【正文】 （三）是高超精湛的板書語言高超精美的教學(xué)板書打開學(xué)生智慧之門的鑰匙，是教師教學(xué)風(fēng)格的凝練和濃縮。尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正所謂黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的兩粒沙子；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。總之，作為一名黨和人民滿意的好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育“捧得一顆心來，不帶半根草去”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。其次，教師要了解學(xué)生的基本特征，更要了解學(xué)生的個(gè)別差異，才能尊重、理解學(xué)生。我們要熱愛自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛心。它對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及下一代的成長(zhǎng)，起著重大作用。大多數(shù)的父母都把子女的健康快樂擺在第一位，其次學(xué)習(xí)，孰輕孰重更值得我們思索判斷，因?yàn)槊總€(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是不同的，是需要理解的。我們到底該如何做黨和人民滿意的好老師？這過程當(dāng)中，又需要國(guó)家，社會(huì)輿論等扮演什么樣的角色呢？幾番思索和查閱之下，漸漸有了些自己的見解和看法。關(guān)于這一點(diǎn)，我是頗有想法的。這一點(diǎn)是在國(guó)家和民族的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，應(yīng)當(dāng)深思。形成一定程度上的尊師友師風(fēng)氣。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師一方面要確立自己作為教育者的位置，另一方面還要明確用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，即有什么樣的“學(xué)生觀”。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，作為一名教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的大好年華。三、關(guān)愛學(xué)生。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。教育的任務(wù)，不僅是教主要科目的知識(shí)，也應(yīng)有生命安全、生命價(jià)值的教育。（二）是恰如其分的體態(tài)語言 有研究表明，信息傳遞的三種形式，言語的、聲音的和面部的信號(hào)傳輸形式中，言語的占7%、聲音的信號(hào)占38%；面部的信號(hào)占55%.從這些統(tǒng)計(jì)中，我們足以看出體態(tài)語的在教學(xué)中所起到的“此處無聲似有聲” 的重要作用。特別是在電腦普及的今天，更需要教師以令人震撼的、漂亮的正楷字繪出的重點(diǎn)突出、設(shè)計(jì)精美的板書。三、有扎實(shí)學(xué)識(shí)“學(xué)高為師，德高為范”，要給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的自來水，對(duì)于老師來說學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬世師表”。四、教書育人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。那么如何才能做一個(gè)讓黨和人民滿意的人民教師呢？首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。熱愛學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。教師的崗位是平凡的。作為新式教育體系的先鋒軍，我們應(yīng)當(dāng)勇于把新思想注入教育改革的血液中，這是英勇而光榮的,是不可推卸的！其次，需要國(guó)家的正能量。屬于職責(zé)范圍內(nèi)的，做到不推脫，不敷衍。在這一代代人的經(jīng)驗(yàn)中，我們找到了曙光，那就是充分發(fā)揮教育者的指引作用。前面所言即為“教書”，接下來，便是“育人”。同樣，要做黨和人民滿意的好老師，監(jiān)督是不可缺少的一種外來推動(dòng)力。尤其是我，一個(gè)剛剛從事教育事業(yè)的青年教師，雖然我在各方面還不是很成熟，但是我有對(duì)成長(zhǎng)的渴望，有快速成為一名優(yōu)秀教師的渴望，雖然已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，再學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)體系。教育