【正文】 我們相信，只要我們將活動真正落到實處，讓家長真切地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到綜合實踐活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。此外，在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。2012年7月2012年上學期五年級下冊綜合實踐教學工作總結執(zhí)教班級：五一班教老師：李必豐綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。二、加強安全教育，防患于未然本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、晨會、少隊等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發(fā)生水災、火災時的自我救護和求救方式，以及上學、放學時路隊管理教育，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。如辯論、演講、出手抄報等等。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給他們識字方法，鼓勵他們用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到 — 1 —姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。如：學習對抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學習活動，進步學習愛好。自信心和責任感。搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績有很大的好處。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。三、存在的問題學生平時的作業(yè)中，20%的學生書寫質量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56個學生中有六七個同學不會正確書寫，對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！人教版小學五年級語文下冊教學總結3我本著全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，經過一個學期的艱苦努力，圓滿地完成了教學任務。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。二、所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況何媛媛同學在“參觀博物館”征文中獲得市級二等獎。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現語文的學科性。新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課前認真作好充分準備，以我校提出的“一線六字”教學模式為指導核心，精心進行對共案修改完善，在自己的個案中體現自己的教學特色，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。朱龍、喬佳璐參加區(qū)級征文競賽中分別獲優(yōu)秀獎、二等獎。現將本學期的語文教學總結如下：一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。現將教學方面的工作總結如下：一、考試成績情況分析應考人數56人，實考人數56人。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。為了語文教學更上一個新的臺階，現對一學期的教學工作總結如下：一、端正思想，教書育人，為人師表。首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，有人說，聰明與否，在于是否思考。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。三、存在題目：重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng)，忽視基本功的練習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識— 2 — 字，自主閱讀，自主交際。教學中，、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。第二，在口語交際中，聯系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。半年來，在全班同學的努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。所以給他們的環(huán)境較為寬松。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。三、綜合實踐活動要重過程，而非結果。此外，我們教師也要注意爭取社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。因此我們要在平時的實踐活動過程中努力與家長取得聯系，讓他們參與到我們的活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位積極參與者。到圖書館又要教給他們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進行分析比較，歸類整理。總之，我相信勤能補拙，我會更上一層樓，不斷的進步。不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的班務工作總結如下：一、加強思想政治教育，形成良好的班風開學之初，能夠針對升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，《小學生守則》的學習，《小學生日常行為規(guī)范》的強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉化到正常的小學生的學習生活；同時對全體班委成員進行以競選為主的輪換制，激發(fā)了同學積極向上的思想意識，形成了“團結、務實、積極、爭先”的良好班風，增強了班級凝聚力；并利用每周一次的升國旗儀式和“爭做文明好少年”活動對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養(yǎng)新世紀的人才打下了扎實的基礎。開展各種語文活動。最重要的學習莫過于方法的學習。充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。因此，我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。二、主要成績和經驗；（一）實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。展開情勢多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同情勢進行一些比賽及豐富多彩的教學活動。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的39。最重要的學習莫過于方法的學習。人教版小學五年級語文下冊教學總結4光陰似箭，日月如梭。比如學生心理的需求及學生的個性、學生的學習動向、教材的重難點等等都處于探索之中。在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。五年級是學生寫作的重要階段。人教版小學五年級語文下冊教學總結2經過一年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，力求更好地體現以生為本的理念，提高語文教學質量。另一方面，充