【正文】 學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。要想辦法把課外閱讀擠到課內(nèi)，至少要進行指導、展示和交流，以激勵孩子持續(xù)的閱讀興趣。在作文教學的開始，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。簡簡單單教作文輕輕松松學作文 快快樂樂寫作文 應(yīng)是我們的方向。文中學過的詩歌中優(yōu)美的詩句的摘抄。如學習了《松鼠》一文，我要求學生按“先描寫動物的外形，再寫生活習性的寫作方法，在句式表達上運用擬人、排比、比喻等修辭手法進行仿寫。除此之外，在平時的語文教學中，每一節(jié)課的前三分鐘，我都用來與學生進行簡單的交流：昨天你在學?？吹搅耸裁词拢吭谏戏艑W的路上是否看到了新鮮的事？或者是在報紙或課外書中看到的自己感興趣的事等，通過與學生的互動交流，培養(yǎng)他們的語言組織能力和口語表達能力，從而為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。對于剛升入三年級的學生而言，是他們學習的過渡階段，才開始寫作文，不要急于求成。四、引導學生修改草稿，養(yǎng)成良好的習慣。教師要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生做生活中的有心人，從身邊的點滴小事積累寫作的生活素材，多觀察周邊的人和事，讓他們主動參與，充分體驗，自由表達。使學生明白作文并不難，只要用心就能寫出優(yōu)美的文章，我們不但要激發(fā)學生寫作的興趣，還要樹立學生寫作的自信，并長久地保持這種興趣和自信?。ㄗ髡邌挝?青海大通回族女子中學）？?S編輯 張珍珍第二篇：三年級起步作文初探三 年 級 起 步 作 文 教 學 初 探清水縣東關(guān)小學 樊代成《語文課程標準》對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那么，如何培養(yǎng)學生的寫作興趣呢？我試著從以下幾點去做：一、培養(yǎng)學生的觀察能力認識事物是小學生寫好作文的基礎(chǔ)，認識事物的主要途徑是認真觀察周圍的一切，學生只有細心觀察身邊的事物，才能在寫文章時有內(nèi)容可寫，寫出的文章也才能真實、生動。所以，我分幾步對學生進行指導：（1）展示元宵節(jié)的有關(guān)圖片，讓學生先觀察。二、讓學生做生活中的有心人，積累生活素材。根據(jù)三年級學生的特點，建議運用說部分，分為說開頭、說中間、說結(jié)尾三個部分。而這次面對的是三年級學生，起初我認為城市孩子見識廣，家校的和諧教育也能與時俱進，但半學期下來，在習作中，我發(fā)現(xiàn)學生感到無話可說，無話可寫，害怕寫作文，尤其是孩子在二年級啟蒙作文時沒有得到很好的鍛煉，到三年級就要寫一篇文章，學生難以適從，此時的我，迷茫了。剛開始時可以先從一個小的景物開始，比如，春天樹葉的變化，什么時候發(fā)芽？什么時候變綠了？形狀、顏色的變化。結(jié)果一個星期后，在有關(guān)春天的習作中，有學生寫了自己在春天放風箏，并且恰當?shù)剡\用了這一自然段，從而讓學生們把所學文段與實際生活更好的結(jié)合起來。（3）名言警句。觀察身邊季節(jié)的變化留心觀察學校的活動引導學生關(guān)注感興趣的東西 記下條目日記。作文應(yīng)該是表達學生個人情感的需要，所表達的是學生的真實情感，只有這樣學生才愿意寫，渴望寫。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文倡導學生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習慣。讀書筆記一般不作硬性的時間規(guī)定，過多的要求易成學生負擔而適得其反。有些學生就會把自己從課文中學到的知識運用到自己的作文當中，但很多學生還是不會運用，那就需要我們?nèi)c撥了。三、從教材入手，讓學生有的放矢。生活就是作文，作文就是生活，這是多么有意思呀！學生聽了，消除了對作文的畏懼心理，樹立自信心。在讀中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中進行增、刪、調(diào)、改，達到修改的目的。這樣，通過積累素材，學生就有話可說，有事可寫，寫出的作文就會有真情實感，不至于到寫作時，冥思苦想不知從何處下筆。根據(jù)我多年的教學和研究，下面談?wù)勎业囊稽c見解。這樣，既發(fā)展了學生的觀察能力、認識能力，又豐富了他們的寫作源泉，他們的