【正文】 最新版(4)粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。（2）學(xué)生交流欣賞體會(huì)，獲得對立體造型的感性認(rèn)識(shí)。剪、折組合、粘貼（板書）（課件出示）剪、折的方法并讓學(xué)生試著照圖做，進(jìn)行指導(dǎo)。展示教師課前制作的示范作品并介紹制作過程及方法。欣賞教材中的范例，分析其構(gòu)成方法及造型特色。學(xué)生介紹自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)，選出“最佳作品”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳工藝”等獎(jiǎng)項(xiàng)并頒獎(jiǎng)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。教師引導(dǎo)學(xué)生對雕塑從陌生一步步走向熟悉，保留“主觀感覺表現(xiàn)”的抽象意識(shí)，掙脫寫實(shí)的束縛，獲得對雕塑藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。教材選擇了美國賓夕法尼亞大學(xué)的校園雕塑和中國的現(xiàn)代雕塑《奪》，引導(dǎo)學(xué)生比較抽象雕塑與寫實(shí)雕塑作品的不同，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體造型的興趣。立體造型有線、面、塊等多種形式。，拓展延伸。著重講解從平面到立體的形成過程。啟發(fā)學(xué)生還可以進(jìn)行刻、卷、插等都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。（3）教師小結(jié)：好的立體造型可以美化生活。教學(xué)方法：討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。5．布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。(3)用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。教學(xué)重點(diǎn)：通過粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（1）教師用課件展示各種形式的（立體造型）。，其他小組補(bǔ)充。近年來，以紙為材料制作的紙包裝、紙模型、紙手工教學(xué)等不斷發(fā)展，它既吸收了傳統(tǒng)折、剪紙的基本原理和技法，又融入了現(xiàn)代設(shè)計(jì)原理，成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體性思維的基本手段。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水等（教師）立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生用紙等教學(xué)過程。（1）要求：用紙進(jìn)行立體造型，要求有自己的特色（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用剪刀，大膽表現(xiàn)，展示評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？（3）教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。教材選擇了抽象雕塑作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“主觀感覺表現(xiàn)期”向高年級(jí)“現(xiàn)實(shí)感覺表現(xiàn)”過渡期間的身心特點(diǎn)。對兩件