(yè)率的平均水平，應以預警；就業(yè)率連續(xù)兩年呈下降態(tài)勢，也應及時預警。學生評教工作一是通過正方現(xiàn)代教學管理系統(tǒng)填寫學生對教師教學質量的評價信息，進行教學反饋，對于沒有達到學院相關要求的教師，根據學院的有關規(guī)定進行了處理。(二)教學前準備情況監(jiān)控與評價1．青年教師課堂教學試講制度。對學生評價差和存在問題的教師，學院組織專家聽課和考評，提出建議督促整改，推動教學工作的改進。3．教學競賽、教學獎勵（1）教學競賽。教學任務檢查由教務處或學校教學督導委員會對院、教研室有關工作內容隨時進行有針對性的檢查或抽查，檢查內容包括教學改革與建設進展情況、教學日歷考核記載、教師教案、授課計劃、教學進度，聽（看）課任務落實等。通過科技創(chuàng)新能力監(jiān)控，可了解學生的課堂學習和實踐能力是否有機結合，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是否貫穿在教學、實訓的各個環(huán)節(jié)，教學、研究與實踐是否緊密聯(lián)系等。（3）實驗?？茖W、規(guī)范地制訂教學文件并嚴格執(zhí)行，及時糾正教學上存在的問題，規(guī)范教學行為。三、教學質量監(jiān)控對象1．專業(yè)定位與培養(yǎng)目標。監(jiān)督及檢查小組負責對我院整體教學工作、教師教學情況、學生學習情況進行監(jiān)控，通過開展評教、評管、評學等工作，嚴把各個教學環(huán)節(jié)的質量。學生工作辦公室與學院教學管理委員會及各教研室積