【正文】 在跑中還安排了很多游戲，像接力跑、追逐跑、繞物接力跑，在游戲中鍛煉了學(xué)生的跑的能力，又培養(yǎng)相互間的合作精神。教學(xué)心得隨筆 篇11本學(xué)期是由冬季轉(zhuǎn)向夏季的，所以，在走走跑跑這一單元的安排中，設(shè)定了由耐力訓(xùn)練轉(zhuǎn)向短程的加速跑訓(xùn)練這一總的路線。）再看這個(gè)‘鳥’字少了一點(diǎn)，就不是‘鳥’，而變成了‘烏’，是‘烏黑’的‘烏’?！蓖瑢W(xué)們都按照我的要求做了，樣子十分虔誠(chéng)。后來(lái)，在我的感召下，又有張子涵、唐堉森、伯蕊、王銘心、王子豪、房佳男、高揚(yáng)、畢文亮、鞠佳桐、隋昊、張舒揚(yáng)、宋央金、劉新寧等同學(xué)表現(xiàn)得像翁麗真同學(xué)一樣優(yōu)秀，并使得整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一派積極向上、你追我趕的熱烈氣氛。道理似乎很簡(jiǎn)單，然而，究竟什么樣的物體才可以算作是透明的物體呢？在此之前，我曾經(jīng)用幻燈片，用玻璃，甚至用水作為透明的物體來(lái)探究它們能否產(chǎn)生影子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)盡管這些物體在我們多數(shù)人看來(lái)是透明的，但是仍然能夠產(chǎn)生影子，也就是說(shuō)在關(guān)于影子的問(wèn)題上，上述那些物體不能算作是透明的物體。因此，在以后的寫話教學(xué)中我因該做到多加引導(dǎo)，認(rèn)真指導(dǎo)，從而使他們的寫話水平能真正有所提高。面對(duì)期中考試我很緊張，因?yàn)樗粌H是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力杠桿，同樣也是老師教學(xué)能力的體現(xiàn)。在新時(shí)代中，一個(gè)教師能否自覺(jué)扛起教書育人的重任，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神薪火傳承到孩子的心中，成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神引領(lǐng)者，這不僅需要老師具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，更需要老師富有較高的39。這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。教學(xué)心得隨筆 篇5教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。當(dāng)然了，這段時(shí)期也是他們認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們離開家庭，外出求學(xué)，首先讓孩子們感受的應(yīng)該是關(guān)心、愛(ài)護(hù)和溫暖。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。我們很多教師在備課時(shí)注重的是目標(biāo)和過(guò)程，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常是照搬照抄。真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人。社會(huì)的安寧，需要人去維護(hù)。當(dāng)學(xué)生即將離開時(shí)，并沒(méi)有老師的提醒，可他們卻一個(gè)個(gè)主動(dòng)地把椅子插進(jìn)課桌下面。我把我的電話寫在她的`手心里。所以，為了孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該在孩子面前作正面的示范。其實(shí)小凱只不過(guò)是這樣的孩子中的一個(gè)，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都不知道什么叫謙讓，什么叫禮貌。一個(gè)優(yōu)秀的教師或者一個(gè)想成為優(yōu)秀教師的人，應(yīng)該關(guān)注教育教學(xué)、關(guān)注本學(xué)科的前沿問(wèn)題，應(yīng)該有問(wèn)題意識(shí)。第二天早晨，涵涵媽媽來(lái)到后便對(duì)我說(shuō)：“這孩子，在家吃飯總想爭(zhēng)第一，非他先吃完當(dāng)?shù)谝徊豢?，不然就不高興！”涵涵媽媽的話，讓我聯(lián)想到了昨天的情景……浩浩，一個(gè)各方面能力都比較強(qiáng)的孩子，吃飯睡覺(jué)等生活自理能力都很強(qiáng)，但是最近常常吃完飯就惡心、吐，有的時(shí)候到了睡眠室都吐到了床上，這是怎么回事呢？是身體不舒服？我們觀察了幾天，原來(lái)是由于浩浩每次吃飯都很急，爭(zhēng)著搶第一，吃的快了很難消化，就容易吐。但還有個(gè)別有常規(guī)不是很好，例如：袁逸范，蔡逸凡這兩名幼兒。他剛開始做心算題目的時(shí)候，喜歡扳手指算，祝老師告訴我一個(gè)方法：先撥第一個(gè)數(shù)，讓他看著算盤來(lái)心算，這樣有助于提高心算的準(zhǔn)確率與速度。孩子畢竟還小，對(duì)表?yè)P(yáng)這種事情表現(xiàn)的都很積極?！睕](méi)有痛苦就沒(méi)有成長(zhǎng)，孩子也應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)成長(zhǎng)中的各種歷練，學(xué)會(huì)化解各種危機(jī)，這樣才能更好的走向美好的人生。在家庭中就知道主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任的孩子，才會(huì)擁有一顆感恩的心。一個(gè)連自己生活起居都不能合理規(guī)劃的孩子，一個(gè)對(duì)自己的學(xué)業(yè)未來(lái)都不在乎的孩子，一個(gè)對(duì)自己身體健康都不重視的孩子，一個(gè)連自己生命都不珍重的孩子……以后面對(duì)人生路上的種種誘惑、困惑、挫折又如何平穩(wěn)度過(guò)？何談快樂(lè)？畢竟他不能一直成長(zhǎng)在我們的庇護(hù)之下，用發(fā)展的眼光去看，他終究要去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)生活。而在今天這節(jié)課上，有很多同學(xué)都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，遺憾的是沒(méi)有受到我的表?yè)P(yáng)。但是還有幾只小手仍然在高高地舉著，我應(yīng)該給予他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。今年我校新生很多都是農(nóng)村學(xué)生，農(nóng)村一部分家長(zhǎng)文化層次低、觀念陳舊，只單純注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心成績(jī)之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實(shí)際狀況，無(wú)法準(zhǔn)確地為子女的成才設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。一、要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，主動(dòng)獲得新知識(shí)，并在認(rèn)識(shí)發(fā)展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，自尊心、成人感日見(jiàn)增加，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，喜歡獨(dú)立思考。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生由于種種原因，心理上形成了不健康的因素，甚至個(gè)別學(xué)生還發(fā)生了自殘的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的生活和學(xué)習(xí)。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折，一旦遇事就會(huì)驚惶失措，甚至精神崩潰。四、是用無(wú)限的愛(ài)心感化學(xué)生，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。為了盡量避免出現(xiàn)這樣的后果，我啟發(fā)同學(xué)們聯(lián)系他們的生活經(jīng)歷來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。課堂上，每一位學(xué)生都希望通過(guò)自己的努力來(lái)贏得老師的賞識(shí)，我也盡自己最大努力去滿足他們的愿望。難忘瞬間我告訴同學(xué)們我會(huì)在課后將每節(jié)課的反思都及時(shí)整理出來(lái)，并且這學(xué)期有5篇反思已發(fā)表在人教網(wǎng)小學(xué)科學(xué)欄目上，那些反思里面還提到許多同學(xué)的名字，有于明哲、宋美佳、岳鑫……這樣說(shuō)著，便有許多同學(xué)都睜大了眼睛，希望自己的名字出現(xiàn)在文章里面。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話，它指的是更重視基礎(chǔ)教育，更多關(guān)注孩子。作為父母老師要培養(yǎng)孩子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不僅要讓他們著眼于當(dāng)下做好小事，還要學(xué)會(huì)著眼于未來(lái)有追求，去謀劃，付出心力，為自己的美好未來(lái)負(fù)責(zé)。針對(duì)坤坤的這種問(wèn)題，我開始了我的計(jì)劃，首先，是讓他覺(jué)得老師是平易近人的，游戲時(shí)間我主動(dòng)加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹(jǐn)，不過(guò)看著大家玩的這么歡樂(lè)，他也就放開了。：愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格，耐心細(xì)致，一視同仁。使我受益匪淺。驗(yàn)證了游戲充滿無(wú)意學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的形式可以是游戲化這兩句話。在這次期末評(píng)估中得了90分的好成績(jī)。原來(lái)，其實(shí)也是一篇不錯(cuò)的教育隨筆啊，比如那篇《為成功的管理者鼓掌》。由此，孩子都是很喜歡表?yè)P(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛(ài)，都覺(jué)得很開心的。一個(gè)人如果具有良好的品格，所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌、勤勞、勇敢、信任、忠誠(chéng)等，這些都是從小具有良好的教育而循序漸進(jìn)養(yǎng)成的。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)問(wèn)她們倆，而是說(shuō)出了我對(duì)她們倆安全的擔(dān)心，她們漸漸對(duì)我有了信任，然后第一次坦露心聲說(shuō)出了她們因?yàn)殄X產(chǎn)生矛盾，我花了三四個(gè)小時(shí)仔細(xì)詢問(wèn)，耐心的幫助她們倆調(diào)解解決。當(dāng)我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時(shí)，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息，一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍撲面而來(lái)，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目(椅子插進(jìn)課桌下面的空間里)，便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上。這些事都是小事，卻因?yàn)槟阕隽?，而使許多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎?三國(guó)時(shí)期劉備也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“勿以善小而不為。二十多年間，重視禮教的齊魯大地上還沒(méi)有一所私立學(xué)校。并非像別的大學(xué)那樣輕松愉快。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道“為什么這樣做？”“怎樣才能達(dá)到我預(yù)設(shè)的`目標(biāo)？”也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生“跳起來(lái)摘果子”的熱情和欲望，開發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。三、因材施教，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂(lè)體驗(yàn)是提高課堂教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是音樂(lè)教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。教學(xué)心得隨筆 篇4中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大部分來(lái)自農(nóng)村，在初中時(shí)期，由于各種原因?qū)е鲁煽?jī)不是很理想，他們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，文化課學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力、無(wú)目標(biāo)、無(wú)成績(jī)。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，有制度的39?？梢砸I(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。通過(guò)此次對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。教師高尚的人格會(huì)輻射和驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格的塑造，有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀?！薄拔业募亦l(xiāng)在烏龍，春天這里的小草發(fā)芽了，到處開滿了鮮花，還有小魚兒在水里自由的游來(lái)游去。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。但是還有幾只小手仍然在高高地舉著，我應(yīng)該給予他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。而在今天這節(jié)課上，有很多同學(xué)都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，遺憾的是沒(méi)有受到我的表?yè)P(yáng)?？捎捎谀菚?huì)兒并未真正地接觸學(xué)生，對(duì)其中蘊(yùn)涵的深意還無(wú)法好好地領(lǐng)悟。所以我們還要善于關(guān)注不同層面的學(xué)生。一(3)班朱、張、李等同學(xué)模仿的老爺爺、老奶奶十分形象、生動(dòng)，表現(xiàn)出老爺爺、老奶奶年老彎腰、步履蹣跚的樣子。經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得更生動(dòng)、更活潑了。在教學(xué)中，我們面對(duì)的是活生生的人，不是一臺(tái)臺(tái)被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。每一節(jié)課堂都充實(shí)，每一位師生都幸福。隨后，我便讓這36名同學(xué)閉上眼睛對(duì)自己真誠(chéng)地說(shuō)上一聲：“我真棒！”這樣做，目的是讓他們感受到自己不僅是完成了老師布置的任務(wù)，更重要的是讓他們從這項(xiàng)活動(dòng)中獲得一次美好的情感體驗(yàn)。同學(xué)們也都一致贊同于明哲同學(xué)的回答，沒(méi)有想到一個(gè)在我看來(lái)難度較大的問(wèn)題就這么輕而易舉地解決了。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。這兒的同學(xué)們寫話不僅字?jǐn)?shù)多而且內(nèi)容很豐富。教師專業(yè)化發(fā)展有助于提升教師的幸福感。五、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的`萬(wàn)物，學(xué)會(huì)微笑。從而讓每一個(gè)孩子真正的能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時(shí)以一個(gè)嶄新的面貌投入到下一個(gè)人生階段，那時(shí)候，他們將是學(xué)校的驕傲，更是家庭的希望與未來(lái)。教師要把學(xué)生看作重要的資源因素，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn)，從而通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)、表演音樂(lè)，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時(shí)必須注意，若干小目標(biāo)都必需為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對(duì)性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)過(guò)“爬坡”的過(guò)程，而不是輕而易舉地獲得成功。青島濱海學(xué)院給了我們很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，學(xué)分制的積攢讓我們更加有動(dòng)力的去參加更多活動(dòng)來(lái)規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，豐富自己的課余生活，在大學(xué)校園里增長(zhǎng)見(jiàn)聞。美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。如果看見(jiàn)掃把倒地了，你可以把它“扶”起來(lái)，再讓它靠墻“站”好?！币馑季褪钦f(shuō)，這件事很小，沒(méi)有多大的功勞，不必掛在嘴上。我們班里有一對(duì)要好的女同學(xué)小婷和小孟，成績(jī)不太好，每天她倆一起默默的來(lái)，又默默的走，在班里幾乎不和同學(xué)說(shuō)話，總是默默無(wú)聞，臉上也從來(lái)沒(méi)有笑容，每次有機(jī)會(huì)我總是試圖嘗試和她們溝通，孩子總是以默默無(wú)語(yǔ)而收?qǐng)觯蟀雽W(xué)期了我和她們幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，但孩子臉上的憂郁表情很令我心疼，我很想告訴孩子，雖然成績(jī)目前不太好，但成績(jī)也不是生活的全部，學(xué)習(xí)方面盡力就行，我們都要每天過(guò)的開心快樂(lè)。注意說(shuō)話的口氣和禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用，將更多的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)傳遞給孩子們。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的”。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面寫：反思自我感覺(jué)成功的教育教學(xué)案例。例如：我班的邵子安小朋友，她是一個(gè)聰明，理解接受能力很強(qiáng)的孩子，但由于上課時(shí)分神，回家又很少練習(xí)，沒(méi)有掌握心算的技巧，所以在期中評(píng)估中只得了65分，我把這個(gè)情況告訴了她的家里人。孩子用手去摸盒中的紙條，碰碰運(yùn)氣看看自己摸到的題目是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，自己是否會(huì)做。本學(xué)期我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受，理解；從而掌握相關(guān)的知識(shí)。這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師真摯的愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。我問(wèn)他為什么不說(shuō)話，他也不說(shuō)話，最后我讓圓圓問(wèn)他為什么，圓圓說(shuō)：“他害羞……”是啊，這么長(zhǎng)時(shí)間里，坤坤上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，除非我硬把他叫起來(lái)。責(zé)任可以很小，也可以很大。如果說(shuō)責(zé)任感是“知”，有擔(dān)當(dāng)是“行”，那么有責(zé)任擔(dān)當(dāng)就是知行合一?！蓖瑢W(xué)們都按照我的要求做了，樣子十分虔誠(chéng)。后來(lái)，在我的感召下，又有張子涵、唐堉森、伯蕊、王銘心、王子豪、房佳男、高揚(yáng)、畢文亮、鞠佳桐、隋昊、張舒揚(yáng)、宋央金、劉新寧等同學(xué)表現(xiàn)得像翁麗真同學(xué)一樣優(yōu)秀，并使得整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一派積極向上、你追我趕的熱烈氣氛。道理似乎很簡(jiǎn)單，然而，究竟什么樣的物體才可以算作是透明的物體呢？在此之前，我曾經(jīng)用幻燈片，用玻璃，甚至用水作為透明的物體來(lái)探究它們能否產(chǎn)生影子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)盡管這些物體在我們多數(shù)人看來(lái)是透明的，但是仍然能夠產(chǎn)生影子，也就是說(shuō)在關(guān)于影子的問(wèn)題上，上述那些物體不能算作是透明的物體。心理學(xué)研究表明，談話過(guò)程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過(guò)程。而他們的父母因忙于事業(yè)，大多無(wú)暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格，不愿與老師同學(xué)談心里話，把自己的心理封閉起來(lái)。這一階段的學(xué)生也最容易心理出問(wèn)題。有意反其道而行之，他們經(jīng)常用反抗的行為來(lái)表達(dá)自己的能力和價(jià)值。二、在教學(xué)過(guò)程中我們教師既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者也要當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。而家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍。張鴻愷同學(xué)則